十四种抢救药物的临床应用详解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,十四种抢救药物的临床应用详解,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,十四种抢救药物的临床应用详解十四种抢救药物的临床应用详解56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。抢救药品相关知识2017,孟燕,内容概述,6(一)抢救药排列顺序,s(二)抢救药相关知识,s(三)抢救药临床应用,(四)急救药总结提问,物理是中考的考试科目，我国初中学生学习物理课程从初三年级开始，距离中考的时间只有1-2年，由此观之，物理带给我国初中学生的压力不言而喻，但是物理时一门较为复杂的学科，拥有多方面的知识与庞杂的知识体系，虽然很多物理现象就存在于我们的生活之中，可是想要学习好物理并不是一件容易的事情，很多初中学生甚至对物理产生了恐惧心理，这无疑增加了学好物理的难度。提升物理课程教学效率是初中物理教师一直在强调的问题，这也是提高学生物理知识掌握程度以及物理成绩的关键，随着新课改的进行，高效课堂开始出现，很多学科都开始研究对高校课堂的运用，初中物理学科也应该对这一新鲜事物进行合理运用，提升自身教学效率与学生成绩。,一、高效课堂概述,高效课堂是新课改条件下教育部门提出的一种教学方法，它的目标是让学生在一节课的时间内尽可能多的学习到知识，这与传统教学中教师一节课能够讲授多少知识存在着较大的区别。高效课堂只的是用最少的时间取得最高的效率、最好的结果，两方面内容可以体现出高效课堂教学的作用，其一为课堂效益，学生在接受相关教学后对这一学科产生了兴趣，乐于进行之后的学习，并且能够对相关知识主动的进行探究，在课后养成良好的学习习惯；其二为课堂效率，学生能够在有限的课堂时间内将教师所讲述的知识消化、理解，提升自身的学习效率与知识掌握程度，让课堂教学更加富有作用，更好的帮助学生掌握知识。,二、高效课堂对初中物理教学的作用,让学生认识物理，掌握基础物理知识的是初中物理教学最为基本的作用，更为重要的是让学生养成学习物理的良好习惯，形成物理思维，提升学习物理的兴趣。高效课堂可以让学生主动去学习物理，帮助学生养成学习物理的良好习惯，让学生的综合素质得到提高。高校课堂对初中物理教学的作用可以归为以下几点，第一，有利于改变原有的物理教学方法，让学生成为物理课堂的主体，提高学生学习物理的兴趣，让学生在有限的课堂时间内学习到更多的物理知识；第二，引导学生主动的进行物理学习，提升学生的自主学习能力，消除学生对物理的恐惧心理，培养学生学习物理的良好习惯，让学生充满对物理知识的学习热情，全身心的投入到物理学习之中。,三、初中物理课堂教学现状,目前，我国初中物理课堂教?W模式僵硬，教师仍旧是课堂上的主导，带领学生进行学习，引导着课堂的节奏，他们对学生采取的教学方法是“填鸭式”教育法，将知识灌输给学生，不了解学生能否消化、理解课堂中所讲授的知识。很多初中的物理教师是有着丰富教学经验的老教师，他们有着自己的教学方法，但是这些教学方法是以传统教学作为基础的，与新课改并不适应，而新课改提出的改良现有教学方法是他们所不能接受的，因此在实际教学中，这些老教师还会沿用过去的教学方法；物理是中考科目，学生接触较晚，学习起来较为吃力，物理成绩是很多学生以及家长所担忧的问题，很多学生家长对新课改也不能很好的理解，他们更愿意相信那些老教师的教学方法，学生的学习压力也会因此而增加，这同样会给学生在物理上的学习造成困扰。,四、初中物理教学高效课堂的构建策略,（一）提升学生学习兴趣,每个人对于陌生的学科都有一种恐惧感，这样的感觉对于新知识的学习来说是较为不利的。