脏腑病的针灸治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,脏腑病的针灸治疗,脏腑病的针灸治疗人的差异在于业余时间脏腑病的针灸治疗针灸治疗,脏腑病,胡克华,以疗效为导向,非智力因素是指在学习中引导学生树立正确的学习观、人生观和价值观，通过诱导学生的学习动机，引起对学习的兴趣，进一步培养学生持之以恒、坚韧不拔的意识，使学生能够通过自己的坚持和毅力克服学习中遇到的困难，顺利地完成各个阶段的学习。一些初中学生的自制力比较差，课堂上很难注意力集中，这就需要我们结合各科的实际教学，开发其非智力因素。,一、非智力因素在学生学习发展中的重要性,非智力因素的培养一定要结合学生的情感、个性和成长背景。学生在学习活动中，若对学习产生消极情绪，就会影响学生养成良好的学习习惯，阻碍学生思维能力的发展，最终影响学生的全面发展，而造成这种局面的一个重要原因就是非智力因素的影响。老师要及时调整学生的心态，正确树立学生的学习观。例如在讲到某些化学名人时，可以给学生讲解或观看一些名人传记，讲述他们在学生时代的故事，爱因斯坦的“笨”并没有让他放弃对科学的追求，诺贝尔凭借的就是自己一次又一次的坚持才有了辉煌的成就。这样的事例让学生认识到勤能补拙，一分耕耘一分收获，挖掘学生的学习内因，提高学生的学习积极性。,二、建立和谐的师生关系，培养学生学习兴趣,每个学生的心中都有一个好老师的形象，只有让学生彻底地信任老师，才能够激发他们的兴趣，指导他们正确的学习方向，正所谓“亲其师，信其道”。可见，建立良好的师生关系是让学生喜欢学习的前提，而老师一定要立足课堂教学，结合化学的特点培养学生的学习兴趣。,1.营造平等和谐的课堂气氛。,任何评价只有建立在平等之上才有价值，才能起作用。在课堂上，与学生之间建立平等的师生关系，是学生“开口说话”的前提，面对学生的问题，我们要积极地加以指导和纠正，而不是逃避或一棒子打死，与学生建立一种“合作伙伴”关系，顺应学生的思维，积极地参与到学生的讨论中。在学生遇到困难时，要鼓励学生坚持，用“想一想”、“试一试”等方法鼓励他们，避免有些学生产生放弃的念头。,在课堂教学中，要善于与学生沟通，做好学生的心理疏导工作，当学生回答不全面或者错误时，不要一棒子打死，首先要对学生的“开口说话”给予鼓励。例如在讲到元素符号书写时，学生因为记忆不准确，而出现书写不规范或者错误。我们要多鼓励他们，时时提醒他们正确的书写方式，减少错误对学生造成的伤害，提高学生的主动性，同时加深学生对知识的印象，让学生在老师爱的呵护下学习。,2.激发学生的学习动机和兴趣。,拉近与学生之间的距离，我们就可以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。在化学课堂教学中，通过化学知识的讲授引导学生，潜移默化地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，结合学生的年龄、心理、性格特征建立符合学生发展的，与社会相结合的学习动机，增强学生学习的内动力。利用初中化学与生活密切联系，将化学小课堂与生活的大视野联系在一起，增加知识的广度，让学生体会到学习的实用性，促进学生积极主动地探索，体验化学的应用价值，以此巩固学生的学习动机。,学习动机的培养对学生学习的主动性有很强的推动作用，能够很好地加强学生的学习意向、愿望和兴趣。推动学生坚持不懈地努力实现自己的愿望，唤起学生内心的热情，避免许多学生由于智力达不到而产生半途而废的消极思想。因此，在平时的化学课堂上，可以多组织一些切实可行的活动，将枯燥的知识变得生动活泼。例如在九年级上册结束后，学生有了一定的积累，我们就可以组织一个化学回答小竞赛。整个竞赛由老师提问、小组间相互提问、抢答三个环节组成，主要针对上册学过的内容设计一些判断题、选择题、计算题和应用题等，让学生在积极的氛围中努力思考，形成争先恐后的局面。让学生感受成功的喜悦，了解生活与化学的千丝万缕的联系，提高学习积极性，稳定学习兴趣。,三、充分地结合教材，磨炼学生的意志,学习需要坚持不懈。而在这“坚持”中往往靠的是兴趣和意识的不断推动，在学生的大脑中不断注入新的能量，使学生长期处于积极奋进的状态，我们可以充分结合化学实验，以多种形式激发学生的学习兴趣，磨炼学生的意志。,1.利用化学实验，培养学生良好的学习品格。,在初中化学课本上有很多的化学小实验，这是展示化学魅力，激发学习兴趣，培养学生学习性格的有效载体。新奇、多变的实验往往像“魔术”一样吸引学生的注意力，让学生产生好学、好问、富于幻想的动力。但是学生对于实验的兴趣仅仅停留在表面，并且只是短暂的，因此，巩固学生的学习兴趣，调动学生的积极性，是培养学生非智力因素的重要方面。