儿童保健工作的对象及各年龄段的划分37张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,儿童保健工作的对象及各年龄段的划分,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,儿童保健工作的对象及各年龄段的划分儿童保健工作的对象及各年龄段的划分46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔儿童预防接种,首都儿科研究所保健科,金春华,我国计划免疫的发展简史,20世纪50年代,全国开展普种牛痘,20世纪60年代基本消灭天花,20世纪60年代全国开展:健康教育,卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破三联制剂(DPT)和麻,疹疫苗(MV)的接种,1978年开始实施儿童计划免疫:,系统有规律的接种疫苗,2000年通过无脊髓灰质炎证实,2002年要求以乡为单位接种率达90%,2002年乙肝疫苗纳入免疫规划,2005年国务院颁布疫苗流通和预防接种管理条例,一、美术教育的现状堪忧,由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因,当前我国的美术教育比较薄弱,学生的美术素质普遍较低。艺术教育在整个教育中的地位尚未确立,在农村地区不严格执行国家教委颁布的教学计划,不开或随意停开美术课。为追求升学率,挤掉美术课,部分中小学校美术教育有名无实,就是开设美术课的一些学校,也因为缺少必要的考试、考核制度,存在着教师教好教坏一个样、学生学好学不好一个样的问题,教育质量优劣很少有人过问。学校表面上抓素质教育,而实质上还在片面追求升学率,重智育轻美育的思想和现象还依然存在,美术教学存在着大面积“空白”。教学中陈旧的教学模式、内容和方法,不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。学生进入更高学校以后,又主要接受的是专业教育、技术教育,美术教育更显得苍白无力。,二、艺术教育应引起全社会的高度重视,加快发展美术教育事业,更重要的一点,是在全社会营造良好的美育氛围和文化环境,唤起更多的人关心美术教育,要使艺术教育真正引起全社会的关注,必须首先解决对艺术教育重要性的认识。一要充分认识到发展艺术教育事业是学校教育中不可缺少的重要组成部分,它对于陶冶人们的思想情操,提高人的审美情趣,使人树立崇高的审美理想,具有其它教育所不可替代的作用。美术可以唤醒和激活人们的想象力与创造力。二要充分认识到发展美术教育事业是推动我国教育由“应试教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点。教育尤其是基础教育由应试教育向素质教育转变,这是教育改革一个带方向性的大问题。重视和加强素质教育,就不能不重视美术教育。三要充分认识到发展美术教育事业是贯彻中央提出的社会主义物质文明建设与精神文明建设“两手抓、两手都要硬”战略方针的需要。美术教育属于上层建筑,属于精神文明的范畴,发展美术教育事业是推进社会主义精神文明建设的一个重要环节。四要充分认识到美术与社会经济发展,有着十分密切的关系,美术人才是社会人才的“热饽饽”。在社会生活的各个领域里,都离不开美术,凡是人的衣、食、住、行及眼光触及到的人造物象,几乎都是需要经过美术设计,美术是重要的资源。,三、农村美术教育改革的思路及对策,1.在教育法规和制度上确立美术教育在各级各类学校尤其是中小学校教育中的地位,各级教育部门和学校要将美术教育列入重要议事日程和教育发展规划,使美术教育逐步走上法制化、规范化的轨道。,2.是改革教育评价制度和方法。将学校的合格与升学率分开,在评价上脱钩,加快建立起一种对学生德智体美劳等方面和对学校办学方向、教学质量、管理水平等方面进行全面考核的科学评估制度和标准。