医学影像学泌尿系统结石影像表现ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医学影像学课件泌尿系统结石影像表现,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,医学影像学课件泌尿系统结石影像表现医学影像学课件泌尿系统结石影像表现11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克泌尿系统结石,共性,(1)常见病,(2)临床表现:肾绞痛、镜下血尿、尿路梗,阻、继发感染。,(3)成人好发部位肾、输尿管,儿童好发部位膀胱、尿道,(4)90%为阳性结石(草酸钙、混合性结石),强调腹部平片检查的重要性,(5)X线特征:具有肾盂、肾盏、输尿管及膀,胱形态,1、肾结石,(1)多位与肾盂、肾盏,肾实质极少发生,(2)单侧多于双侧,下盏多于上盏,(3)桑椹状、分层状、鹿角形常见,(4)密度高,均匀,边缘锐利多见,(5)具有肾盂肾盏形状,即铸型结石为其特征,(6)侧位与脊柱重叠,(7)造影:尿路梗阻、肾积水,(8)鉴别诊断,淋巴结钙化、肋软骨钙化、肾结核钙化,肾肿瘤钙化、胆囊阳性结石、甲状旁腺亢进,一、研究背景和问题的提出,信息技术的发展给教育带来了革命性的影响，多媒体辅助教学已成为一种重要的教学方法，它在提高教学效率、便于创设情境等方面发挥了重要作用。正因为如此，就要求教师能够把信息技术与学科教学进行整合。北师大版的高中英语教材题材广泛，内容丰富，语言地道。每单元围绕本模块的主题向不同的方面展开，信息量相对较大。它的最大特点是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，在活动中学习和掌握英语，体现“做中学英语（do to learn）的教学思想”。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该充分利用信息技术，通过信息技术与高中英语教学的整合来创设一种理想的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养具有英语学习技能、合作精神，与人际交往能力和实践能力的创新人才。,二、多媒体教学与高中英语阅读教学相结合的优势,（一）运用多媒体教学课件，激发学生的阅读欲望。在在高中英语阅读教学课上，多媒体教学课件以其直观精彩的画面吸引学生的注意力。它能为学生提供大量的视听资料，创造声像并茂，生动真实的语言环境，使课文内容与演示的情景得到较完美的结合，有效提高学生对文章的分析、理解能力。另外，多媒体技术的交互性和图文并茂的媒体特点，将抽象的概念和理论以形象的、易于接受的形式展现给学生，为学生提供多种感官的综合刺激，使学生进入情境中，激发学生“读”的兴趣，产生读的欲望，信息技术使学生的自主学习成为生动活泼的现实，对学生的学习方法、学习能力及文化背景的多元化都有极大的促进。,教师可利用信息技术创设一个虚拟的逼真的环境，引起学生的听觉、视觉、思维意识的共同注意，激发学生的求知兴趣，吸引学生注意力，创设学习氛围。在这种氛围中，教师个人因素所占的比重下降，学生心理上的被动感和支配感减少了，学习由被动接受转为主动学习，由“要我说”、“要我听”转变为“我要说”、“我要听”。这样，学生的学习效果和老师的教学效益得到了全面提高。利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，吸引学生的注意力，启发学生的英语思维能力，有利于他们对知识的获取和保持。这一切可以拓宽学生学习的渠道，开阔他们的视野。,（二）运用多媒体教学课件，提高英语阅读课堂教学质量。多媒体课件是多媒体辅助教学的重要组成部分。恰当地运用多媒体课件可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供更多的语言实践机会，提高英语课堂教学效率。教师在设计多媒体课件时，要遵循以下四个步骤：研究教材课件制作课堂实践课后改善。根据这四个步骤，教师可以制作出具有自己风格和教育思想的课件，有效地提高教材课文阅读的教学质量。多媒体课件把教材中的素材直观、形象、生动的展示给学生，可以大大提高学生的英语阅读兴趣,学生能集中注意力，加深对文章的内容理解，为创设语言环境提供了有利条件。学生从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者，在一定的语言环境中去领悟语言和操练语言，培养了用英语思维和表达的能力，从而成为学习的主人。,通过多媒体课件的图象、声音、动画、文字等多种信息功能让学生在运用英语完成任务的过程中不仅学习英语语言知识，掌握阅读策略和英语语言综合运用能力，更培养了学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力及分析与解决问题的能力和团队合作学习的精神。,（三）利用网络信息资源，提高英语课外阅读兴趣。利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。网络具有信息丰富，题材广泛新颖、反馈及时等特点，可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。选择网上阅读材料时，应遵循以下四个原则：一、拓展性，即从网上选取的材料是对教材内容的扩展，延伸，而不是简单的重复。二、时效性，即所选的材料内容要新颖，有时代感或关于一些热点问题。三、趣味性，即所选材料要符合学生的特点，难易适中，适合学生阅读水平，对一些文章可进行适当改编，能激发他们的兴趣。四、科学性，即所选材料要真实，如实地反映客观实际。,利用网络的优势，教师让学生学会在网络上阅读简单的英文原著或故事，通过在线观看英语电影和学习视频、共享优秀网络资源、浏览英文学习网站、阅读英文资料等，促使英语学习更为方便、灵活，并让学生接触生活的各个领域，从多方面提升学生的英语阅读理解能力。