《社戏》的深入了解剖析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社 戏,鲁迅故乡,绍兴,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,学习目标,1,、了解作者作品,2,、积累重点字词,3,、理清小说的故事情节和结构,自学提纲（,10,分钟左右）,1,、了解鲁迅及其作品。,2,、阅读,1-4,段，思考：,A,、本文的线索是什么？课文可以分为几个部分？每个部分写的是什么？,B,、平桥村是一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的乐土？写这部分与看社戏有什么关系？,3,、阅读,5-9,段：找出看戏前的三次波折、三次转机，思考这样写的好处。画出表现“我”心情变化的词句 ，体会其作用。,鲁迅,（,18811936,），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。现代著名文学家、思想家、革命家。他幼年丧父，生活寒苦，靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。,1918,年,5,月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,。著作主要以小说、杂文为主，代表作：小说集,呐喊,彷徨,故事新编,，散文集,朝花夕拾,（原名,旧事重提,），散文诗集,野草,，杂文集,坟,华盖集,南腔北调集,二心集,而已集,等,16,部 。,积累字词,1.,给下列汉字注音：,行,（,）辈,舀,（,）水,归,省,（,）,惮,（,）,怠,慢（,）,撺,掇,（,）,凫,水（,）,潺,（,）,家,眷,（,）,皎,洁（,）,踱,（,）,撮,（,）,hng,yo,xng,dn,di,duo,f,chn,jun,jio,du,cu,一、本文的线索是什么？可以分为几个部分？每个部分写什么？详写哪几件事？,第一部分：平桥村随母归省的生活。,第二部分：在赵庄看社戏的全过程。,1.,看戏前的波折；,2.,月下出航；,3.,船头看戏；,4.,月夜归航；,5,、偷豆吃豆。,第三部分：看社戏后的余波。,线索：“,看社戏,”,二、平桥村是一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的,乐土,？,1,、免念“秩秩斯干幽幽南山”；,2,、大伙平等相待，没有高低贵贱之分；,3,、可以捉蚯蚓钓虾、放牛，充满了乐趣；,4,、可以看到社戏。,钓虾,黄牛,水牛,农村孩子放牛,写这一部分与看社戏有什么关系,?,（,1,）交代了看社戏的时间、地点、缘由（,2,）引出了同去看社戏的人物,乡间的小伙伴（,3,）还交代了“我”在“乐土”的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的,看戏”做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,三、“文似看山不喜平”。,5 9,段,就写了看戏前的,三次波折、三次转机。,请同学们在书上找出来，并思考这样写的,好处,。,叫不到船,不准和别人去,外祖母担心,八叔公的船回来了,伙伴们与我同去,保证不出事,三次转机,三次波折,一、笔法曲折,为写看社戏做好充分的铺垫；,二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好处,找出这几段中表现“我”心情变化的词句，并体会其作用,：,“,盼望”,“,急得要哭”,“,我似乎听到锣鼓的声音，而且,知道他们在戏台下买豆浆喝”,（渲染沮丧的情绪）,（烘托社戏对儿童的吸引力）,“,不钓虾，东西也少吃，不开口”,“,不高兴”,课堂作业,1.,给下列汉字注音：,行,（,）辈,舀,（,）水,归,省（,）,惮,（,）,怠,慢（,）,撺,掇,（,）,凫,水（,）,潺,（,）,家,眷,（,）,皎,洁（,）,踱,（,）,撮,（,）,2.,课文的主要情节开列如下，请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。,A,、赵庄看社戏,B,、夜航去看社戏途中,C,、看社戏前的波折,D,、看社戏后归航偷豆,E,、六一公公送豆,F,、钓虾放牛的乡间生活,G,、随母亲归省小住平桥村,1 2 3 4 5 6 7,3.,下面是对写看戏前波折的目的的分析，选出其中不正确的一项：（ ）,A,、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人,B,、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。,C,、表现平桥村少年朴实好客的特点。,D,、表现平桥村少年聪明能干的特点。,课外作业,回忆童年趣事。,收集鲁迅名言。,鲁迅,社 戏,第二课时,学习目标,1,、阅读重点语段，分析故事情节。,2,、体会课文描写景物的特点。,3,、初步培养语言欣赏的能力。,4,、,感受人物的淳朴可爱，体会文中所表达的思想感情和情趣。,自学提纲（,10,分钟左右）,1,、,阅读,10-13,段,：,描写少年们开船动作运用了哪些动词？起什么作用？从感官的哪些方面描写看戏途中的景物？表现了孩子们怎样的心情？,2,、,阅读,14-21,段,：,在赵庄看戏，戏好看吗？从哪里表现出来？孩子们爱看吗？又从哪里表现出来？,3,、,为什么写偷豆这一情节？最后写六一公公送豆在文中起什么作用？,1,、第,10,自然段描写少年们开船动作运用了哪些动词？起什么作用？,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情。,点,磕,退后,上前,架,视觉：,嗅觉：,听觉：,豆麦“碧绿”，远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,豆麦和水草的,清香,；,潺潺,的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的,歌吹,。,触觉,“,清香”“水气”“扑面的吹来”。,2,、第,11,自然段：作者从感官的哪些方面描写看戏途中的景物？,从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？,高兴、迫切和沉静 。,“迫切”心理较为突出。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,月下出航,月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬。真仿佛画中仙境，人间天堂。,在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。,3,、,14-21,段写在赵庄看戏，戏好看吗？,孩子们爱看吗？,从哪里表现出来？,不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎，三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,不爱看。表现：疲倦、支撑、扫兴、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。,（侧面衬托戏不好看）,4,、课文为什么写偷豆这一情节？,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和情趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？,表现了老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明了“我”爱平桥村的原因,平桥村人的善良可爱。深化了主题 。,怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，,也不再看到那夜似的好戏了”？