我国学生从初三年级才开始接触物理，不了解其中内容，也不知道自己在对这一科目的学习中能够取得怎样的效果。教师在物理课堂上进行高效教学，让学生在课堂上学习更多知识内容的同时也应该消除他们的恐惧感，教师应告知学生物理知识的来源以及在生活中的体现，让他们了解这一学科的基本内容。教师应增加与学生的交流互动，提升学生学习兴趣，让他们乐于学习物理，能够在物理课堂教学中收获知识，提高自身学习质量。,（二）针对不同学生制定不同方法,每个学生都是不同的个体，具有各自的个性与不同的强项，初中物理教师在课堂教学过程中应该注意到这一点。初三学生课业面临中考压力，课业较为繁忙，而且每个学生天赋不同，在物理学习上会有不同的表现。有些学生理解新事物能力较强，他们能够快速熟悉物理之中，有些学生属于“慢热型”，他们的学习需要一个过程才能够体现出效果。教师在教学过程中应该注意每一个学生的性格特征与学习方法，充分了解自己的学生，对待接受能力、理解能力较强的学生，教师可以让他们提前接触一些新知识，让他们能够了解更多类型的知识，对待那些“慢热型”的学生，教师应该让他们巩固自己的基础知识，用质量来弥补速度。,（三）使用多媒体进行教学,多媒体技术是这个时代的产物，它能够将很多用语言难以表述的东西通过视频、图像等形式进行表达。物理这一学科中有很多内容较为抽象，教师在教学过程中无法很好的用语言进行表述，学生无法理解相关内容，学习效率因此偏低。使用多媒体进行物理课堂教学是构建物理高效课堂的重要举措，利用多媒体技术所具有的特点，可以将很多抽象内容具象化的表达出来，例如滑轮、压强、磁力等，通过多媒体技术将这些概念进行表达可以深化学生的记忆，让学生更加容易理解相关内容，在习题与考试中可以更加灵活进行运用，教师课堂教学效率也能够因此而得到提高，高效课堂的构建速度也可以逐渐加快。,五、结语,高效课堂是新课改提出的要求，也是当前初中物理教学必然的选择。教师在教学过程中应注重教学方法的改变，培养学生的学习兴趣，保证学生能够在课堂上学习到更多内容，用多媒体技术作为辅助，提升课堂教学效率，让学生走在正确的学习物理的道路上，为当前的升学以及以后的学习打下基础。,贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见和学校体育工作条例，我市现已在全市范围内实行初中毕业生升学体育考试工作。自试行初三升学体育考试以来，体育作为一门基础学科，得到学校领导、教师、学生及家长的广泛关注和重视。但是，在实行过程中也暴露出一些新的问题，下面就常见问题分别作简要阐述，并提出相应解决策略。,问题一：学校普遍存在“体育应试”现象,分析：现在将体育考试成绩纳入中考成绩中，很多学校由于担心学生体育考试成绩不理想会影响学校的升学率，所以，现在学校大面积存在“体育应试”现象。学生升到初三年级后，体育教学内容基本是由竞技性田径项目组成，体育课成了名副其实的田径训练课，体育教师也变身为田径教练员。,对策：身体素质的提高，单靠短时间的突击练习很难达到预期效果，而是需要一个长期逐步积累的过程。建议各学校要让学生从初一、初二年级就要重视体育课和体育锻炼，积极参与到“阳光60分”和学生体质健康标准达标中去，通过多种渠道全面发展身体素质。,问题二：学生练习内容和形式过于单调和枯燥,分析：为了使初三升学体育考试能够取得好成绩，一些体育教师在日常教学中，只对考试项目进行重复训练，让学生练习的项目无非就是短跑、引体向上、仰卧起坐等，练习的内容和形式过于单调和枯燥。这样造成的后果就是，体育课让学生感到毫无兴趣可言，甚至是厌倦和恐惧，给学生身心健康带来极大的负面影响。,对策：教师要充分发挥自己的创造性思维，通过丰富多彩的体育活动和健身手段，使学生身心素质得到全面提高。正确引导学生对“阳光60分”的科学利用，同时认真钻研教材和教法，努力上好每节体育课，从学生的角度考虑问题，使课的内容既要让学生感兴趣，又能使学生的身体素质得到全面提高。