《教师专业标准》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做一名幸福的教师,教师专业化成长之路,津南区教育局,何学义,2012年11月,1,80 大孙庄教师 81 八里台中学86 南马集中学 94 教育局机关03 南洋中学 10 教育局机关,共计32年,语文教师、年级组长、教研组长、书记校长、科员副科长、主任 体验到教师的辛劳、中层的甘苦、校长的压力、机关的角逐。,既然选择了远方，就应当风雨兼程,苦尽甘来！,2,回首三十二年前，衣食住行不堪言。道路泥泞车马稀，污水泛滥土屋寒。春风化雨康庄路，改革开放幸福泉。喜看荒滩起高楼，敢教旧貌换新颜。,今昔对比 天壤之别,3,做一名幸福的教师其实很简单，与物质无关，与地位无关，与别人无关。把浮躁和虚荣逐出内心，把阳光和雨露迎进来，做好自己的工作，尽到自己的职责，幸福就在身边。,（华阳）,4,在“2012中国幸福小康指数”关于影响工作幸福感的调查中，,公务员、政府官员、教师等,相对稳定的职业占据了排行榜最前面的位置，接下来是,艺术家、高管、自由职业者,等高收入职业，而,快递员、房屋中介、矿工,则在排行榜中处于末端位置。,（,既要向钱看，又要稳增长,）,5,明朝开始，读书人教书匠在中国一直就没有位置当初的世人排名顺序为：,一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八娼、九儒、十丐,6,做一名幸福教师,的基本构成：,固定的岗位 稳定的收入,健康的身心 和睦的环境,精湛的业务 社会的认同,7,做一名幸福教师的途径：,岗位依靠自己去争取（无为则无位）,财富依靠自己去积攒（生财要有道）,环境依靠自己去创设（宽容而大度）,身心依靠自己去锤炼（健康四基石）,业务依靠自己去提升（尽职而尽责）,名誉依靠自己去拼搏（学习和实践）,8,健康四大基石,平和的心态 合理的膳食,适当的运动 充足的睡眠,（心平气和不浮躁，要心静 找表的故事 蟹和蚯蚓）,9,教师是社会良知和道德的坚守者，是最高精神层面的建设者，是人类文明的传承者和创造者。无论是在三尺讲台上纵横驰骋，抑或是在寂寞的书斋中昏灯苦读，教师都是用自己智慧的生命点燃一盏盏希望之灯。,10,精神状态是事业成功的前提，综合能力是取得成功的保障，两者缺一而不可。一方面先谈干不干的问题，也就是解决思想状态问题，一方面谈怎么干的问题，也就是研究专业性发展。,11,中小学,教师,职业,道德规范,2008年修订为6条:,1、爱国守法；2、爱岗敬业；,3、关爱学生；4、教书育人；,5、为人师表；6、终身学习。,教师职业,道德建设,12,爱岗敬业是前提,教书育人是核心,为人师表是灵魂,三者构成师德的核心内容也是对教师的基本要求。,13,加强学习,对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。,教师要孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精,14,教书育人,遵循教育规律，实施,素质教育,。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。,15,教师专业化：,是新时期、新形势对全体教师提出的根本要求，是底线。,综合素质：思想境界高尚（师德规范）,业务功底扎实（知识丰富）,工作能力强 （管理驾驭）,专家型教师：合格加特色（一技之长）,16,中学教师专业标准（试行）,目的：,促进发展、提高素质、专业化,依据：,教育法、教师法、道德规范,内容：,师德、专业知识、专业技能,（基本要求，基本规范，基本准则）,功能：,培养、准入、培训、考核,17,教师专业标准试行,包括四个理念,师德为先,职业理想、关爱尊重、为人师表、教书育人、魅力教育感染、指导者引路人,学生为本,尊重、主体、发挥、遵循、促进、全面而个性发展,能力为重,学科知识、教育理论运用于教育实践之中，实践、反思、再实践、再反思,终生学习,优化知识结构，提高文化素养,18,三个维度,来要求教师,专业理念,职业观、学生观、教育观、个人修养,专业知识,教育知识、教学知识、通识知识、,专业能力,教学设计、教学实施、管理能力、多元评价、沟通合作、分析反思,19,一、,专业理念,对职业的理解与认识,对学生的态度和行为,对教育教学的态度和行为,个人的修养和行为,20,对职业的理解与认识：,要求教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。