,对于演示实验，可以让学生亲身体会，亲自动手操作，比如在做氧气的制备实验时，可以让学生动手操作。由于学生对实验仪器不了解，对实验需要注意的地方没有完全掌握，导致有的学生由于忘记塞棉花将试管堵了，而没能成功地制取氧气。面对失败的学生我并没有批评，而是让学生总结失败的原因，再操作一次实验。学生很细心地总结实验该怎么做，要注意什么事项，很好地巩固了学习兴趣，同时也培养了学生坚强的学习品格。,2.利用化学史，培养学生的坚强意志。,化学学科是一门综合性很强的学科，与自然环境、能源、历史和先进科学相结合。我们可以很好地利用化学史，培养学生的历史使命感和社会责任感，让学生学习优秀化学家严谨的研究态度和坚持不懈的探索精神。,化学史上的优秀人物都是很好的榜样，这些都可以用来陶冶学生的情操，培养学生求真务实的精神。例如在讲到侯氏制碱法时，通过对制取纯碱的学习，体会科学家研究科学时的严谨态度，让学生形成优良的学习作风。,四、注重养成教育，培养学生优良的科学素养,在课堂教学中，可以结合一些资料，让学生对化学产生亲切感，从而培养他们优良的科学品质。,培养学生的爱国主义情怀，比如“China”一词很好地解释了我国古代化学工艺在世界上的地位；1965年我国首先合成了结晶牛胰岛素，1981年核糖核酸的合成，为世界的人工合成迈开第一步。用这样的事例培养学生的爱国主义情感。,培养学生优良的科学品质，结合初中化学的教学内容，有侧重地培养学生严谨、坚持的科学态度。例如在化学基本概念教学中，培养学生思维的严密性；在元素化合物教学中，培养学生关心环境问题的态度；在化学计算教学中，培养学生独立思考的习惯。,我们在教学中，要树立学生的自信心，帮助他们克服自卑感，形成战胜困难、百折不挠、锲而不舍的坚强意志。,总之，在初中化学教学中，非智力因素和智力因素同等重要，这两者相辅相成，相互支撑。只有将智力因素和非智力因素科学地统一起来，才能开发学生的潜能，顺应新课改的要求，打造高效课堂。,一、现状及成因 1.现状 布置的家庭作业学生不能按时完成甚至拖欠的现象，在班里时有发生。学生做作业时不是很认真，如只求速度、不讲质量、粗心大意、敷衍了事、涂涂改改，书写又乱又脏，错的地方不少。有时候，心一慌，不是抄错了题目，就是写错了符号。有时即使演算对了，往作业本上抄时反倒抄错了。,2.成因,（1）教师的原因,作业设计不够合理、无新意，导致学生对作业无兴趣,老师的反馈力度不够，作业评价太简单，对学生无吸引力,（2）学生自身的原因,学生将作业视为一项简单的任务，只是被动地去完成，被动地去接受,学生普遍受当前电视节目、上网的影响，老是想尽快完成作业，好去看电视或者上网,回家做作业，首先没有了监督的人，另一方面家庭的氛围也在很大程度上影响学生做作业的心理。很多学生只是把回家作业当作一种差事，以完成为任务，不管什么质量。,二、研究思路与过程,作业作为一项经常性、长期性的实践活动，既能巩固知识、运用知识、训练技能技巧，又能培养学生良好的学习习惯，促进学生智力发展和能力培养。从作业布置现状来看，基本上以书本上的习题、补充习题为主，这部分作业虽然起到了一定的作用，但限制了优秀学生的更好发展，而对于中下生来讲又过于困难。从形式上来讲，趣味性及与实际生活紧密联系的题比较缺乏。,1.研究思路,（1）通过调查，发现学生作业质量不高的根源。,（2）通过主题阅读，探索解决问题的方法。,（3）通过教学、家访等活动着手解决问题。,（4）搜集、整理、总结研究成果。,2.研究过程,（1）改进作业策略,保证作业完成时间。每节课留510分钟的时间给学生做作业。,恰当的作业评价，也起到至关重要的作用。力求让作业的评价成为师生心灵沟通的桥梁，调动学生按时完成作业的积极性。,作业评比、量化管理，激励学生认真、按时完成作业（适度奖励）。,善用批语。批改作业时，还可以加上适当的评语。一方面，它能更好地促进师生之间的沟通，另一方面，它也可以起到激励的作用，使学生对作业产生兴趣。,（2）培养习惯策略,严格要求，锤炼学生的意志品质。计算规范是正确计算的前提和保证，在解题计算时要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业卷面整洁。,家校结合，培养学生学习的责任心。通过经常性的与家长联系或者家访，与家长及时沟通，达成共识。,积极评价，激发学生完成作业的兴趣。对优秀作业、进步作业，每周进行一次评比，一个月进行一次总结。,相关建议：本次论证主要是从实施方案过程出发，通过调查、问卷，分析学生情况。措施一：改进作业策略，从作业的设计和完成时间来提高学生的兴趣。措施二：培养习惯策略，教师和家长联手培养学生的书写习惯。从多方面进行评比，让他们有做作业的兴趣。