人教版八年级下说教材课标

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版初中数学八年级(下),教材研说,说课标,学段目标,认识分式、函数，并掌握必要的运算技能。,掌握四边形、基本性质，并掌握基本的推理技能,体会用 样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能,。,培养观察、思考、探究、归纳能力,分式,反比例函数,勾股定理,四边形,数据的分析,三、教材内容,内容标准,数与代数,空间与图形,统计与概率,知识横向联系,说课标,改变繁难偏旧，增强趣味性和实用性。,趣味性,实用性,改进教材,使学生不仅求得知识，更能提高 能力。,兴趣,方法,能力,促进学生发展,变简单传授为互动探讨，变仅限于传授知识为教给学生获取知识的能力、科学方法。,任务,结果,转变教师教学,编写意图,编写意图,说教材,体例安排,章,章前图、引言,节、习题,数学活动,小结,供学生预习,实践性,导入新课材料,开放性,综合性,知识结构图,回顾与思考,节,正文,选学,观,察,思,考,探,究,讨,论,归,纳,各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间,观,察,与,猜,想,实,验,与,探,究,阅,读,与,思,考,信,息,技,术,应,用,为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面,运用现代信息技术手段学习,正文边空,小贴示,云朵,介绍与正文相关的背景知识,有助于理解正文的问题,课内课外作业,练习,习题,复习题,课上使用,所学内容的的巩固与延伸,复习全章使用,复习巩固综合应用拓广探索,体例安排,编者的意图,、,体例安排,习题,第16章教材分析,分式,最简公分母,公因式,基本性质,通分,约分,不改变,分式的值,=0,增根,最简公分母,分式方程,整式方程,去分母,解方程,检验,0,是解,解法,应用,分,式,教材内容结构,分母中,含字母、,分母,不为零,分式的意义,乘除,乘方,子积为子母积为母,化除法为乘法,加减,同分母,异分母,分母不变 分子相加减,通分,化成,同分母,注：分子、,分母为多,项式时先,分解因式,运算,第17章教材分析,反比例函数,解析式,性质,图象,k0,k0,图象在,二四象限,图象在,一三象限,双曲线,Y随x的增大而减小,每一象限内,Y随x的增大而增大,每一象限内,k0,k0,应用,柱形储藏室轮船卸货 力学问题 电学问题,实际问题，图象在第一象限,K同号时，,有两交点。,K异号时，,有两个、一个,或无交点,与一次函数的关系,教材内容结构,定理,应用,证明,内容,文字.符号图形,已知两边求第三边,弦图,毕达哥拉斯,茄菲尔德,互逆命题,勾股定理,逆定理,应用,证明,内容,文字.符号图形,全等,知三边定形状,第18章教材分析,教材内容结构,第19章教材分析,性质,利用,腰中点,割补成-全等三角形、平行四边形,等腰,直角,辅助线,平移两腰,平移对角线,作高线,延长两腰,判定,梯形,四边形,对角线 互相平分,菱形,平行四边形,边,角,对角线,对边平行且相等,对角相等邻角互补,性质,判定,性质,判定,性质,判定,矩形,一个直角,对角线相等,一组邻边相等,对角线垂直,正方形,对角线垂直,一组邻边相等,一个直角,对角线相等,中任意满足两个条件,中点 四边形,三角形中位线,形状：取决于原四边形对角线的,相等,或,垂直,教材内容结构,第19章教材分析,数据的分析,收集,整理,划记法,描述,统计表,条形图,扇形图,直方图,如何描述数据,会画统计图,分析,集中趋势,离散程度,平均数,中位数,众数,极,差,方,差,反映数据向其中心值聚集的程度,反映数据分布的离散程度,教材内容结构,分式,四边形,数据的,分析,反比例函数,勾股定理,教材内容结构,知,识,横纵,向,联,系,分数,整式方程,类比,可化为,正比例函数,一次函数,类比,内在联系,实数,工具,直角三角形,深入,探究,图形的初步认识,多边形内角和,条形、折线、扇形统计图等,延伸,知识横纵向联系,教学建议,教学建议,让学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流,注重数学知识之间的联系,合理运用多种教学模式,评价建议,评价建议,注重对学生数学学习过程的评价,重视对学生发现问题、解决问题能力的评价,评价主体和方式要多样化,教材是主要的课程资源,思维和习题资源,信息技术资源,现实生活资源,课程资源的开发与利用,教材处理的建议,让学生在快乐中学习。,让学生在探究活动中收获乐趣。,让学生真正成为学习的主人。,我理想的数学课堂,谢谢!,您,再见！,