网络成了学生获取信息和运用语言知识的窗口，为英语学习提供了崭新的天地。,三、结束语,总之，在教学中我们应该认识到，运用多媒体辅助教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。所以在设计课件时，始终要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导，并着重考虑留给学生思考、讨论的时间，注意与学生的交流，并根据学生的情况调整课件，真正做到课件为人所用，而不是人为课件所役。教师在运用媒体时，应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，并取得相得益彰的效果。我们应该相信，如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务，为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，多媒体辅助教学作为一种新型的教学模式一定会发挥出更大更有效的作用。,因此，在英语阅读教学中，教师要增强意识，努力深入研究，合理设计，有效运用，充分发挥多媒体课件教学的优势，使其真正促进教学质量，为我们英语阅读课堂的现代技术手段教学“锦上添花”。,提 要 当前农村幼儿教育存在统筹规划不合理、投入严重不足、民办园发展管理不够、教师队伍不适应和幼儿教育小学化倾向普遍的问题。在分析问题产生原因的基础上，提出相应对策：提高认识，切实把农村幼儿教育作为农村教育的重要组成部分来抓;加大财政对农村幼儿教育的投入，拓宽农村幼儿教育经费渠道;积极扶持个体园的发展，加强个体园的规范管理;完善政策措施，进一步提高农村幼儿教师专业水平;构建科学高效的教研网络，强化对农村幼儿园（班）教育教学的指导。,笔者通过座谈、查阅资料、实地考察、问卷调查等多种形式对当前农村幼儿教育问题进行了调研，并对存在的问题作了综合分析和深入思考。从总体上看，随着国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发【2010】41号）的实施，各级政府将农村幼儿教育作为基础教育的重要组成部分纳入议事日程，逐步完善政策措施，逐级制定规划，明确目标和任务;农村幼儿教育事业规模出现回升势头，高覆盖率的网点布局进一步形成，学前一年教育逐步普及;幼儿教育经费紧缺的矛盾有所缓解，办园条件逐步改善，发展后劲有所增强;农村幼儿教育培训得到重视，多种形式的培训和继续教育广泛开展，幼儿教师的专业素质和教学能力有一定的提高。,尽管如此，在调研中我们也看到，按照国家和省关于农村幼儿教育发展的要求来衡量，与农民群众对幼儿教育的需求相比，农村幼儿教育还存在诸多不容忽视的问题，面临一些实际困难，需要引起各级政府及其有关部门的高度重视，并采取有力措施加以认真研究和解决，使农村幼儿教育与其他各类教育协调发展，为农村义务教育的巩固提高奠定坚实的基础，为解决“三农”问题，建设社会主义新农村做出新的更大的贡献。,一、存在的突出问题,1、事业发展带有一定的随意性，从农村办园现状看，由于缺乏硬性措施制约和统筹规划，不少乡（镇）的幼儿教育存在布点分散、规模过小、质量较差、教育资源配置不合理等问题，事业发展带有一定的盲目性。,2、教育投入严重不足，各级财政都没有设立幼儿教育专项经费，财政对幼儿教育的投入特别是对乡（镇）幼儿教育的投入与实际需要差距较大。,3、民办园发展不够，管理不够规范。,4、教师队伍难以适应实际需要，农村幼儿园有四分之三的教师学历是职专、职高的幼教专业及大专以上毕业生（大部分为非幼教专业），专业幼师毕业比重很少，大部分乡（镇）中心园的幼儿教师是由中心校的小学教师担任的，没有受到系统的幼儿专业的学习和培训。另有四分之一的教师是初、高中毕业生通过短期培训取得幼儿园教师资格证，专业素质与实际需要有较大差距。,5、幼儿教育小学化倾向普遍存在。在调研中发现，长期以来形成的根深蒂固的小学化教学模式，加上来自于家长的压力和生源竞争的压力，重知识的学习、轻综合素质的培养的问题在农村幼儿园（班）普遍地存在，更多的情况下是对幼儿进行强制的知识灌输，违背了幼儿身心发展规律。,二、存在问题的原因,农村幼儿教育存在以上问题，与整个农村教育面临的问题和困难有直接关系，但同时也与对幼儿教育的重视程度与幼儿教育有直接关系。主要原因是：,1、不同程度地存在忽视农村幼儿教育的倾向，幼儿教育发展中的政府行为不够突出。由于幼儿教育不是义务教育，所以在一些地方还有可办可不办的倾向。特别是在义务教育压力比较大的情况下，很容易出现忽视幼儿教育。从农村经济社会发展的实际状况看，发展幼儿教育更要强调政府行为。,2、缺乏稳定的经费来源渠道，相关标准和定额不明确。农村幼儿教育投入严重不足，根本问题是缺乏稳定的经费来源渠道，没有相关的标准和定额。幼儿教育长期没有纳入学制系统，尽管目前已经强调幼儿教育是基础教育的重要组成部分，但毕竟不像义务教育和高中阶段教育，在经费方面有具体规定。幼儿园教育既没有稳定的经费来源渠道，在公用经费投入上也没有具体的定额标准。,3、有关个体园发展的扶持政策和管理规范不完善，也不落实。从各地实际情况看，对个体园的发展还缺乏具体的、有力的扶持政策。由于农村经济社会发展水平不高，能够按照设置标准办分离器的举办者十分有限，这就使个体园的发展十分艰难。,4、师资队伍建设缺乏政策保障，教师培训提高面临实际困难。由于编制不确定，财政工资部分投入就不能保证。农村幼儿园园长和教师队伍中存在知识老化、观念陈旧的问题，难以适应实施素质教育的要求。,5、尚未形成有效的教研网络，教学指导工作相对薄弱。农村幼儿园（班）设置分散，难以形成一定规模的教师群体，而幼儿教育教学又有自身的规律和特点，迫切需要建立自上而下的科学有效的教研网络。从实际情况看，县（市）幼儿教育教研部门人员少，难以覆盖所有乡（镇），而且也缺乏必要的载体。,三、解决问题的对策,笔者针对存在的问题，根据国家和省有关幼儿教育改革与发展的要求，现提出以下对策：,1、提高认识，切实把农村幼儿教育作为农村教育的重要组成部