教育专题：3-2生长素的生理作用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二、生长素的产生、运输和分布,形态学的上端和下端,形态学上端,形态学下端,生长素的产生部位：,生长素的分布：,运输特点：,主要在,幼嫩的芽、叶、发育的种子,_,可转化成生长素,大多集中在,生长旺盛的部位,从植物体,形态学,_,向形态学,_,运输,色氨酸,如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实,非极性运输,极性运输,横向运输,从胚芽鞘尖端,_,一侧向,_,一侧运输,成熟组织中,（主动运输）,向光,背光,上端,下端,提醒：,单侧光,只影响,生长素的,分布,，,不影响,生长素的,合成,。,琼脂块,无感光,作用,单侧光刺激时,生长素在,尖端,既进行横向运输，又进行极性运输,技能训练,讨论（教材,P49,）,1,、这个实验的设计是否严密？,不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。,2,、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？,结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。,3,、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？,应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。,技能训练,讨论（教材,P49,）,1,、这个实验的设计是否严密？,2,、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？,3,、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？,应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。,。,1,2,。,。,第,2,节 生长素的生理作用,问题探讨,1,、对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？,2,、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？,讨论：,松树的形状是什么样？,观察,一、生长素作用的两重性,问题探讨,1,、曲线,AB,段表示,:_,_,2,、曲线,BC,段表示,:_,_,3,、,C,点以后表示,:_,_,4,、,B,点表示的生长素浓度含义,_,5,、,D,点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是,_,随生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强。,促进茎生长的最适浓度。,抑制生长；,随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用减弱。,随生长素浓度升高,对茎生长的抑制作用加强。,促进生长。,D,问题探讨,3,、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同（根最敏感，芽次之，茎最不敏感）。,2,、促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度分别为,10,-10,mol/l,、,10,-8,mol/l,、,10,-4,mol/l,；,1,、生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长；,结论：,0,生长素类似物的浓度,促进生长,抑制生长,双子叶植物,单子叶植物,不同种类的植物对生长素的敏感程度不同。,一定浓度的生长素类似物作为单子叶作物中的双子叶杂草的除草剂,若左图中单子叶植物是小麦，双子叶植物是麦蒿（一种杂草），所使用的生长素类似物的浓度为（）最合适。,A B C D E F,E,一、生长素作用的两重性,既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果。,生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有很大差异,浓度：,低浓度促进生长；高浓度抑制生长,细胞成熟情况：,幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝,不同的器官：,对生长素的敏感程度不同,(,根芽茎,),例,1,：顶端优势,顶端优势：,植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。,形成原因：,顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。,保留顶芽摘除顶芽,侧芽被抑制,抑制被解除,此实验说明了什么？,顶芽对侧芽的生长有抑制作用,顶端优势,解除顶端优势,D,C,B,A,右图为白杨树的主干上端。,A,、,B,、,C,、,D,分别为其上生长的侧芽。请分析：,1,这些侧芽发育成枝的顺序是,（,）,2,生长素主要由（）处产生，以,（）,的方式积累在侧芽处。,3,如剪去顶芽，,A,将发育成枝条，原因是,（）,。此时,（）,芽处生长素浓度最高，,（）,芽处生长素浓度最低。,4,上述现象称为,（）,它证明了生长素生理作用特征是,（）,DCBA,顶芽,主动运输,解除了顶端优势,B,A,顶端优势,低浓度促进生长，高浓度抑制生长,茎的背地性和根的向地性生长,2,1,3,4,对比,1,与,2,3,与,4,的浓度,:21 43,放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，,培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？,1,、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为上图中,m,，则其背光面生长素浓度范围为,2,、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为,2m,，则茎的远地侧浓度,(m,2m),小于,m,A,B,C,D,m,2m,p,q,浓度,0,促进生长,抑制生长,生长素为什么不能大规模地应用？,生长素（,IAA,）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。,什么是生长素类似物？,是,人工合成,的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如,萘乙酸,（,NAA,）、,2,4,二氯苯氧乙酸,（,2,4,D,）,等。,1,、促进扦插枝条生根,C,：有,4,个嫩叶，扦插后长出很多根。,A,：无嫩叶，扦插后不长出根；,B,：有嫩叶，扦插后长出少量的根；,扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端,二、生长素类似物的应用：,A B C,（无子蕃茄）,用一定浓度的生长素刺激,未授粉,的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用,生长素能促进果实发育,的生理作用,2,、生长素促进果实发育,。,培育无子果实,(,无子番茄、黄瓜、辣椒等,),原理,:,胚,种子,产生生长素,果实,方法,:,花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素,.,子房,3,、防止落花落果,农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果,探究,:,促进扦插生根的最适浓度,如何设计实验,?,要设置哪些浓度,?,如何才能得出,准确,的最适浓度,?,设计表格记录结果,转换成图,设计实验、进行实验,1.,明确实验目的,科学设计实验,（,1,）实验原理,浓度的,NAA,溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。,适宜,设计实验,1.,明确实验目的,科学设计实验,单因子变量原则,对照原则,a.,预实验,配制浓度为,2ppm,、,4ppm,、,6ppm,、,8ppm,、,10ppm,、,12ppm,的一组,NAA,溶液,分组并编号：分为,组，每组中加入至少,_,根枝条。按要求处理好插条，备用。,7 3,b.,正式实验,在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为,4ppm-6ppm,范围间，因此在此浓度区间，以,0.2ppm,为浓度梯度进行实验。,配制浓度为,的一组,NAA,溶液。,分组并编号：分为,组，每组中加入,根枝条。按要求处理好插条，备用。,4.0ppm,、,4.2ppm,、,4.4 ppm,、,4.6ppm,、,4.8ppm,、,5.0ppm,、,5.2ppm,、,5.4ppm,、,5.6 ppm,、,5.8 ppm,、,6.0ppm,11 3,（,1,）,选取合适的实验材料,迎春条要求：,。,a.,枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦,插后,可增加吸收水分的面积,，促进成活。,b.,一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了,减少,。,蒸腾作用,2,设计实验步骤、进行实验,生长良好、粗细长短大致相同,所选枝条带芽的数量和饱满程度相同,2.,设计实验步骤,（,1,）选取合适的实验材料,（,2,）,分组处理,NAA,溶液处理插条的方法：,：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约,3cm,，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）,：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约,5s,），深约,1.5cm,即可。,浸泡法,沾蘸法,2.,设计实验步骤,（,1,）选取合适的实验材料,（,2,）分组处理,（,3,）培养,（,4,）,观察实验现象，记录实验结果,作 业,完成启迪有方,“,3-2,生长素的生理作用,”,