对中小学美术教育,要制定出明确的、可以量化考核的水平指标,纳入整个教育考核体系。,3.是改革美术教育的教学方法。在中小学实行趣味绘画、趣味手工教育,积极开展社会美术实践活动,在学校内部和校与校之间定期举行绘画比赛,开展校园手工创作活动等。坚持学以至用是原则,使学生能把自己学习到的美的法则,以美的视觉展现出来。培养学生的观察力、想象力、创造力。在教学方法的改革上,还要把美术教学同继承和发扬优秀民族文化传统结合起来,同爱国主义、集体主义、社会主义教育结合起来,同培养人们高尚的道德情操结合起来,使美术教育不仅成为教育事业,而且成为社会主义精神文明建设事业的一项重要的奠基工程。增设特色课,提高教学效率。这样,既做到充分利用有限的美术课时,又能使有限的美术教学环境发挥最大的作用。,4.补充乡土实用美术课,渗透思想教育。乡土实用美术课主要是针对本地方特殊性进行的一种课堂美术教学,是一种展示能力素质型的教学。对开发和提高学生智商及求知欲有着其他东西所不能替代的作用。,重视艺术教育,关注农村艺术教育,农村美术教育的面貌将很快会得到改善。美术教育既不是“应试”教育,也不是专业知识教育,而是汇集文化百科,实现知识的大广度,高深度、综合性强的“智能式素质教育”。美术教育将成为文化关注的焦点,这是文化发展的态势,这就是历史的转折。美术教育从属于艺术教育的范畴,是艺术教育的子系统,所以,美术教育也必然成为新世纪诸文化的交汇点。这就是契机,这就是挑战。如果我们能积极地正视自我,勇于迎战,抓住一切可能的机遇发展自身,那么,农村美术教育将迎来前所未遇的春天。,小学信息技术的教学改革在现阶段来说，对教学模式的革新探究，与时俱进以适应社会变化发展的今天，以更快更好适应学生，更加提高教学效果已刻不容缓。将微课与小学信息技术教学相结合的理念，会对小学信息技术教学带来新鲜的血液，并能让学生更好的使用和掌握信息技术的能力。,一、微课教学的特点,微课，又称之为微课程，指的是通俗易懂的微型网络视频课程。微课最主要的核心在于微视频，它是根据教材的难重点将散乱知识凝聚并制成微视频。微视频具有反复播放的特点，这有利于学生探索和研究，也为学生了解和学习提供了一个好的模式。而微课的主要特点主要有：微课的教学内容不是千篇一律，而更多是由多的小知识点结合成的面；教学内容难重点有迹可循；课程授课时间精简短暂，让学生能适应把碎片化的知识点形成独有的结合面，也更有利于瀚海学子的取长补短；因此，微课正以它独有的自身特点在对学生正常的学习产生重要的变化，也对教学内容产生重要影响。,二、微课教学在小学信息技术中的应用,（一）信息技术微课的教学设计理念,总体来分析，对于小学信息技术的微课展开教学应该从以下几个切入点进行了解分析：,1.教学核心要明确，即主题明朗。微课的教学核心不能含糊不清，也不能冗词赘句，而要精简求精一针见血。,2.教学时间要精简，即时间合理适中。小学生因为自控力不强而导致注意力不容易集中，因此对于教学内容的难易要做到循序渐进张弛有度。,3.教学言语简短意赅，即言语要合理得体。由于微课的时间安排不是很充足，因此对于语言的控制和把握就格外重要，言简意赅地使学生能最大的学到知识要点。,4.教学课程方式不要规行矩步如出一撤，即授课方式应该多样化。,5.教学课程要重视错落不齐，即了解学生的基本情况对症下药。学习的方式因人而异，应该充分根据每一学子的独特价值施以引导，让每一个学生都能在学习中找到属于自己发展的价值。,6.教学课程应该有独特的授课资源方式，即以何种形式去教学。才能让学生达到自己潜能发挥的最佳效果1。,（二）信息技术微课的教学制作要素,作为优秀的信息技术微课教学课程应当满足以下几个要素：首先要具有鲜明的核心要素，即课程主题的明确，高清的画面以及利索干净的声音，而这一切都要简单明了通俗。其次微课的制作方式要丰富多彩，不要机械的重复加工，失去鲜活的生命力。