1.4尝试科学探究

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。,单击页面即可演示,1.4尝试科学探究,小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了。,哇，真厉害！,怎么拧几下,钟表走时就,准了？,根据上述现象你能提出哪些问题？,探究摆的奥秘,提出问题,摆来回摆动的时间由什么决定？,提出问题有时比解决问题更重要。,爱因斯坦,在科学探究中，猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础的一种试探性解释。,没有大胆的猜想，就作不出伟大的发现。,牛顿,猜想与假设,摆的快慢可能跟摆锤的轻重、摆的长短、偏离的角度大小有关。,为了检验猜想是否正确，去设计整个的验证过程，在物理学中主要是通过检验的形式，因此需要设计实验的全过程。,制定计划与设计实验,第一组：,用同样长的细线，分别挂上铜球和铝球做实验。,-,控制变量法,第二组：,对同一小球，用不同长度的细线悬挂进行实验。,进行实验与收集证据,第一组数据,按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有关实例或查阅有关资料，为检验猜想与假设的正确与否准备充分的事实材料。,第二组数据,分析与论证,悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重,；,摆球摆动一次的时间只跟悬线的,有关，悬线越长，摆球的摆动,。,无关,长度,越慢,实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论。好比建造房子，一堆砖块、黄沙、水泥等材料要经过设计、施工、装饰，才能变成宏伟的建筑。下面请根据实验数据对比分析，得出你的实验结论。,让学生对上述的探究过程进行反思、评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供经验。探究过程是否恰当？探究得到的结论是否合理？探究过程中是否出现新的问题等，都需要再进行充分地考虑。,评估,探究过程有如下七个要素组成,提出问题,猜想与假设,制订计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作,亲爱的同学们，希望你们也能像伽利略和其他科学家那样，热爱科学，随时留心观察身边的各种物理现象，刻苦钻研，动手实验，你将会从平常的现象中受到启发，探究出伟大的真理。,祝你成功,