概念图及其在教学中的应用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,概念图及其应用,滁州学院信息中心 夏雪敏,一、什么是概念图,概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。,例子：,希腊神话,分数的加法,二、概念图的四个图表特征,概念,（,concepts）,命题,（,propositions）,交叉连接,（,cross-links）,层级结构,（,hierarchical frameworks）,概念图的图表特征（续）,概念是感知到的事物的规则属性，通常用专有名词或符号进行标记。,概念图的图表特征（续）,命题是对事物现象、结构和规则的陈述，在概念图中，命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系。,概念图的图表特征（续）,交叉连接表示不同知识领域概念之间的相互关系。,概念图的图表特征（续）,层级结构是概念的展现方式，一般情况下，是一般、最概括的概念置于概念图的最上层，从属的概念安排在下面。,某一领城的知识还可以考虑通过超级链接提供相关的文献资料和背景知识。因此，概念图是用节点来表示概念和概念之间相互关系的空间网络结构图。,四、概念图的图表结构,节点：,置于圆圈或方框中的概念。,连线：,表示两个概念之间的意义联系，连接可以没有方向，也可以单向或双向。,连接词：,置于连线上的两个概念之间形成命题的联系词。如“是”、“包括”、“表示”等,五、概念图的几个应用,辅助学生学习的工具,。,教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法,。,设计结构复杂的超媒体、大网站以及交流复杂想法的手段,。,六、概念图的由来,Ausubel,:,学习理论,1、新知识的学习取决于新旧知识能否 达到意义的同化。,2、有意义学习。,3、概念有不同的深度，可以非常笼统，也可以非常具体。,七、概念图与建构主义,用概念图来考察学生组织和理解知识的变化，强调学生知识构建的过程时，概念图与建构主义的学习观是一致的。,八、如何构建概念图,第一步：,列出概念。,第二步：,把含义最广、最有包容性的概念放在图的顶端。,第三步：,继续往下写，以增加更多具体的概念。,第四步：,寻找概念图不同部分概念之间交叉连线的联结，并标明连接线。,第五步：,把说明概念的具体例子写在概念旁。,对同一组概念可以画出许多不同形式的概念图。所以概念图的画法不是一种。随着对概念之间关系理解的变化，概念图也会发生变化。,九、概念图的作用,概念图是创作的工具,画一幅概念图好比经历一次头脑风暴。当一个人把自己的想法顺利地写下来时，想法会变得更加清晰，头脑也会接受新想法。这些新的想法可能与已经写下来的想法有联系，而且会引发新的念头。,概念图的作用（续）,概念图是超文本设计的工具。,超文本的设计与概念图在结构上相似，这就使概念图成为超文本概念结构设计非常合适的工具。超文本和概念图结构可视为一幅指导图或知识图。如果概念图上有可点击的区域，以超文本格式放在网上的概念图就可用作网的导航工具。,例子：简谐运动研究,概念图的作用（续）,概念图是交流的工具。,一个人制作的概念图代表了一种组织信息或思想的方法。它是可以被其他人共享的东西。一组人制作的概念图代表了集体的思想。无论哪一种情况，概念图可用作人们讨论概念和概念之间关系的交流的工具。,概念图的作用（续）,概念图是学习工具。,研究发现，在学习中使用概念图的学生，在较长一段时间以后，其知识的保持超过不用概念图学习的学生。用画概念图和看概念图学习的学生，他们的知识面也比用死记硬背来学习的学生宽，更能解决问题。研究人员还发现，当学生试图用图来表示知识的理解时，他们最肯动脑筋。,概念图的作用（续）,概念图是评价的工具。,Novak,博士的研究小组发现，通过概念图可以了解学习者在解释内容时被误解的概念。有助于教师诊断被学生误解的概念，以致影响教学效率的原因。,概念图工具软件下载,http:/