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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,17,课时 我们崇尚公平和正义,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,考 点 拓 展,考 点 拓 展,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,教 材 体 系,教 材 体 系,1,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,教 材 体 系,考点拓展,考点聚焦,教材体系,2,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,考点拓展,考点聚焦,教材体系,3,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,考 点 聚 焦,考点,1,公平,中考考点要求：,理解遵守社会规则和维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。,问题,解读,1.,什么是公平？,(1),公平是我们社会生活追求的一个重要主题。,(2),公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。,(3),公平是在比较中产生的。公平意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,4,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,2.,公平的作用。,(,为什么说社会的稳定和发展离不开公平？或公平对于社会稳定和发展有什么重要意义？,),(1),社会稳定和发展需要公平。,(2),有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。,(3),有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。,(4),有了公平，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,5,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,3.,失去公平的危害？,人们在社会交往中，如果产生不公平感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至产生报复行为；,会降低人与人之间的信任感，导致关系恶化，合作不能进行；,对经济发展产生不利影响，影响社会的长治久安。,4.,怎样认识公平的相对性？,(1),在人类社会发展的历程中，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。,(2),公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。,(3),尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,6,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,5.,面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？,(1),面对不公平的现象，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。,(2),调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。,(3),崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。,6.,为什么要树立公平合作意识？,(1),以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效、和谐地运转。,(2),树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。,7.,怎样做到公平合作？,(1),树立公平合作意识。,(2),我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。,(3),公平的合作，必然是互惠的合作。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,7,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,考点,2,正义,中考考点要求：,知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序，做一个有正义感的人。,问题,解读,1.,什么是正义行为？什么是非正义行为？正义的要求是什么？,(1),在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。,(2),凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。,(3),正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,8,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,2.,制度的正义性体现在哪里？,(1),制度的正义性在于，它的程序与规则是为维护所有社会成员的利益制定的。,(2),每个人既能从制度和规则的正常运行中受益，又要受到制度和规则的约束。,(3),如果没有制度和规则的支持，就难以实现社会公平。,3.,社会正义对社会发展有什么作用？,(1),正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的文明和进步。,(2),正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。,(3),正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,9,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,4.,公平与正义的制度之间的关系。,正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。,5.,正义感的表现是什么？,面对正义行为，表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,10,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,6.,怎样自觉维护正义？,(,怎样做有正义感的人？,),(1),明辨什么是正义行为和非正义行为。,(2),作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。,(3),如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争。,(4),如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。,(5),我们是未成年人，应该既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。,7.,非正义行为的危害？面对非正义行为选择消极态度的危害？,(1),非正义行为的危害：会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。,(2),面对非正义行为有些人选择消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,11,考 点 拓 展,1,易混点,诚信的基本要求：对人守信，对事负责。,做人的基本要求：实施正义行为，不做非正义之事。,公平和平均：一般来说，公平意味着处理事情合情合理，参与合作的每个人承担他应该分担的责任，得到他应得的利益。公平不同于平均。,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,考点拓展,考点聚焦,教材体系,12,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,2,纵横教材：与我们崇尚公平和正义相关的知识点整合,(1),法律鼓励做的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。,(2),正义行为是对他人、对社会负责任的行为。,(3),和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,13,第,17,课时,我们崇尚公平和正义,3,拓展点：正义行为例举,(1),方某勇于揭发学术造假现象。,(2),刘某向有关部门举报食品非法添加行为。,(3),某明星拒绝为一化妆品做虚假广告。,(4),阳阳同学捡到一个钱包，主动把钱包送还失主。,(5),小英将同桌小兰考试作弊的事告诉了老师。,(6),小林记住醉驾肇事逃逸车辆的车牌号，及时向有关部门举报。,(7),看见校外青年殴打同校同学，小马及时拨打“,110”,。,(8),小丽响应“讲文明树新风”号召，加入志愿者行动。,考点拓展,考点聚焦,教材体系,14,
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