例如，为提高学生的弹跳力，教师可采取多种练习内容和组织形式进行教学，如跳绳游戏、蛙跳接力游戏、跳高、跳远、球类运动等等。这样比起单纯、机械地练习蛙跳、单腿跳效果要好得多，学生也容易接受。,问题三：学生在考试项目的动作技能上存在一些问题,分析：很多教师在让学生进行体育锻炼时，往往只注重运动量，而很少在技术动作上给予指导和帮助，造成很多学生在动作技能上存在一些问题。例如，立定跳远起跳动作、落地动作都不正确，上下肢不能协调配合；短跑起跑姿势不规范，终点冲刺错误地向前跳一大步；台阶试验双脚不能协调配合，经常出现中断性失误等等。虽然功夫没少下，成绩却没多大提高，造成“事倍功半”的结果，当然考试成绩也肯定不会理想。,对策：任何考试项目都有其基本、独特的技术动作，教师必须不断地钻研教材、教法，努力提高自己的业务水平，把每一个技术动作都研究清楚，争取最大限度地给学生以正确指导，使学生得到科学锻炼；让学生相互帮助、相互观察、相互指导，共同提高身体素质和动作技能。,问题四：因场地器材原因导致某些考试项目不能正常练习,分析：由于各地、各校条件差异很大，特别是许多边远地区、农村地区无力投入足够的经费建设体育场地和购买体育器材，许多学校甚至连一副像样的单杠都没有。这样，造成一些考试项目不能正常练习，学生身体素质和运动技能不能得到有效提高。,对策：各校要学会利用现有条件，因地制宜，创造出一些简易的器材。例如，学校没有单杠，可以在相邻的两棵树上绑上横杆代替；学校没有海绵垫子，可以用稻草包代替。另外，各校还可以根据本校实际情况，创造性地发挥现有场地和器材的多功能作用。例如，体操软垫，既可以练习仰卧起坐、技巧动作，又能当作标志物和障碍物。又如，学生利用沙空既可以练习跳远，又可以练习跳高等等。因此，只要教学方法得当，学生照样能在体育设施简陋的情况下学习和参与体育活动，使身体素质和运动技能得到有效提高。,问题五：学生因临场考试经验不足导致考试成绩不理想,分析：由于绝大多数学生未参加过正规体育比赛，临场考试经验不足，造成考试成绩不理想。常见问题主要有以下几种：,1.准备活动做得过早或过晚，或做得不够充分。例如，一些考生对于自己各项目考试时间不能正确判断，造成准备活动做得过早、过晚或做得不够充分，致使比赛时身体机能没有达到最佳状态。,2.不会在各项目上合理分配体力。例如，由于考生须在半天时间内考完规定的四项必考项目，一些考生把体力大都放到前面的考试项目，对于后面的考试项目却没有足够体力去应试。,3.心理过于紧张或精力不够集中。例如，短跑起跑，由于过度紧张而抢跑，或者由于精力不够集中而起跑过晚。,对策：学校可在正规考试前，针对考试项目和考试形式，组织学生进行一至两次的模拟考试。其作用在于：第一，让学生体验比赛气氛，使其对组织形式、考试环节等方面逐渐了解和适应。第二，教师会发现学生在哪些方面还存在一些问题，然后采取针对性地练习，使学生体育成绩得到进一步提高。,抢救药品相关知识2017,孟燕,内容概述,6(一)抢救药排列顺序,s(二)抢救药相关知识,s(三)抢救药临床应用,(四)急救药总结提问,药物名称,肾上腺素,二、异丙肾上腺,阿托品,四、洛贝林(,菜碱),五、可拉明(尼可刹米)六、利多卡因,七、多胺,八、网拉明,九、西地兰,十、速尿嗾,喃苯胺酸),十去甲肾上腺素十二地塞米松,十三氨茶碱,十四10%葡萄,糖酸钙,日常口语习惯,老心三联:肾上腺素,去甲肾上腺素,异丙肾上腺素,新心三联:肾上腺素,利多卡因,阿托品,老呼三联:尼可刹米,洛贝林,回苏林,呼二联:尼可刹米,洛贝林,受体的作用,Q受体:主要是作用于血管,使其兴奋时可使皮肤,粘膜,内脏小血,管收缩明显,可增加回心血量,血压升高,以便保障重要器官的血液,供应,B1受体:主要是作用于心脏,兴奋