《高考段落作用》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代文阅读,段落的,作用,考点说明：,2017,年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明,在文学类文本阅读和实用类文本阅读中都强调了对作品结构的考察，分别要求为,“,分析作品结构,”,和,“,把握文章结构,”,，在各省的高考语文卷中常以考察段落作用的形式出现。,该题的常见问法：,1,、作者写,xx,段有什么作用（或好处、效果）？,2,、为什么要写,xx,段内容？,3,、删去,xx,段可以吗,?,为什么？,三检试题展示：,横八字巷的人们,第段在文中有什么作用？（,4,分）,内容上,，指出那个时代横八字巷人们生活贫穷却努力把日子过出动静的特点；,结构上，,领起下文对横八字巷往事的叙写。,（每点,2,分）,复习目标：,1,、梳理段落作用题，概括答题思路。,2,、运用常见答题思路，准确完成段落作用题目。,重难点：,根据段落位置及内容确定其在结构上的作用。,牢记：,“,向上看、向下看,”,请同学们展示答案，并概括开头段的作用。,皮影王,小说开头为什么要对皮影道具的制作进行细致的描写？（,4,分）,小结：开头段落的常见作用：,写出皮影道具的制作工序繁杂，使读者对皮影制作有一个基本了解，烘托皮影张的高超技艺。,引出下对文对皮影张的叙述。,紧扣题目,点明主旨，统领全文,引出下文,为下文,作铺垫,其他：设置悬念，吸引读者（多见于叙事类文体）,史铁生,:,在墙上开窗的人,请简要说明“有的人会让人以为他永远不会走，史铁生就是这样的一个”这一段的作用。（,4,分）,内容上，交代写作对象史铁生，表达了作者对史铁生的赞颂；,结构上，引出下文对史铁生人生遭际和文学创作情况的叙述与歌颂。,展示答案，概括结尾段落的常见作用。,小结：结尾段落的常见作用：,剪得秋光入卷来,文章以陆游的,秋思,诗句结尾，这样写有什么好处？（,4,分）,以陆游的,秋思,诗句结尾，生动形象，增添了文章的意蕴美。（,1,分）；,表达了作者对自然万物的热爱，对生命诗情的渴望和呼唤（,2,分）；,点明题旨，照应题目,（,1,分）,1,、与题目或开头相照应。,2,、点明主旨，总结全文。,3,、含蓄蕴藉，耐人寻味,。（多见于景物或画面作结）,小结：中间段落的常见作用：,1,、承上启下,的作用，要点明承接和引起的具体内容。,2,、照应、呼应,例,麦天,“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用,?(6,分,),）,强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫,;,与上文男人“吃苦的日子到了”相,照应,;,与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上,”,一节的描写相,呼应,。,（,1,）答题角度：,（,2,）注意区分体裁：,散文、小说,（,3,）答题步骤：,内容 结构,分析内容上作用（可分内容概括、特征分析、情感体悟三个角度，也要注意暗示、揭示和深化的区分，当然不一定每个角度都有答案）,分析结构上作用,（可从点题、呼应、过渡,承接上文或引起下文、铺垫、总领或总结,角度分析）,分析表达上作用（分为套话和手法，套话主要指激发兴趣、设置悬念、增加意蕴等，手法,不是指本段中手法，而是指与上下文结合形成的手法，如对比、反衬、抑扬、人称的变化、,顺序的变化等）,特殊补充：,哲理句：形象而含蓄地表现了,；具有,的言外之意；,富有哲理；给人以启迪教育作用。,（这些句子一般在文章的开头结尾。具有启迪作用，画龙点睛作用。）,线索句：贯穿全文，使文章紧凑,疑问句：其表达鲜明、强调，激发读者思考,引用句、故事传说：增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章,的可读性,诗歌：丰富强化文章内容，是描写景物可增强文章的诗情画意，使文章有意境美,名言：丰富文章内容，增加文章的可读性，使文章更具说服力,