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专项检测卷(六),课内文言文基础知识与阅读,(,一,),孙权劝学,1,.,请用“,/”,给下列句子断句。,(,标三处,),孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪,/,/,/,2,.,解释下列句中加点的词。,(1),卿今当涂掌事,_,(2),蒙辞以军中多务,_,(3),孤岂欲卿治经为博士邪,_,(4),但当涉猎,_,_,(5),及鲁肃过寻阳,_,(6),非复吴下阿蒙,_,当道，当权,事务,研究儒家经典,只，只是,粗略地阅读,经过,不再是,3,.,解释下列古今异义词的古义。,(1),孤岂欲卿治经为博士邪,孤,古义：,_,今义：独自，孤独,博士,古义：,_,今义：学位的一种,古时王侯的自称,专掌经学传授的学官,(2),见往事耳,古义：,_,今义：过去的事,指历史,4,.,将下列句子翻译成现代汉语。,(1),蒙辞以军中多务。,_(2),孤岂欲卿治经为博士邪！,_(3),士别三日,，,即更刮目相待。,_,吕蒙以军中事务多来推托。,我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！,读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待他。,5,.,吕蒙原来是介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟吕蒙“结友”,?,_,_,鲁肃原来看不起吕蒙，但是看到吕蒙如此发奋地学习，态度就有所转变。最后他被吕蒙的才气折服了。,6,.,作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。,_,_,运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化,(,或运用对比，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著,),。,(,二,),木兰诗,1,.,请用“,/”,给下列句子断句。,(,标三处,),不 闻 爷 娘 唤 女 声,，,但 闻 黄 河 流 水 鸣 溅 溅,/,/,/,2,.,解释下列句中加点的词。,(1),唯闻女叹息,_,(2),女亦无所忆,_,(3),愿为市鞍马,_,(4),旦辞爷娘去,_,(5),但闻黄河流水鸣溅溅,_,(6),万里赴戎机,_,(7),关山度若飞,_,只,思念,买,早晨,只,战事,越过,(8),朔气传金柝,_,(9),策勋十二转,_,(10),赏赐百千强,_,北方,记功,有余,3,.,将下列句子翻译成现代汉语。,(1),万里赴戎机,，,关山度若飞。,_,(2),朔气传金柝,，,寒光照铁衣。,_,(3),将军百战死,，,壮士十年归。,_,(4),双兔傍地走,，,安能辨我是雄雌？,_,远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。,北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士的铠甲。,将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。,雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？,4,.,木兰诗,是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，开头两段写木兰决定代父从军，第三段写木兰准备出征和奔赴战场，接着写,_,木兰还朝辞官,_,，最后用比喻作结。,木兰的征战生活,木兰还乡与亲人团聚,5,.,文中为什么要详细描写木兰回家后梳妆打扮的情景？,_,_,淋漓尽致地渲染出木兰热爱生活的女儿情态，突出木兰作为女性温婉的一面，与战场上浴血奋战的情状形成强烈对比，丰富了木兰的形象。,6,.,诗歌结尾以兔为喻，有哪些好处？,_,_,以双兔奔跑，难辨雌雄的比喻，对木兰女扮男装、代父从军却未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。,(,三,),卖油翁,1,.,请用“,/”,给下列句子断句。,(,标三处,),公 亦 以 此 自 矜,/,/,/,2,.,解释下列句中加点的词。,(1),善射,_,(2),公亦以此自矜,_,(3),释担而立,_,(4),睨之久而不去,_,_,_,(5),但手熟尔,_,(6),康肃忿然曰,_,擅长,自夸,放下,斜着眼看，这里形容不在意的样子,熟练,气愤的样子,3,.,找出下面句子中的通假字并解释。