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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,嫦娥一号“卫星在地球轨道上进行四次变轨，让卫星不断加速，进入地月转移轨道。到达月球引力范围后，通过三次近月制动，建立起距月球两百公里的绕月球两极飞行的圆轨道，进行绕月探测飞行。,有人说，人们能让”嫦娥一号“进行变轨和近月制动说明意识能突破规律的制约。请你运用,规律的有关知识,，对这种观点予以评价。,“嫦娥一号”,答案：,1,）,规律是客观的、普遍的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。,认为意识能突破规律的制约是错误的。,2,）,规律的客观性要求我们必须尊重规律，按照客观规律办事。,人们能让“嫦娥一号”进行变轨和近月制动是人们尊重规律、按规律办事的结果。,3,）,在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律。,人们只是利用了物体运行规律，让“嫦娥一号”进行变轨和近月制动。,世界的本质是,物质,物质世界是,运动,的,物质运动是有,规律,的,意 识,实际出发,实事求是,物 质,意识的,本质,意识的,作用,探索世界,人能动认识,人能动改造,发挥意识能动作用,探索世界与追求真理,统 一,-,物质观,1.,世界的物质性：物质的概念,.,自然界的物质性,.,人类社会的物质性,2.,运动是物质的固有属性：运动和物质的关系,.,绝对运动和相对静止,3.,物质运动的规律：规律的概念,.,规律的客观性和普遍性,4.,意识的本质：起源,.,生理基础,.,内容,5.,意识的能动作用：意识能动性的特点,.,意识能动性的表现,6.,一切从实际出发，实事求是,常考原理,（世界观,+,方法论）,1.,世界是物质的，物质决定意识，要求我们一切从实际出发。,2.,物质是运动的，运动是物质的固有属性，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。,3.,物质的运动是有规律的，规律是普遍的、客观的，要求我们要尊重规律，实事求是。,4.,意识能够能动地认识世界和改造世界，要求我们要充分发挥主观能动性。,第二单元 探索世界与追求真理,世,界,物 质,运 动,联 系,规 律,客 观,意 识,实 践,认 识,第六课 求索真理的历程,6.1,人的认识从何而来,实践,1,、含义,2,、特点,自主阅读,判断：下列哪些属于实践活动？,1,、,蜜蜂筑巢,2,、教师讲课,3,、,大猩猩用树枝钩食白蚁,4,、学生认真学习,5,、学生辩论,6,、制造低耗能汽车,1,、实践的含义：,实践是,人们,改造,客观世界,的,物质性活动,自然界和,人类社会,主体,性质,对象,(1),实践都是以人为主体、以客观事物为对象的,物质性,活动。,(2),实践是一种,直接现实性,活动，它可以把观念的存在,变为,现实的存在。,实践是,人们,改造,客观世界,的,物质性活动,.,（,1,）实践的主体是人们，是人类特有的活动；,（,2,）实践是改造活动而不是认识活动；,（,3,）实践的对象是客观世界而不是主观世界；,（,4,）实践是一种活动而不是一种想法。,杜威,费尔巴哈,黑格尔,实践和动物的活动没有本质的区别,理论活动是真正的人的活动，实践是人们为了,满足自己生理需要而进行的一种“利己主义”活动,实践是人的精神的，观念的活动,众说纷纭,2,、实践的特征：,（,3,）社会历史性,（,1,）客观物质性,（,2,）主观能动性,(,最本质特征,),实践的,主体,实践的,手段,实践的,对象,智力,体力,自然界,人类社会,-,生产工具、设备,由客观,条件决,定的,（,1,）实践具有客观物质性,实践具有客观物质性,原因,实践基本要素客观性,实践活动的过程及结果具有客观性,体现唯物主义观点,运用,改造,（,2,）实践具有主观能动性,实践具,有主观,能动性,原因,实践主体的主观能动性,表现,实践活动是有目的、有意识的自觉活动,实践主体的主动创造性,改造自然,改造社会,体现辩证法的观点,（,3,）实践具有社会历史性,A,、社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是一定社会关系中的人的活动。,B,、历史性：实践是历史的发展着的，都要受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,-,空间上,-,时间上,考点过关,1.,实践,（,1,）实践是人们,-,客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以,-,为主体、以,-,为对象的物质性活动；实践是一种,-,性活动，可以把人们头脑中的,-,的存在变为,-,的存在。,（,2,）实践具有,-,性，这是由实践的,-,的客观性决定的，其基本要素有,-,、,-,和,-,；实践具有,-,性，实践是一种有,-,、有,-,的改造客观世界的活动，能创造出新的,-,、新的社会结构和,-,；实践具有,-,性，实践是处在一定,-,中的人的活动，它是,-,的发展的，都受到一定,-,的制约，是一定,-,的产物。,改 造,人,客观事物,直接现实,观念,现实,客观物质,构成要素,实践主体,实践对象,实践手段,主观能动,目的,意识,物质生活资料,社会关系,社会历史,社会关系,历史,历史条件,历史条件,辩证唯物主义,杜威,辩证唯物主义,费尔巴哈,辩证唯物主义,黑格尔,实践和动物的活动没有本质的区别,实践是人们有目的有意识的活动，,与动物本能有本质的区别,理论活动是真正的人的活动，实践是人们为了,满足自己生理需要而进行的一种“利己主义”活动,实践是人的精神的，观念的活动,实践是客观的物质性活动,（,1,）,（,2,）,（,3,）,-,实践是认识的基础,（,1,）实践是认识的,来源,（,2,）实践是认识发展的,动力,（,4,）实践是认识的,目的和归宿,（,3,）实践是检验认识的真理性的,唯一标准,3.,实践与认识的关系,1,、,“,路遥知马力，日久见人心,”,，其哲学寓意是（）,A,、,实践是客观的物质性的活动,B,、,实践是检验认识的唯一标准,C,、,一切真知都来自于实践,D,、,实践是认识发展的动力,B,2,没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于（）,A,实践是认识的来源,B,物质对意识有决定作用,C,理论必须与实践相结合,D,只有亲身体验才能获得知识,A,辨析题：,1,、人类的一切活动都是实践活动。,2,、科学理论是检验认识正确与否的标准之一。,3,、学习书本知识是获得认识的重要来源。