教科版《地球表面的地形》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,地球表面的地形,（教育科学出版社小学五年级上册）,学习目标：,1,、知道我国的地形主要包括那些？,2,、知道地球表面有多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。,3,、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、山脉、河流、海洋等的地形。,欣赏图片,思考：都有哪些地形？你能说出地形特点吗？,川陕蜀道遗址,唐家河,看看、议议地形,初步探索说说议议地形,平 原,山 地,丘 陵,盆 地,高 原,峡 谷,深入探究,下一环节,平 原,：,低平而宽广,返回,山地,：,地势高而崎岖，峰峦高耸,返回,丘陵,：,海拔不高、山顶浑圆,返回,典,型,盆地,：,周围山地、高原环绕，中间地势较低,返回,高原,：,海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏,。,返回,峡谷,:,深度大于宽度谷坡陡峻的谷地,雅鲁藏布大峡谷,返回,家乡地形图片,Go,辩一辩什么地形,初步观察地形图,颜色 数字 图例,地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如深浅不同的,棕色和褐色,分别表示,海拔,2000,到,5000,米以上的高原和山地,。,白色,表示,终年积雪的山峰,，往往都在六千米以上。,深浅不同的绿色,表示,海拔不同的平原,，深浅不同的,蓝色,表示,各种深度的海洋,。,蓝色,的封闭图形是湖泊,。,蓝色,的曲线表示河流,。,介绍地形图,小组观察地形图,三江地,形简介,建三江是我国“最早迎接太阳的,垦区,”，位于祖国北部边陲的,三江平原,腹地，与,同江,、富锦、抚远、饶河两市两县相邻，系黑龙江、,松花江,、,乌苏里江,汇流的河间地带。总面积,1.24,万平方公里，占整个黑龙江,垦区,面积的,22%,。界江国境线长达,230,公里，与俄罗斯隔江相望。区内土地集中连片，三江环绕，七河贯通，地势平坦，土质肥沃，资源丰富，硬资源和软资源一样富集发达，水源充足、交通方便，具有发展农、林、牧、副、渔、工、商、运、建、服及边境贸易的巨大优势和独特条件，富有发展现代化企业特别是绿色产业的优越条件和独特优势。因地处祖国最东方，又以盛产绿色优质,水稻,闻名，故有“东方第一稻”和“中国绿色米都”之誉。,地球表面的地形,1,、我国地形主要有 、 、 、 、 。,其中分布最广面积最大的是 。,2,、我国的地形 高 低，西部多 ，东部多 ，,呈 状分布。,3,、深浅不同的蓝色表示深浅不同的海洋，深蓝色表示海,很 ，浅蓝色则表示海比较 。,平原,高原,山地,丘陵,盆地,山地,西,东,高原,平原,阶梯,深,浅,1,、通过观察世界地形图可知，下列说法不正确的是（ ）。,A,、地球上大部分是海洋陆地面积较小,B,、地球上的陆地被海洋包围着,C,、中国地形是东高西低,2,、我国地形多样，面积最大、分布最广的是（ ）。,A,、平原,B,、高原,C,、山地,3,、关于我国地形的说法正确的是（ ）。,A,、我国西部多高山，东部多平原,B,、我国西部多平原，东部多高山,C,、我国西部多平原，东部多丘陵,4,、被称为“世界屋脊”的是（ ）。,A,、黄土高原,B,、青藏高原,C,、云贵高原,C,C,A,B,地球表面的地形,判 断,1,、地球是大部分是陆地，小部分是海洋。（ ）,2,、从地图上看，面积最大的是欧亚大陆，面积最小的是澳大利亚大陆,.,（ ）,3,、我国的地形以平原为主。（ ）,4,、青藏高原是世界最高的地方，号称“世界屋脊” 。（ ）,5,、在地球的不同地形上，生活着不同的动物和植物。（ ）,6,、在地形图上，海洋的颜色也是不同的，不同的颜色代表海洋的深浅不同,( ),7,、我国的地形主要以平原、高原、山地、丘陵、盆地为主。（ ）,8,、地球表面的地形在不断变化。（ ）,地球表面的地形,平原,高原,山地,丘陵,盆地,四周地势较高，中间低平,地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂,高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成,面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界,地貌宽广平坦，起伏很小,地球表面的地形,平原,高原,山地,丘陵,盆地,四周地势较高，中间低平,地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂,高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成,面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界,地貌宽广平坦，起伏很小,地球表面的地形,地球表面的地形,七大洲：亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲,四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋,主要盆地： 四川盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地主要高原： 青藏高原、黄土高原、云贵高、原内蒙古高原主要丘陵： 东南丘陵、 山东丘陵主要平原： 东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原、宁夏平原。,课 后 活 动,收集有关地形地貌发生变化,特别是火山和地震引起的地形,地貌变化的资料,最好是文字,.,学情分析,在探究了雨水对土地的侵蚀影响之后，本课继续探究流水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。,学生对河流不陌生，许多地方都有河流。人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲，说明河流对人类的重要。但是类似,“,河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢,”,这样的问题，如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。,本课内容分为两部分。第一部分是,“,探索河流对土地的影响,”,；第二部分是,“,侵蚀和沉积形成的地形地貌,”,。,教学目标,1,、知识与技能,河流也是流水侵蚀土地而形成的。,河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。,河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。,2,、过程与方法,做河流实验，探究河流对土地的作用。,推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。,观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。,尝试解释冲积平原的形成原因。,3,、情感、态度、价值观,认识到地表的地形地貌是不断变化着的。,培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。,风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。,三、教学重、难点,重点：学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。,难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。,