,(1),但手熟尔 “,_,”,同“,_,”,，,_,(2),徐以杓酌油沥之 “,_,”,同“,_,_”,，,_,尔,耳,相当于“罢了”,杓,勺,勺子,4,.,指出下列加点词的活用现象，并解释。,(1),汝亦知射乎,_,_,_,(2),尔安敢轻吾射,_,_,_,动词用作名词，射箭,形容词用作动词，轻视,5,.,解释下列古今异义词的古义。,(1),但手熟尔,古义：,_,今义：常用为转折连词,(2),尔安敢轻吾射,古义：,_,今义：常用于安静、安全等,(3),但微颔之,古义：,_,今义：下巴,只,怎么,点头,6,.,将下列句子翻译成现代汉语。,(1),汝亦知射乎？吾射不亦精乎？,_,(2),以我酌油知之。,_,你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？,凭我倒油,(,的经验,),知道这个,(,道理,),。,7,.,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么。,_,_,陈尧咨刚开始对于卖油翁斜着眼睛看自己射箭表示很恼怒，文中用“忿然”形容，后来在卖油翁展示自己的绝活之后，陈尧咨“笑而遣之”。原因是卖油翁从钱孔注油而不湿的娴熟动作以及“我亦无他，惟手熟尔”这一句话，使得原本以擅长箭术自夸的陈尧咨认识到自己的不足，所以他的态度有了极大的转变。,8,.,读了本文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的长处？,_,_,示例：对待自己的长处要谦虚谨慎，乐于听取别人的意见，从而不断完善自己，不能像陈尧咨那样骄傲、看不起别人。而对待别人的长处要保持善于欣赏、表扬的心态。俗话说“三人行，必有我师焉”，定要有宽阔的心胸，容得下他人胜过自己，并且善于借鉴别人的成功经验。,(,四,),陋室铭,1,.,请用“,/”,给下列句子断句。,(1),谈 笑 有 鸿 儒,，,往 来 无 白 丁,(2),无 丝 竹 之 乱 耳,，,无 案 牍 之 劳 形,/,/,/,/,/,/,/,/,2,.,解释下列句中加点的词。,(1),有仙则名,_,(2),有龙则灵,_,(3),斯是陋室,_,(4),惟吾德馨,_,(5),谈笑有鸿儒,_,(6),往来无白丁,_,_,_,(7),可以调素琴,_,(8),无案牍之劳形,_,出名，有名,神异,这,只,博学的人,平民，指没有功名的人,调弄,指官府文书,3,.,解释下列古今异义词的古义。,(1),惟吾德馨,古义：,_,_,_,今义：芳香,(2),无丝竹之乱耳,古义：,_,_,_,今义：丝绸和竹子,能散布很远的香气，这里指德行美好,弦乐器和管乐器，这里指世俗的乐曲,(3),无案牍之劳形,古义：,_,今义：形状,(4),可以调素琴,古义：,_,今义：调整，调节,形体、躯体,调弄,4,.,将下列句子翻译成现代汉语。,(1),斯是陋室,，,惟吾德馨。,_,(2),苔痕上阶绿,，,草色入帘青。,_,(3),谈笑有鸿儒,，,往来无白丁。,_,这是简陋的屋舍，只因我,(,住屋的人,),的品德好,(,就不感到简陋了,),。,苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。,说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。,(4),可以调素琴,，,阅金经。,_,(5),无丝竹之乱耳,，,无案牍之劳形。,_,(6),孔子云：何陋之有？,_,可以弹琴，阅读佛经。,没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。,孔子说：有什么简陋的呢？,5,.,刘禹锡,陋室铭,中，陋室的不陋主要体现在哪些方面？请具体说明。,_,_,室主人品德高雅：“惟吾德馨”。环境雅：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。交往的人雅：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。情趣雅：“可以调素琴，阅金经”。,6,.,陋室铭,结局引用孔子的话“何陋之有”，有什么含义？试联系全文的内容具体分析。,_,_,陋室铭,的全篇旨意是从孔子“君子居之， 何陋之有？”这句话生发而来，作者以此结束全文，显得立意高远，无懈可击。,(,五,),爱莲说,1,.,请用“,/”,给下列句子断句。,(,标两处,),予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染,/,/,2,.,解释下列句中加点的词。,(1),可爱者甚蕃,_,(2),出淤泥而不染,_,(3),濯清涟而不妖,_,_,(4),亭亭净植,_,(5),可远观而不可亵玩焉,_,(6),陶后鲜有闻,_,(7),宜乎众矣,_,多,沾染,(,污秽,),洗,艳丽,耸立的样子,亲近而不庄重,少,应当,3,.,指出下列加点词的活用现象，并解释。