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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二单元声现象,考向探究,考向探究,考点精讲,考点精讲,第,2,课时声现象,1,考 点 精 讲,第二单元 声现象,考点,1,声音的产生与传播,产生,声源,正在,_,的物体。固体、液体、气体都可以作为声源,原因,声音是由物体的,_,产生的。振动停止，发声也,_,，但声音不一定消失,传播,条件,声音的传播需要,_,，一切固体、液体、气体都可以传播声音，,_,不能传声,形式,声音在介质中以,_,的形式向周围传播，称为,_,回声,声音在传播过程中遇到大的障碍物而被,_,回来，形成回声,发声,振动,停止,介质,真空,波,声波,反射,考向探究,考点精讲,2,(,续表,),声速,影响,因素,声速的大小与介质的,_,及,_,有关。,声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，,_,传声最慢，,_,传声最快；,声音在,15,空气中的传播速度为,_m/s,种类,温度,气体,固体,340,第二单元 声现象,考向探究,考点精讲,3,点拨,(1),区分回声与原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚,0.1 s,以上。因此人与障碍物间的距离超过,17 m,时，人才能区分回声与原声，否则反射回来的声音只能使原声加强。,(2),回声测距：如测海深或障碍物距发声体有多远，测量原理是,。,第二单元 声现象,考向探究,考点精讲,4,考点,2,声音的特性,特性,音调,响度,音色,概念,声音的,_,声音的,_,声音的,品质,决定,因素,发声体振动的,_,。频率越高，音调越,_,发声体的,_,，振幅越大，响度越,_,；,距发声体的,_,发声体的材料、结构等,高低,强弱,频率,高,振幅,大,远近,第二单元 声现象,考向探究,考点精讲,5,(,续表,),特性,音调,响度,音色,日常,描述,俗称声音的“粗”“细”；,同一音阶中的,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,音调逐个升高,俗称音量的“大”“小”；,“震耳欲聋”“引吭高歌”“声音洪亮”均指响度大,“闻其声知其人”“区分乐器”都是利用音色这一特性,相关,说明,物体振动的快慢用,_,来表示，单位是,_,。人能感受到的声音的频率有一定的范围，低于,_,的次声波、高于,_,的超声波，人耳都不能听见。,音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响。,频率,赫兹,(Hz),20 Hz,20000 Hz,第二单元 声现象,考向探究,考点精讲,6,第二单元 声现象,(,续表,),相关,说明,声音在传播过程中，音调、音色一般不变，响度会随着声音传播距离的增加而减小。生活中通常用减小声音分散的方法来增大声音的响度，如喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等,。,考向探究,考点精讲,7,考点,3,声的利用,1,声音可以传递,_,。,应用：回声测距、,B,超检查、双耳效应等。,2,声音可以传递,_,。,应用：声波洗涤、超声碎石等。,信息,能量,第二单元 声现象,考向探究,考点精讲,8,考点,4,噪声的危害和控制,定义,物理学角度,发声体做,_,振动时发出的声音,环境保护角度,凡是妨碍人们正常,_,、,_,和,_,的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音,来源,噪声主要来源于工业、交通和生活,等级划分,人们以,_,为单位来表示声音强弱的等级，符号是,_,。,0 dB,是人刚能听到的最微弱的声音；,_dB,是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过,_dB,；为了保证工作和学习，声音不能超过,_dB,；长期生活在,_dB,以上的噪声环境中会影响听力,无规则,休息,学习,工作,分贝,dB,30,40,50,70,90,第二单元 声现象,考向探究,考点精讲,9,（续表）,控制途径,在,_,处防止噪声产生，如在排气管上加消声器；在,_,过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在,_,处防止噪声进入人耳，如戴耳罩,声源,传播,人耳,第二单元 声现象,考向探究,考点精讲,10,例,1,在学习声现象时，有下列的实验和实例：,放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的铃声明显减弱；使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑；二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方不能听到声音；在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线；把一台正在发声的小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到电台播音；甲同学在一根较长的铁管的一端敲击一次，乙同学在铁管的另一端听到两次敲击声。,你认为，上述实验中能说明声音传播条件的是,_,；能说明声音产生原因的是,_,_,_,；能说明液体可以传播声音的是,_,。,(,只填序号,),考 向 探 究,第二单元 声现象,探究,1,声音的产生和传播,考向探究,考点精讲,11,第四讲声现象,探究,2,声音的特性,例,2,在学习声音的特性时，老师列举了一些生活中的声现象：,钢琴使用一段时间后需要调音师来调音；“不敢高声语，恐惊天上人”；一台好的音响设备，应有较高的“保真度”；课堂上老师使用的便携式扩音机，能起到“扩音”的作用；男生说话声音较粗犷，而女生说话声音较尖细；音乐老师将学生分为“高音声部”和“低音声部”；,考向探究,考点聚焦,12,第四讲声现象,动画片的配音常用慢录快放的方法把成年人的声音变成小孩子的声音；闻其声而知其人；在公共场所“轻声”说话是文明的表现；语音智能门禁系统能“辨音识人”。,你认为其中与响度有关的是,_,；与音调有关的是,_,；与音色有关的是,_,。,(,只填序号,),考向探究,考点聚焦,13,第二单元 声现象,D,针对训练,图,2,1,为我国民族吹管乐器,唢呐，用它吹奏名曲,百鸟朝凤,时，模仿的多种鸟儿的叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中。关于唢呐，下列说法正确的是,(,),A,用不同力度吹奏时，主要改变声音,的音调,B,吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变,声音的响度,C,唢呐吹奏的过程中音色在不断改变,D,我们现场听到的唢呐声是靠空气传入人耳的,图,2,1,考向探究,考点精讲,14,第二单元 声现象,探究,3,声音的利用与噪声的防治,传播过程中,例,3,2016,南宁,2016,年,5,月,29,日，南宁市获评为“国家生态园林城市”。市区里，大量的树木可以在,_(,选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”,),减弱噪声，从而使我们的生活环境更安静。噪声是发声体做无规则,_,产生的。,考向探究,考点精讲,振动,15,D,针对训练,以下各项中属于声音可以传递信息的是,(,),隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；,用声呐捕鱼；,用超声波加湿器湿润空气；,B,超探病；,用声波来清洗眼镜片；,用听诊器了解病人心、肺的情况。,A,B,C,D,考向探究,考点精讲,第二单元 声现象,16,解析,雷声是下雨的信息，说明声音可以传递信息；,用声呐可以探测鱼群的信息，说明声音可以传递信息；,用超声波加湿器湿润室内空气，利用了超声波传递能量，说明声音能传递能量；,B,超是利用超声波，可以获得人体内是否有疾病的信息，说明声音能传递信息；,用声波清洗眼镜片是利用声音传递能量的特点来完成工作的，说明声音可以传递能量；,用听诊器了解病人心、肺的情况，说明声音能传递信息。,考向探究,考点精讲,第二单元 声现象,17,第二单元 声现象,探究,4,声学综合,例,4,关于图,2,2,所示声波的波形图，下列说法正确的是,(,),图,2,2,A,甲、乙的音调和响度相同,B,甲、丙的音调和音色相同,C,乙、丁的音调和音色相同,D,丙、丁的音色和响度相同,考向探究,考点精讲,A,18,
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