正切说课ppt湘教版课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,正 切,正切,正切,教材与目标,学情与学法,构思与教法,教学程序与评价,教材与目标,正切,函数思想、数形结合、应用数学解决问题,相似三角形,直角三角形,解直角,三角形,教材与目标,教材的地位与作用,知识与技能,1,理解并掌握正切的含义，并能够举例说明,;,2,会在直角三角形中求出某个锐角的正切值；,3,了解锐角的正切值随锐角的增大而增大,过程与方法,经历操作、观察、思考、求解等过程，感受数形结合的思想方法，培养学生理性思维的习惯与方法,情感态度价值观,激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主探索、合作交流，培养学生的创新意识,教学目标,教材的地位与作用,教材与目标,教学目标,教材与目标,教学重点与难点,教学目标,教材的地位与作用,重点,理解正切的意义，会将某些实际问题转化为解直角三角形的问题,.,难点,理解直角三角形中锐角与两直角边比值之间一一对应的关系，从而引入正切函数，并用符号,tan,A,来表示,.,教材与目标,正切,正切,学情与学法,构思与教法,教学程序与评价,学情与学法,学情与学法,在以前的学习中，学生已分别对直角三角形的边，角之间的关系有一定了解，并掌握了相似三角形的相关知识,具备了一定的抽象、概括和归纳的能力,.,学生已具备的基本知识与技能,该年龄阶段学生，对新鲜事物有好奇心，并且已经具备了一定的学习能力，但理性思维的方法、习惯和深度都不够完善,.,学生的年龄特,点与认知特点,学情分析,在本节课的教学中，通过生活中的实际问题引导学生进行有效的小组讨论,激发学生的求知欲望，并组织学生通过观察、分析讨论，从而归纳出所观察现象的本质特征，再总结出有价值的理论知识,.,在探索过程中培养学生有条理地思考、表达与交流的能力,学生通过自主探究、讨论归纳获得正切函数的概念,.,学情与学法,学法指导,学情分析,教材与目标,正切,正切,学情与学法,构思与教法,教学程序与评价,构思与教法,发现,规律,组织,探究,激发,兴趣,创设情境,如何描述梯子的倾斜程度？,如何定义一个锐角的正切值？,如何求得任意一个锐角的正切值？,当锐角越来越大时，其正切值有什么变化？,构思与教法,自主学习与合作学习,相结合,活跃课堂气氛,勇于动手的习惯和探求知识能力,让学生经历知识形成的过程,调动学生学习主动性,深刻的理解与灵活运用,构思与教法,教法分析,探究式教学,教材与目标,正切,正切,学情与学法,构思与教法,教学程序与评价,教学程序与评价,教学程序,创设,情境,实际,应用,课堂,小结,巩固,练习,验证,猜想,合作,探究,教学程序与评价,提出问题：,你能比较两个梯子哪个更陡吗？你有哪些办法？,教学程序与评价,1.,创设情境，组织讨论,教学程序,A,B,C,比较下列图形中角的大小,.,2.,合作探究问题，自主发现规律,教学程序,教学程序与评价,2.5m,5m,5m,2m,1m,2.5m,1m,4m,4m,6m,3m,5.5m,1,2,3,4,5,6,一般地，如果锐角,A,的大小确定，我们可以作出无数个以,A,为一个锐角的直角三角形（如图），那么图中：,BC,:,AC,=,B,1,C,1,:,AC,1,=,B,2,C,2,:,AC,2,=,成立吗？为什么？,（,1,）当,A,变化时，上面等式仍然成立吗？,（,2,）上面等式的值随,A,的变化而变化吗？,3.,验证猜想，形成概念,教学程序,教学程序与评价,在直角三角形中，我们将,A,的对边与它的邻边的比称为,A,的正切，记作,tan,A,，,即,A,B,B,1,B,2,C,C,1,C,2,（,1,）求下列直角三角形中锐角的正切值,A,B,C,A,B,C,1,3,5,4.,巩固练习，理解概念,教学程序,教学程序与评价,（,2,）求,tan45,、,tan70,的值,.,tan,20,30,45,55,60,65,提出问题：,利用右图,完成表格并思考锐角的正切值是如何随着角的变化而变化的？,教学程序,5.,实际应用，提高能力,教学程序与评价,楼梯是我们日常生活中常见的物体，为什么大多数楼梯都是弯曲的？,教学程序,6.,课堂小结，感悟收获,教学程序与评价,评价分析,需要老师不失时机的进行引导，让学生在充分认识自己想法的同时，找出思维的不足，使他们在自我认识、自我完善的基础上学会从不同角度考虑问题,本节课的教学内容以生活中的问题情景呈现出来，给学生以亲切感，提高了学生的学习兴趣，让学生感受到数学来源于生活，学生通过合作交流、自主解决问题，体会到学习数学的价值,本节课以让学生合作学习，共同探索、解决问题为主线的课堂形式组织教学，因此在课堂教学中，给了学生更多的展示自己的机会，有助于培养学生理性思维的习惯，发展学生的创新意识，达到了课程目标的教学要求,教学程序与评价,Thank You !,46,凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！,47,成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践,48,只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星,49,上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价,50,现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。,51,宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子,52,为成功找方法，不为失败找借口,53,不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。,54,垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！,55,不一定要做最大的，但要做最好的,56,死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！,57,成功是动词，不是名词！,28,、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。,59,、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。,60,、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。,孝经,61,、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。,荀子劝学篇,62,、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！,63,、路虽远行则将至，事虽难做则必成！,64,、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。,65,、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。,66,、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。,67,、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。,68,、找不到路不是没有路，路在脚下。,69,、幸福源自积德，福报来自行善。,70,、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。,71,、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。,72,、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。,73,、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。,74,、今天学习不努力，明天努力找工作。,75,、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。,76,、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。,77,、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。,78,、技艺创造价值，本领改变命运。,79,、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。,80,、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。,81,、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！,82,、校兴我荣，校衰我耻。,83,、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。,84,、不想当老板的学生不是好学生。,85,、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。,86,、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。,87,、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。,88,、知技并重，德行为先。,89,、生活的理想，就是为了理想的生活。,张闻天,90,、贫不足羞，可羞是贫而无志。,吕坤,