,巩固练习，讨论：,那夜似的好豆,那夜似的好戏,是童年那段天真,烂漫自由有趣的,生活的标志,说明甜蜜的童年,回忆一直珍藏,在作者的心里。,表达了对美,好生活的向,往之情。,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力，再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。,“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,课外作业,阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪？并举例说明。,鲁迅,社 戏,第三课时,学习目标,1,、赏析课文中人物形象。,2,、深入探究文中深刻的思想内涵和语言特色。,3,、初步培养语言欣赏的能力。,4,、体会文中所表达的思想感情和情趣。,自学提纲（分钟左右）,、欣赏景美：,画出文中写景佳句并在旁边品析，说说这些描写有何作用？,（我觉得,写得好，它写出了或表现了,）,、欣赏故事美：文中几个故事情节，你最喜欢哪一个？说说理由。,、欣赏人物美：,小说塑造了哪几个主要人物？他们具有怎样的品质？表达了作者怎样的情感？你最喜欢谁？说说理由。,、欣赏景美： 画出文中的写景佳句并在旁边写下品析文字，说说这些描写有何作用？,（,提示：可以用这样的形式,： 我觉得,写得好，好在它写出了或表现了,）,从色彩、 气味 、声音 、心情 、动态等方面品味美词。如：,“朦胧”和“皎洁”,用得好，好在它们写出了月光的色彩美。,“碧绿”“淡黑”“红霞”,分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。,“缥缈”“仙山楼阁”,写出了戏台的神奇美。,“清香”,写出了豆麦和水草的气味美。,共同赏析,“,淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”,比喻，新鲜生动。“起伏”、“踊跃”用得好，写出了连山的动态美，形象真切，以动写静，以静衬动，形象地突出船速之快,。,佳句赏析,“,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”,侧面描写，突出船行之快、孩子们驾船的技术熟练。,2,、欣赏故事美： 课文几个情节，你最喜欢哪一个？说说理由。,从故事情节看，课文写了几件事？哪些事详写？哪些事略写,?,随母归省平桥村。,钓虾放牛生活。,看戏前的波折。,夜航去看社戏。,在赵庄看社戏。,戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,文章主要写看戏，戏前波折、夜航途中、归航偷豆等情节详写，其他情节与看戏关系不大略写。,为什么有的情节详写，有的略写？,、欣赏人物美：小说塑造了哪几个主要人物？他们具有怎样的品质？表达了作者怎样的情感？你最喜欢谁？说说理由。,谈谈双喜是个怎样的孩子：,1,）当我看社戏遇到波折时，双喜大悟似的,提议,2,）当外祖母担心时，双喜大声打包票；理,由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；,我们又都是识水性的,3,）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,表现双喜聪明,表现双喜反应,灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,表现双喜聪明、细心,谈谈双喜是个怎样的孩子：,4,）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见； 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的；吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和,柴，并考虑好对策,5,）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我原说过写包票的！”,6,）双喜回答六一公公的问话,表现双喜考虑事情周到,表现他做事有始有终,表现他反应灵敏,是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“孩儿王”。,双喜,分析六一公公的,言行,，谈谈,六一公公是一个怎样的老人？,1,）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了,罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”,2,）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？,这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏,可好么？”“豆可中吃呢？”,3,）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一,翘，得意地说道,4,）六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实,表现他淳朴,、,好客,表现他淳朴、厚道,表现他淳朴、,好客、热情,美,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,小结,归,省,（ ）偏,僻,（ ）,挖,掘,（ ）,钓,鱼（ ）,悠,扬（ ）,弥,散（ ）,宛,转（ ）,踊,跃（ ）,兽,脊,（ ）,蕴,藻（ ）,乌,篷,（ ）支,撑,（ ）,漂,渺,（ ）旺,相,（ ）,撮,着（ ）,桕,树（ ）,巩固练习一、给下列画线字注音。,xng,p,ju,dio,yu,m,wn,yng,J,w,n,png,chng,mio,xing,cu,ji,二、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？,1,阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（,）,2,不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去,”,他于是打着辑子过去了。（ ）,3,双喜拔前篙,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。,“,都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（,）,热情好客，淳朴，无私。,善良，淳朴，好客,聪明，能干，机智，热情，爽直。,三、指出下列描写人物时所使用的描写方法。,1,大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（,）,2,“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（,）,3,总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （,）,动作描写,语言描写,心理描写,课堂作业,1,、在括号内填上恰当的关联词语,。,我们年纪都相仿，（,）论起行辈来，（,）至少是叔子，有几个还是太公，（,）他们合村都同姓，是本家。（,）我们是朋友，（,）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（,）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。,2,、有感情朗读“月夜航船”一部分。,课外作业,1,、背诵“月夜航船”部分。,2,、你童年也一定有和伙伴们一起经历过的趣事，请结合自己学习,社戏,的收获，写一篇习作。,