,（三）、微课教学在小学信息技术中的实践策略,微课在小学信息技术教学的应用中，每个学生的基础知识构成是不一样的，因此在微课教学的过程中，教师应当平等开放的分层教学资源体系，以便促进学生之间的共同进步。对于微课的分层教学资源方式，能够将微课的特点引到教学的分层学习中，而这来源主要依据教学内容的难重点突出以及学生学习水平能接受的可控知识点来决定。教师也可以依据分析的知识要点结合学生的心理状态来设计出与之相对应的教学内容与学习计划。同时，在设计微课教学内容的同时，要保证好教学计划设计清晰布局合理之外，也要制定出相应学习计划以保证学习效果有反馈等。,（四）微课教学在小学信息技术中的教学手段,微课教学在小学信息技术中的应用，将有利于提高学生自主学习和探讨的兴趣，也有利于教师将辛苦制作的微课作为一种教学的方式，让学生有提高自己的机会。因此教师要不断完善教学计划和教学内容，以提高学生的自主学习和探究能力。教师也可通过典型的成功案例进行演示，让学生初步了解微课教学课程内容的重要性以及学生自主学习的方向性。,三、微课教学在小学信息技术教学中的意义,1.微课教学的特点与方式能更好的培养学生的学习能力以及探究能力。因此，微课教学在小学信息技术教学过程中，重点强调教师应当以微课教程的设计以及对学生学习过程还有结果进行综合性的评价和指导，而学生的重点要务便是在完成规定学习任务计划时，应当自主选择较好较合适的微课学习。这样的方式不仅能够让学生自主学习还能使学生清醒的认识到知识点的掌握基本情况。而对于基础不是很牢固的学生来说，反复的视频学习可以帮助提高掌握有效的知识点和知识面，从而缩短学生们之间固有存在的那种差距以降到最低。,2.微课教学特点与方式能够有效减轻和防止教师因重复所带来的教学压力。由于小学信息技术的师资学源存在不足，以至于教师在教学的时候或多或少的选择重复性教学，因此导致教师教学压力比较大。而教师可以通过自己本身掌握以及固有的专业技术优势，将小学信息技术通过微课的形式教学以方便减轻在教学过程中有形无形的压力，从而将精力也可抽出研究微课程的教学设计，并对在学习的过程中存在的实际问题进行点评和分析，最后做出相应的总结。微课程教学由于其内在的知识点集中精?灵活多样的特点，因此可以有效的提高教师完成教学任务以及学生完成学习的进步和知识点的掌握。随着网络的快速发展和普及，各种网络学习平台如雨后春笋般渐渐兴起，也因微课程因其自身特别以及独特广泛的发展前景，没有理由不去相信微课程对信息技术的前景将会更加美好，让人更加轻松愉快的学习2。,四、结束语,微课教学在小学信息技术教学中的应用效果是非常明显直接的，而在小学信息技术中学习探究微课程也是有利于提高学生自主学习的能力以及使教师的压力可以得到释放，更有利于建立起微课视频教程学习视频的资源宝库，也有利于锻炼学生的知识获取独立的另外一种方式。总之，微课程是系统的知识整理，也是教学与信息技术相结合而产出的一套方法与理论，能高效的提高小学信息技术的整体教学质量和教学方法。,【,儿童预防接种,首都儿科研究所保健科,金春华,我国计划免疫的发展简史,20世纪50年代,全国开展普种牛痘,20世纪60年代基本消灭天花,20世纪60年代全国开展:健康教育,卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破三联制剂(DPT)和麻,疹疫苗(MV)的接种,1978年开始实施儿童计划免疫:,系统有规律的接种疫苗,2000年通过无脊髓灰质炎证实,2002年要求以乡为单位接种率达90%,2002年乙肝疫苗纳入免疫规划,2005年国务院颁布疫苗流通和预防接种管理条例,疫苗的分类,亚单位疫苗:去除病原微生物中有害成分和对激发,机体保护性免疫无用的成分,保留其有效的免疫原,成分所制成的疫苗为亚单位疫苗。如流感疫苗。,组分疫苗:用化学方法从病原微生物中提取有效的,免疫成分制成的疫苗制剂,称为组分疫苗。如流脑,肺炎疫苗、HB疫苗均为夹膜多糖疫苗。,基因工程疫苗:用基因工程方法制备的疫苗称为基,因工程