感染性疾病抗菌治疗讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,感染性疾病抗菌治疗(杨帆)讲解,感染性疾病抗菌治疗(杨帆)讲解61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。感染性疾病抗菌治疗(杨帆)讲解染啦痪高盲物澹疗:,概禽、見路与病分斩,杨帆,复旦大学华山医院抗生素研究所,相关名词,抗生素(antibiotic),对特异微生物具杀灭或抑制作用的微生物产物,后将抗生素的半合成衍,生物等也称为抗生素;,抗菌药物,抗生素及化学合成药物如磺胺药、喹诺酮类、呋喃类等;,抗菌素”已不用;,抗微生物药物(antimicrobial agent,具有杀灭、抑制各种病原微生物活性的各种药物,不包括抗寄生虫药,抗感染药物(antiinfective agent,用以治疗各种病原体所致感染的各种药物,包括抗寄生虫药;,化疗(chemotherapentic agent,包括抗微生物化疗及抗肿瘤化疗,初三的思想品德课,直接面临着中考的检验。作为开放性教育重要的开卷考试,对我们原有的课堂教学不断提出新的挑战。在贯彻素质教育的过程中,初中思想品德课的考试,在考查学生知识、能力、态度价值观等目标的基础上,命题内容日益显出灵活性、开放性、综合性等众多特点,参考答案也更加多元化、多层次,鼓励学生创新思维。针对这一导向,如何上好初三政治课,是每一位初三教师都必须认真研究和实践的重要课题。这既是实践现代教育科学理论的需要,也是提高学生思想政治素质的需要,根据我多年的初三教学经验,积累了点滴创新教学方法,浅谈如下:,一、创设理论联系实际的氛围,进行课前五分钟演讲,中考要考查时政知识,而且在试卷中,以大量热点为试题背景。但是初三学生平时根本没有时间,也不是很愿意主动花费时间去了解社会新闻、热点信息,仅靠考前的一个月时政热点学习,根本难以达到有效的分析问题和解决问题的能力的训练。针对这一要求,我从初三第一学期就开始,每节课前留出5分钟,让学生进行课前5分钟演讲。全班学生每人至少有一次机会,按学号轮。演讲的内容,分三层:即(1)讲提前搜集出的最近有关新闻或热点的内容;(2)联系课本中的知识点简要分析;(3)谈对我们的启示或以后怎样做。经过十余年初三的教学实践,这种方法对学生语言表达能力、总结能力以及分析问题、运用问题能力有很大的提高,既增强时政教学的感染力,又使学生及时了解、思考和掌握正在发生的社会热点,加强了学生对重大社会热点的认识和理解,把握社会热点与课堂知识的结合点。,二、精选事例,巧设激情,在故事氛围中完成目标的要求,思想政治课的教学目的和任务,就是要使学生获得真理、完善道德,学会做人。而他们潜在的情感就需要政治老师来激发、来引发,从而使学生为之动情,达到思品课的目标要求。政治课要上的有“味道”,就得巧妙的运用情感熏陶,使教学饱含情味,具有韵味。我觉得,对于初中学生来说,这种情味和韵味,莫过于好的故事来调味。例如:我在讲“公平”一课时,一开始上课,先讲了2009年重庆文科状元何川洋,因其父为其办假少数民族身份,结果导致他被北大弃录,其父母也被免职、停职的故事。在讲故事的过程中,我饱含激情,激发了学生的各种情绪,有愤怒、有高兴、有同情、也有不平等等,我顺势加以引导,很轻松的完成了这节课对“公平”的理解,以及“公平对社会稳定的作用”的理解。又如:我在讲“对自己负责,应从平时做起,从一点一滴做起”这个知识点时,引用了今年报纸登的一篇文章。故事从一组摄影图片开始,题目是“我母亲的一天”。一个捡破烂的母亲,供养儿子读完了大学,包括他参加摄影比赛所用的照相机,都是母亲靠捡破烂给他买的,而现已工作的儿子,却自称无力孝养母亲,说将来等有钱了好好报答母亲。