,4,、认识的最终目的是获得正确的理性认识。,-,实践是认识的基础,（,1,）实践是认识的,来源,（,2,）实践是认识发展的,动力,（,4,）实践是认识的,目的和归宿,（,3,）实践是检验认识的真理性的,唯一标准,3.,实践与认识的关系,（不是途径）,（在实践的基础上不断深化）,（不是根本任务）,（而不是标准之一）,据医学史料记载，,17,世纪,20,年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。,19,世纪,80,年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到,1901,年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（,1,）,说明实践是认识的来源,.,第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。,（,2,）,实践是认识发展的动力,.,从输羊血到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。,（,3,）,实践是检验认识的真理性的唯一标准,.,输羊血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再次成功以及又一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。,（,4,）,实践是认识的目的和归宿,.,为救人而输血，并探寻输血失败的的原因，直到发现人的血型系统，从而解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。,据医学史料记载，,17,世纪,20,年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。,19,世纪,80,年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到,1901,年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,材料是怎样体现“实践与认识的辩证”的？,材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,实践,认识,基础,反作用,实践的认识的,来源,实践是认识发展的,动力,实践是认识的,目的,实践是检验认识的真理性的,唯一标准,正确认识促进实践的发展，特别是科学理论对实践具有巨大的指导作用,错误认识阻碍实践的发展,实践与认识的辨证关系,理论与实践相结合,（,1,）实践是认识的来源；,（,2,）实践是认识发展的动力；,（,3,）实践是检验认识的真理性的唯一标准；,（,4,）实践是认识的目的和归宿。,1,、实践是认识的基础,（实践决定认识）,实践与认识的辨证关系原理,2,、认识对实践具有反作用：,正确的认识,(,真理,科学理论,),对实践有促进作用；,错误的认识,(,谬论,错误的理论,),对实践有阻碍作用。,在实践中追求和发展真理。,要 求,要 求,坚持,实践第一,考点过关,2.,实践是认识的基础,（,1,）实践是认识的,-,。在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同,-,对象发生关系，使客观对象发生某种,-,，并从中获得对客观事物的,-,。,（,2,）实践是认识的发展的,-,。认识产生于,-,的需要，人们在实践中不断遇到新问题、产生新要求，,-,人们进行新的探索和研究；实践的发展为人们提供了日益完备的,-,，促进人类认识的,-,；人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的,-,，提高自己的判断和推理的,-,，从而推动认识的深化。,（,3,）实践是检验认识的真理性的,-,。只有把,-,和,-,联系起来加以比较和对照的东西，才能,-,主观和客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求的是处在,-,和,-,交汇点上的实践。,（,4,）实践是认识的,-,和,-,。认识从,-,中来，最终要到,-,中去。,来源,客观物质,改变,认识,动力,实 践,推动,认识工具,发展,主观世界,能力,唯一标准,主观,客观,检验,主观,客观,目的,归宿,实践,实践,不入虎穴，焉得虎子，不打不相识。,三思而后行。,3.,书籍是人类的朋友，知识是人生的灯塔。,实践是认识的来源,实践是有意识、有目的的能动性活动,认识反作用于实践,科学理论对实践具有巨大的指导作用。,下列说法主要包含什么哲学道理？,荀子曰,:,不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若,行,之。学至于,行,而止矣。,行,之,明也。,陆游,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬,行,陆游,一则寓言,哲学家问船夫：,“,你懂数学吗？,”,“,不懂。,”,船夫说。,“,你的生命价值失去了三分之一，,”,哲学家说，,“,你懂哲学吗？,”,“,更不懂。,”,哲学家感慨：,“,那你的生命价值就失去了一半！,”,一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：,“,你会游泳吗？,”,“,不会，不会！,”,船夫说：,“,那你的生命价值就失去了全部。,”,这则寓言故事说明了什么哲学道理？,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,实践的含义,实践的三个特点,实践具有客观物质性,实践具有主观能动性,实践具有社会历史性,实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿,小结,:,你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。,1,16,世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重力成正比的说法。这件事说明（）,A,感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质,B,实践是检验认识正确与否的唯一标准,C,实践是认识发展的动力,D,真理是对事物及其规律的正确反映,2,检验认识是否正确，就是
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