送东阳马生序

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,常言道：“,自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。,”孟子也说：“,夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,”这些都说明了,苦难并非全是坏事,。,只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石,。,送东阳马生序,宋濂,作者简介,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修,元史,与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。,解题,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。,嗜,砚 逾,硕,加冠,俟,衾,烨,缊,袍 敝衣,叱咄,皲 裂 媵,同舍 生,被 绮 绣,容臭,负箧 曳 屣,注音,sh,yn,y,shu,gun,s,qn,y,yn,ch du,jn,yng,sh,p,q,xi,qi,y,x,无从：。假借：。以是：患：硕师：,解释,没有办法,借。假，也是借的意思,因此,担心，担忧。,才学渊博的老师,援疑质理：,叱咄：,穷冬：,提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。,训斥，呵责。,冬末。,沃灌：,烨然：,缊袍敝衣：,浇洗,光彩耀眼的样子。,破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破旧。,和：缓解、暖和,久而乃和,谦和 再：第二次,再而衰,言和而色夷,两次,日再食,冠：超出,患：担忧,太尉以才略冠天下,又患无硕师名人与游,帽子 忧患,无冻馁之患,既加冠,一词多义,弗,之,怠,走送,之,益慕圣贤,之,道,当余,之,从师也,盖余,之,勤且艰若此,之,代“抄书”宾语前置,代词，指“书”,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,结构助词，的,一词多义,通假字,四,支,僵劲不能动,同舍生皆,被,绮绣,无从致书,以,观,计日,以,还,以,是,以,书假余,以,中有足乐者,以,衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词 把，介词,因为，连词,介词，用,“,支,”通“,肢,”,“,被,”通“,披,”,古今词义,汤,媵人持汤沃灌,古义：,今义：,走,走送之,古义：,今义：,趋,尝趋百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,或,或遇其叱咄,古义：,今义：,卒,卒获有所闻,古义：,今义：,遗,父母岁有裘葛之遗,古义：,今义：,假,以是人多以书假余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,赠送,遗失,借,虚假,腰：名词用为动词，腰挂,腰白玉之环,手：名词作状语，用手,不必若余之手录,焉，兼词，“于之”的合音，向他,则又请焉,支：通“肢”，肢体,四支僵劲不能动,被：通“披”，穿着,同舍生皆被绮绣,词类活用,通假字,以：,介词，把，拿,以是人多,以,书假余,介词，因,以,是人多以书假余,（以是：因此）,连词，来,无从致书以观,介词，用,(,凭,),身份,生以乡人子谒余,连词，表修饰关系,俯身倾耳以请,连词，表原因，因为,以中有足乐者,虚词,诵读全文,（切实做到：眼到，心到，眼看字，心明义，口发声）,思考问题。,1.,本文的文眼是哪一句，,找出原句。,2.,在学习上作者都遇到了哪些困难,，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。,一、自身经历,1,、幼时求书之艰,2,、成年求教之,艰,3,、求师奔走之艰,4,、住读食宿之艰,5,、总括：勤且艰,文眼：盖余之勤且艰若此,一、求书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录,天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。,解决办法：,手勤，借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。,美好品德：,。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还,录毕，走送之，不敢稍逾约。”,结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书,信,二、求教之艰，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”,解决办法：,嘴勤,“,援疑质理,俟其欣悦，则又请焉。”,美好品德：,。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”,结果：故余虽愚，卒获有所闻。,诚,三、奔走之艰。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。,久而乃和。”,解决办法：,腿勤，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问,立侍左右。”，“负箧曳屣，行深山巨谷中,足肤皲裂而不知。,美好品德：,。坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。,坚,四、衣食之艰，“日再食，无鲜肥滋味之享。”穿的则是“緼袍敝衣”。,解决办法：,心勤“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”,美好品德：,。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。,乐,小结：,在作者身上具有那些品质？,信 诚 坚 乐,作者学有所成的原因是什么？,文章最显著的写作特点是什么？,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,勤,艰,赏析本文的对比手法,对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？,更形象鲜明、更有说服力,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,思考：,文章通过今昔对比揭示出什么道理？,可用原文话回答,中心思想,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。,现代中学生读书应有怎样的苦乐观。,各抒己见,成语故事我来说,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子,（欧阳修的学习故事）,励志名言,1,、什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。,鲁迅。,2,、一个有决心的人终将找到他的路。,英国谚语。,3,、苦难对于人生是一块垫脚石对于能干的人是一笔财富，对于弱者是个万丈深渊。,巴尔扎克。,4,、冬天到了，春天还会远吗？,雪莱。,5,、学不至于乐，不可谓之学。,司马光。,6,、涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。,格言。,7,、驶出避风的港湾，才能真正认识大海。,日本谚语。,8,、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。,韩愈。,课堂小结：,学习是件非常艰苦的事，没有坚强的意志，刻苦勤奋的精神，是很难成功的。希望同学们能从宋濂艰苦的求学经历中，受到启迪，做个一心向学的人。我们还要懂得，幸福来之不易，希望大家能珍惜幸福生活，做个积极进取的人，力争将来为社会做出应有的贡献。,课后作业：,背诵并默写课文,学完本文后结合其他古人艰苦条件下勤奋学习的故事写一篇读后感，,500,字以上。,本文在写作上有什么特色？,运用对比手法。,以自己年幼时得书，从师、求学之难，和太学生优越的学习条件作对比；,以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。,通过对比，有力地突出文章的中心思想。,正方：应该发扬宋濂的态度和方式。,反方：,新时代应该有新的师生关系,。,要求：,1.,注意辩证说理。,2.,口齿清晰，观点明确；,3.,要以理服人。,辩论赛,作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式。,词性活用,腰 腰白玉之环。,手 不必若余之手录。,诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”的合音。,虚词,以,以衾拥覆。,以是人多以书假余。,无从致书以观。,介词，用。,介词，因；介词，把。,连词，来。,之,录毕，走送之。,无鲜肥滋味之享。,弗之怠。,不必若余之手录。,代词，他。,助词，的。,助词，提宾的标志。,助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。,词语,古义,今义,媵人持,汤,沃灌,热水,菜汤,走,送之,跑,行走,尝,趋,百里外从乡之先达执经叩问,快步走,趋势,或,遇其叱咄,有时,或者,卒,获有所闻,最终,士兵,以是人多以书,假,余,借,假期,古今异义,住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。,当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。,我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。,因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教,之：代词，他,录毕，走送之,助词，的,无鲜肥滋味之享,代词,指抄书,弗之怠,助词，介于主谓之间，,取消句子独立性，,不译,当余之从师也,请：请让我,战则请从,和：缓解、暖和 请教,久而乃和,俯身倾耳以请,谦和 再：第二次,再而衰,言和而色夷,两次,日再食,冠：超出,患：担忧,太尉以才略冠天下,又患无硕师名人与游,帽子 忧患,无冻馁之患,既加冠,一词多义,