不同年龄阶段分享阅读教学的重点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,不同年龄阶段幼儿阅读教学的重点,小米家族亲师会,2013-2014年度第二学期,幼儿阅读技能包括：,倾听能力语音的敏感性，口语和书面语言对应能力等,表达能力口语的丰富性，表达的流畅性，语言交往的技能和策略等,前阅读技能,前书写技能,3岁幼儿阅读技能发展标准,阅读时，能够回答书本相关的内容；,阅读时，能够根据自己的理解和已有知识达到理解故事的目的；,阅读时，能够区分文字和图画之间的关系；,阅读时，能够按照页码一页一页进行阅读；,认识并运用一些重要的与学习内容相关的词汇，比如颜色名称、形状以及数字等等；,喜欢复述故事，能够主动重复阅读故事；,初步感知文体的不同之处,小班阅读教学的重点,小班读本举例：,4岁幼儿阅读技能发展标准,中班教学重点,阅读策略的教学预测、关联、推理、质疑、假设、反思、判断等阅读策略都会在阅读过程中出现，幼儿必须在阅读过程中掌握并内化这些阅读策略，才能形成自动化阅读,更强调阅读理解由于故事情节的丰富和扩展，加之幼儿经验的不同，同一个读本会产生多种理解，教师在教学中会面对幼儿的不同阅读体验和阅读结果，面对差异更为明显的个体阅读行为,中班读本举例,5岁幼儿阅读技能发展标准,大班阅读教学重点,故事结构的教学幼儿语言能力的发展，教学重点逐渐从语音意识、词素意识过渡到句法意识和语法意识上，对于教师而言，关注文本本身的教学是大班幼儿逐渐向自主阅读过渡的一个必然环节,早期读写技能的教学幼儿的阅读活动逐渐由听说过渡到早期的读写行为，读写技能的发展为幼儿顺利过渡到小学的学校生活打下基础，也最终为幼儿成为自主阅读者扫清障碍,大班读本举例,不同年龄阶段幼儿阅读教学重点,培养幼儿倾听能力，阅读理解能力和表达交往能力；,帮助幼儿形成图文对应的能力，形成口头语言与书面语言对应的能力；,发展幼儿书面语言的视觉感知辨别的能力，促进幼儿语音意识、词素意识和句法意识的发展；,促进幼儿阅读流畅性的发展，促进幼儿阅读策略预备能力的形成。,谢谢！,