,不蔓不枝,蔓：,_,_,_,枝：,_,_,_,名词用作动词，生藤蔓,名词用作动词，生枝茎,4,.,解释下列多义词。,(1),远,(2),之,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,形容词用作动词，远闻,远处,结构助词，的,用于主谓之间，取消句子独立性,5,.,将下列句子翻译成现代汉语。,(1),水陆草木之花,，,可爱者甚蕃。,_,(2),予独爱莲之出淤泥而不染,，,濯清涟而不妖。,_,(3),予谓菊,，,花之隐逸者也；牡丹,，,花之富贵者也；莲,，,花之君子者也。,_,水上、地上各种草木的花，可爱的很多。,我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染,(,污秽,),，经过清水洗涤但不显得妖艳。,我认为，菊是花中的隐士,(,不与别的花争奇斗艳,),，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。,6,.,在作者看来，莲花有什么可爱之处？试用课文中的语句回答。,_,_,出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,7,.,试就课文中“出淤泥而不染”一句谈谈你的理解。,_,_,本意是莲花虽生长在淤泥中，却没染上一点儿污泥，现多用于形容生活在复杂恶劣的环境中，却依然能保持纯洁心灵的人。,8,.,作者以莲自喻，表明了他什么样的生活态度？,_,_,表明了他洁身自好，不与世俗同流合污的生活态度。,(,六,),河中石兽,1,.,请用“,/”,给下列句子断句。,(,标三处,),必 于 石 下 迎 水 处 啮 沙 为 坎 穴,/,/,/,2,.,解释下列句中加点的词。,(1),山门圮于河,_,(2),阅十余岁,_,(3),求二石兽于水中,_,(4),竟不可得,_,(5),尔辈不能究物理,_,(6),湮于沙上,_,(7),必于石下迎水处啮沙为坎穴,_,_,(8),转转不已,_,(9),可据理臆断欤,_,倒塌,经过，经历,寻找,终了，最后,研究、探求,埋没,咬，这里是冲刷的意思,停止,主观地判断,3,.,指出下列加点词的活用现象，并解释。,(1),棹数小舟,_,_,_,(2),岂能为暴涨携之去,_,_,_,名词用作动词，划,(,船,),动词用作名词，指暴涨的河水,4,.,解释下列多义词。,(1),如,(2),为,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,像,依照,介词，表被动，被,动词，成为,动词，认为,5,.,将下列句子翻译成现代汉语。,(1),尔辈不能究物理,，,是非木,杮，,岂能为暴涨携之去？,_,(2),沿河求之,，,不亦颠乎？,_,(3),转转不已,，,遂反溯流逆上矣。,_,你们这些人不能探求事物的道理。这,(,石兽,),不是木片，怎么能被洪水带走呢？,顺流而下寻找它们，不是颠倒了吗？,不停地翻转，于是,(,石头,),反而逆流而上了。,(4),如其言,，,果得于数里外。,_,(5),然则天下之事,，,但知其一,，,不知其二者多矣,，,可据理臆断欤？,_,(,人们,),依照他的说法,(,去做,),，果然在,(,上游,),几里开外找到了,(,石兽,),。,那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能,(,只,),根据某个道理就主观判断呢？,6,.,文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？,_,_,讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。,7,.,下列对文章理解和分析有误的一项是,(,),A,.,文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。,B,.,文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”三个动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。,C,.,文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。,D,.,文中人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。,解析：,D.,寺僧不深思熟虑而盲目行动；讲学家空谈事理，不切实际。,D,
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