婴幼儿听力评估课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,婴幼儿听力评估,婴幼儿听力评估,评后依据,美国婴幼儿听力联合会2007年形,势报告,新生儿及婴幼儿早期听力检测及干,预指南(草案),平信原则一,ge和Haye(1976)提出测试组合的概,念,多项测试结果互相验证,从而得出听力,损失的程度,性质和部位的结论,测试方法的采用及结果评定必须适合发育年,龄,0听性行为测试结果与生理学测试结果交叉核,对,参考家长观察到的被测试儿平日听到声音后,的反应,新生儿及婴幼儿早期听力检测及干,预指南(草案),对于3岁内的婴幼儿,为确定是否存在永久,性听力损失,应进行至少包括小儿行为测,听、ABR、多频稳态诱发电位(ASSR)、诱,发性耳声发射(EOAE和声导抗测试在内的,全面的听力学检查,从出生到6个月内婴幼儿的听力学评估:,以电生理测试为主,即诊断性OAE,kHz声导抗测试,短声及短纯音ABR,AERP,AS5R和骨导ABR等,并结合小儿,行为测听进行交叉验证,以确定听力损失,的程度,从6个月到36个月婴幼儿的听力学评估:,以小儿行为测听为主,评估听力损失的程,度;如果行为测听不可靠或以前未做过,ABR,应进行ABR加有频率特性的听诱发,电位测试,以评估听力损失的程度,性质,和部位;必要时进行颞骨薄层CT检查,以,评估听力损失的性质和部位,用于婴幼儿听力评估的几种,分用捡查法的价值和限度,理物理测方法,厅为观寒测听(BOA)给予莱一强度的声刺激后,观幼儿是否产生了一个可寒觉的行为反应,适用于6个,月内的肌幼儿,视觉强化测哜(VRA)通过声刺激配合带光源的,木偶建立永件反射后,給予某一强度的广刺激,观察婴幼儿,对光、木偶确定反应。适用于6个月2岁的幼儿。,优点,听觉的概念包括对声音的感受和认知。,感受是前提,认知才是目的,声的认知,是理声学过程,听觉是对声音的行为反应,反映从周缘,到中枢整个听觉过程,包含的佔息量最,大,听周是行为反应的结果,不同频率声音测试,可据此确定听力图,构形,言语测听可了解中枢病变,度,受试者参与,行为测听代表的是周上反应,不能用以,排除轻或中听力损失,但可使听力蓬,体印象具体化,时费力,心理数育工作,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,