,简答：如何理解对职业的理解？,21,对学生的态度和行为：,关爱+重视+保护,尊重+平等+维护,（青海师大二附中的英语张姓教师：网传视频,三位教师难以收场的境遇）,简答：对新型师生关系的理解？,22,个人的修养和行为,对教师,修养和行为,提出了五个标准,a要有爱心、责任心、耐心、细心等,b要有亲和力、热情开朗,c要会调节情绪具有平和的心态,d要有勤于学习、不断进取的精神,e要衣着得体、语言规范、举止文明。,从个人修养和教师行为方面谈谈教师应如何体现专业化？,23,二、专业知识,这个维度覆盖了四个领域,教育知识,原理、方法；班级管理、认知规律,学科知识,知识体系、基本原理、,外部联系,学科教学知识,课程标准、认知特点、,通识性知识,人文自然、基本国情、信息技术,24,“通识性知识”之教育基本情况,远大目标：振兴教育，富民强国,发展战略：教育优先发展,努力方向：办好人民满意的优质教育,内涵发展：深化改革，开拓创新,教育要求：育人为本，素质教育,实施手段：构建全民教育体系,。,25,三、专业能力,覆盖六个领域,教学设计能力、,学科教学实施能力、,班级管理与教育活动能力、,多元评价能力、,沟通与合作能力、,反思与发展能力。,26,学科教学实施能力,提出了六个方面的要求,能够创造适宜的教学环境；,能够选择适当的教学组织方式；,能够调控学生、激发学生的学习兴趣；,能激发学生独立思考、创新探究及思维；,能在集体活动和信息传播中开发学科知识；,能够使用现代先进的教学技术。,27,班级管理与教育活动能力要求：,A、良好的师生关系,B、结合学科教书育人,C、有针对性地组织开展德育活动,D、指导学生理想、心理、学业等多方面发展,E、有效管理和开展班级活动,F、妥善应对突发事件,G、,洞察、鉴别和矫正能力、评价能力,28,多元评价,这个领域有,三个要求,一是利用评价工具掌握多元的评价方法；,二是引导学生进行自我评价；,三是自我评价的教育教学效果及时地调整和修正。,29,沟通与合作：,学生 了解 平等（新型师生关系）,同事 交流 分享（和谐的工作环境）,家长 合作 沟通（寻求教育合力）,社区 协助 互助（创设社会环境）,当对方发怒的时候，你千万不要和他针锋相对，而要学会退让一步。当对方怒气冲冲的时候，你可以冷静如水；当对方来势汹汹，你可以淡定自若；对方情绪紧张，你可以去舒缓；化干戈为玉帛,30,学习是我们每个人终生的任务学习是解除人间疑惑的金钥匙。求人莫过求已,匹夫可以夺财，而不可夺智也,31,试题类型：选择题、填空题、简答题、主观论述题（30分以上）,32,论述题的回答方式：,论述题常分为三种形式,“为什么？”谈意义,“如何？”谈内容,“途径”谈方法,33,试论办好人民满意的教育与教师专业化的必然联系？（意义）,1、办好人民满意的教育的重要：教育是科教兴国的根本，是建设成小康社会的必须，百年大计，教育为本。,2、论述教师功能：教师是社会良知和道德的坚守者，是最高精神层面的建设者，是人类文明的传承者和创造者。教育大计，教师为本，人才和建设者的缔造者。,3、论述教师专业化：道德操守、专业才能,4、结论：要想办好人民满意的教育，必须走专业化成长之路。,34,结合自身实际谈谈如何实现教师专业化发展？（内容）,1、什么是教师专业化；2、自身的优势和劣势；,3、实现专业化的途径（培训进修，活动实践，修心、修身、修德）；4、结论：概括全文，只有不断进取，才能。,35,你认为怎么做才能提高你的专业能力？（提要和方式）,1、教师专业化是什么？2、教师专业能力有哪些？3、实现途径是什么？4、结论：,总-分-总的结构方式（论点、论据、结论）,写作中的,起承转合,模式,36,阅读书悟,37,谢谢大家！,38,