我讲这个故事时声情并茂,带给了学生很大的情感波动,那种纯洁、感恩的情怀自然流露,许多学生都哭了,痛斥这个儿子应从现在做起,不求多,只求真。这个以情夺心、为之一惊的故事氛围,大大的熏陶了学生,达到了这节课“我们怎样做”的目的。,三、构造创新学习氛围,学做小老师,创新学习,对于中学生而言,就是在老师指导下,让学生自己去探索、发现、获取、验证、深化和运用知识,从而获得创新能力和创新成果。中考也正是考察这些能力和结果的。比如:我在教初三第八课“我们在行动”一节时,根据课题,我想:让他们自己来探究、讨论、总结,可能更好。于是我就让学生“学做小老师”,让他们推荐的小老师来讲课。没想到这些小老师,为了不负众望,也为了展示自己的才华,除了搞清课本的知识点外,课前还搜集了大量资料,方法、语言也更贴近学生们自己,所以非常成功,他们都感到新鲜,一节课激情万丈、思维极度活跃,老师只是在组织了这节课,而他们真正的达到了“我们在行动”。,四、学编顺口溜,在有趣味的氛围中,总结要学的知识点,读书的目的全在于应用,而应用的前提在于储备知识。尤其是中考,一些最基本的知识点和原理只有理解、记忆了,才能加以灵活运用。那么,如何使学生把该记的要能记住?我觉得“顺口溜”倒是一种很好的、很有趣的识记方法。这种识记方式能引起学生极大的兴趣。我经常用“顺口溜”来总结一节课的知识点,并训练学生也这样做。例如:在讲“独具特色的民族区域自治制度”一课时,“处理民族关系的原则”和“社会主义新型民族关系”既是重点,又容易混淆,我就编顺口溜如下:,基本制度指政治,民族区域来自治。,民族关系有原则,平团繁荣很难得。,新型民族的关系,要与原则分开记。,平团互助加和谐,大家平时就要学。,(“平团”指平等、团结),这样,通过总结顺口溜,学生很快记住了这节课的重点,读起来又朗朗上口;既达到了课程标准的要求,又增强了学生学习政治课的兴趣,使学生爱上政治课、想上政治课、愿上政治课。同时也在趣味中掌握了一种学习方法,效果也非常不错。,总之,课堂上营造各种氛围,都是因文而异的,只要我们不断的在实践中积累和总结,让学生在各种有趣的氛围中乐于接受知识、用心接受知识、用情融化知识、用行巩固知识,我们思想品德课的目的就达到了。,当前，独立学院学生与“上一级”高校学生存在较大差距。用人单位对独立学院学生的认可度相对较低。在全国高校毕业生就业形势日益严峻的今天，独立学院就业工作显得更加困难、复杂。因此，深入研究独立学院就业指导工作，探索有效提升学生就业能力的思路和方法显得尤为重要。,一、独立学院就业工作及学生就业能力现状,（一）当前独立学院学生就业压力相对较大，制约学生的就业因素较多,我国高等教育已步入“大众化”时代，独立学院的数量、规模及在校生人数等在近几年之内迅猛增长，与“上一级”高等院校的就业竞争愈加激烈。独立学院办学时间短、对社会影响力不够大。录取学生物质生活优越感强、入学学费较多、学业基础较差、思想意志相对薄弱、自我管理意识差、不善吃苦耐劳，这些特征均较难被用人单位认可。尤其是学生在用人单位考核的沟通、组织、合作、表现力等方面的核心内容方面差距较大，致使很多岗位的就业机会与独立学院学生无缘。这就需要独立学院花更多的精力，系统、全面、有针对性地对学生就业能力进行培养，学生自身也要付出更多努力。正是因为独立学院的发展特点及独立学院学生的内部因素，极易导致学生步入社会时，面对中高端单位、职位往往存在惧怕心理，缺乏自信心和竞争的勇气，不善于推销自己，把自身封闭在相对狭窄的就业环境中，思路和目光受到限制。常常存在较重的焦虑、自卑、逃避心理，对就业缺乏热情、主动性和积极性。如若独立学院不能及时有效解决学生的依赖依附、盲目自信、攀比、保守、怯懦胆小、紧张焦虑等问题，必将较大阻碍学生向职业人的转变，还可能导致学生步入另一个极端。