,三、如何布置数学作业，提高作业质量,由于数学学科的特点，初中生对于数学的学习从初一到初三经历了一个坐滑梯的过程。抽象的符号、严谨的语言、合情的推理、解题方法的多样、数学思想的掌握，无疑对学生的要求越来越高。如何布置数学家庭作业呢？如何让学生主动参与开放且层次多元的作业活动，在能动创造性的作业中获得自由、和谐地发展呢？,全日制义务教育数学课程标准提出“人人学有价值的数学”，指出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。从生活中来的数学才是“活”的数学、有意义的数学。即布置作业要体现课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。,1.作业布置的目的性,简单而言，就是作业要练习什么教师要心中有数。对学习难度较大的内容，教师应合理分解难点，科学安排练习，逐步突破，有代表性、典型性、关键性的作业不要认为学生做过就过关，必须有目的、有计划地安排一定程度的反复性作业，保证学生获得牢固的知识和熟练的技能，也能让他们在体会成功喜悦的同时，增强学好数学的信心。,2.作业数量个性化，迭现层次性,作业布置的针对性，即作业能体现教学内容的层次，适合思维能力不同层次的学生，针对教材和学生实际，教师要精选设计作业题，作业数量要有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择、协调发展的空间，让学困生巩固基础知识，中等生强化基本技能，学优生优化知识结构。,3.作业布置的趣味性,为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背及无思维价值的练习。作业本来是一种操作，它不应局限于书面作业，它还可以是一项活动，也可以是一件制作。我们的作业设计应还其本来面目。,4.作业布置的开放性和社会性,（1）增强作业的开放性，培养学生的创造性思维,数学开放题是相对于条件完备、结论确定的封闭题而言的，是指那些条件不完备、结论不确定的数学问题。学生长期过分做封闭题，容易束缚学生思维的发展，往往形成思维定势，这对素质教育的发展极为不利。开放题存在着多种可能性，这就为学生提供了多角度考虑问题的机会，在寻求答案的过程中，有利于培养学生思维的广阔性、应变性、发散性及独创性。,（2）增强作业的社会性，既培养数学意识，又提高思想素质,数学是一切科学的基础，它的内容、思想、方法和语言渗透到社会生活的各个方面。经济的发展、祖国的富强离不开数学；身边的日常生活离不开数学；高科技发展的基础也在于数学。因此，在布置数学作业时，可适当充实一些数学与社会联系的问题，使学生在学习数学知识的同时，关心身边诸如人口、资源、经济、环境等社会问题，培养社会责任感、使命感，培养团队意识、合作精神，形成积极的探索态度，增强创新意识。,针灸治疗,脏腑病,胡克华,以疗效为导向,理论基础,脏腑的生理功能、病理变化,脏腑辨证,经络辩证,感八纲辨证,脏腑辨证,运用脏腑学说理论,对四诊所收集到的临床资料,进行辨别、分析,从而确定疾病所在脏腑,病因,、病性以及邪正盛衰等的一种辨证方法。,经络辩证,经络辨证,是以经络学说为理论依据,对病人,的症状体征进行分析综合,以判断病属何经、何,脏、何腑,从而进一步确定发病原因,病变性质,病理机转的一种辨证方法,是中医诊断学的重,要组成部分。,八纲辨证,是中医各种辨证的总纲。,感是根据四诊取得的材料,进行综合分析,以探求,疾病的性质、病变部位、病势的轻重、机体反应,的强弱、正邪双方力量的对比等情况,归纳为阴,、阳、表、里、寒、热、虚、实八类证候,是中,医辨证的基核方法,也是从各种辨证方法的个性,中概括出的共性,在诊断疾病过程中,起到执简,驭繁,提纲挈领作用,主要属于定性诊断。,咳z,病位:肺,选穴,首选肺经经穴,次选相表里-大肠经穴;,素问咳论“五脏六腑皆令人咳,非独肺也,特定穴,手法:根据辩证,病位-肺,生理-主气,司呼吸,主宣发与肃降,通调水道,肺朝百脉、主治节,开窍于鼻,病理-咳嗽、气喘、自汘、胸痛等,肺经穴位,11个穴位的穴性各不相同,自少商而上尺泽以下经脉运行表浅,适宜治疗急,性、新病咳嗽。,中府、云门,经脉深入,直接连及肺系,久病,慢咳疗效较好。,孔最是肺经的郗穴,可用于各种急重咳嗽。,尺泽穴性寒凉,热性咳嗽必选。,相表里的大肠经,大肠经的络穴-偏历,联络相表里的经脉脏腑;与,肺经原穴太渊相配,取原络配穴之法,尤其适合,于咳嗽伴有大便异常者。,如果本来就有大便异常,后见咳嗽,就应该以大,肠经的原穴-合谷穴,配肺经的络穴-列缺,以泻,肺止咳。,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),