独立学院学生在校期间的社会实践经历和工作经验也是学生就业求职的一大软肋，独立学院学生相对更难获得正规的、层次较高的社会实践机会，这同样也影响了他们提升就业能力。,（二）独立学院办学形式灵活，在体制上具有相关优势，学生个性较强，在文艺、体育、绘画等方面优势明显,独立学院灵活的办学形式，可在体制上根据就业市场的变化更灵活调整专业设置，充分结合用人单位的需要，兴办特色专业，充分体现出自身的就业竞争优势。“培养应用型人才”的定位使独立学院学生的动手能力、技术应用能力更强，经过系统的专业理论学习和培养后，能更好实现操作和创新。独立学院对学生的管理更注重服务，教师、思想政治辅导员能更多地深入到学生中间，了解其求职心态、定位、兴趣、意向，为学生收集更多的就业信息。每年独立学院大都能组织职业生涯规划大赛、社会实习实践、校园招聘会等相关活动，提供各种就业指导服务，帮助学生就业。若独立学院培养出的学生能充分发挥优势、体现特征、放低姿态、准确定位，不排斥流动性、挑战性大的工作，完全可以吸引更多用人单位的眼球，争得初步就业机会。,二、提升独立学院学生就业能力的思路与建议,（一）不断加强学院就业指导服务组织机构与队伍建设，集中解决学生就业中重点的共性及个性问题,对独立学院学生中普遍存在的特殊、不良、棘手的就业问题，只有通过就业指导部门、各院系部基层工作者不断提高业务素质和相关专家共同努力，才能很好地得到解决。独立学院不仅要为学生提供好就业指导、服务、帮助，还要积极建立起专业化的就业指导队伍。可针对学生就业意向做好调查，从更高的、整体的角度分析意向调查数据，为一线思想政治辅导员及班主任提供相关专业学生的就业前景、行业动态，用人单位对学生能力、素质要求的最新信息，有力支撑其做好就业指导工作。带动全院教工搜集招聘信息、拓展学生就业渠道，与用人单位建立起长期稳定的合作关系。根据学生的专业及个性特征，通过有效方式，第一时间将搜集到的招聘信息传达给最适合的学生，积极搭建平台、提供机会，促进毕业生就业。,（二）将学业指导与就业指导有机结合，提升学生就业能力,组织基础课、专业课教师进行有关职业生涯规划与就业指导方面的探讨、讲座、培训，使教师在授课中，有意识地讲授与社会实际工作相关课程案例，教会学生如何在实践中运用好所学理论知识。让学生在不知不觉中深入了解什么样的岗位需要什么样的知识与能力，并有针对性地加以锻炼，逐渐提升学生的就业意识与竞争力。两种指导的有机结合，能使学生较快地明确专业努力目标，定准自身职业生涯方向，明晰具体学习计划、就业目标和实施方案、不断调整、合理规划，考虑好“我想做什么”和“我能做什么”两个问题，避免无目标、低效率地度过大学生活。,（三）关注学生意志品质、心理素质等非智力素质的培养，提升学生就业竞争力,非智力因素包括：成就动机、求知欲望、学习热情、自尊心、自信心、好胜心、责任感、义务感、荣誉感，自制性、坚持性、独立性等方面。当代企业需要员工关注国家的大政方针调整、有敏锐的头脑和洞察力、明辨是非的能力和坚定的信念；需要员工脚踏实地、诚实守信、爱岗敬业、乐于奉献、具有较强的责任心和事业心；需要员工与企业同呼吸共命运，在岗位上充分发挥自身才能与创造力，为企业创造效益的同时实现自身价值。独立学院应该加强学生自我约束、自我激励等非智力因素教育，培养学生艰苦奋斗、求真务实精神，积极进取、坚忍不拔的意志。当前独立学院学生在求职路上将遇到的挫折和困境更多，常常对学生心理形成极大考验，培养学生过硬的心理素质和意志品质，为就业做好充分准备十分重要。在开设的“大学生心理教育课”中，应该入挫折教育、意志品质教育，通过压力训练、心理调适、个体咨询等活动，有效提升学生就业能力。（四）深入掌握学生状况，开展系统的职业生涯规划教育和多样化的相关校园文化活动,独立学院各级学生管理部门应尽量