中学生防溺水班会课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中学生防溺水班会,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,中学生防溺水班会中学生防溺水班会6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯受监命,远高水窨,高二三班,高二三班,一马当先,据,全国每年有16万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒,等事故,汤水和交通居意外死亡的前两位,中国溺水死亡率为8.7%,其中0岁至14的占56.58%,是这个年龄段的第一死因。,小学低年级的写作又称为写话。写话阶段是小学生写作的启蒙阶段，也是今后写作的基础，写话能力的培养对以后的写作会产生很大影响。山区小学低年级的学生虽没有城市儿童那样见多识广、善于语言表达，但他们有玩的空间大、玩的时间多、与大自然较亲近的优越的自然条件，因此培养其写话能力有素材多、贴近自然、贴近农村真实生活的优势和丰富的可写资源，因此教师要转变观念，突破学校的束缚，在教教材的基础上深挖学生身边丰富的教育资源，走出教室来培养学生的写话能力，会收到意想不到的教育效果。,一、走出课堂，培养学生的观察力,农村学校有着城市学校无法比拟的得天独厚的自然环境优势，走出教室就能看到大山、树林，叽叽喳喳嬉闹枝头的鸟儿、自由自在飞翔于蓝天的鹰儿，还能看到奔跑于田间的牛羊、嘻嘻在村头的小狗、懒洋洋晒太阳的小猫，也能听到草丛中蛐蛐的鸣叫声，鸡鸣狗吠、牲畜的嚎叫织成的音乐不绝于耳因此我利用这些身边得天独厚的丰富的鲜活的资源来培养学生的写话能力，这样不但激活了孩子们的写话兴趣，而且使他们有话可写，也有写不完的话，同时也培养了他们耐心细致的观察能力。为此在每次写话练习前，我都要明确地给出他们要观察的主题事物，而后带孩子们走出教室让他们细心地观察，最后写在写话本上。一年多来孩子们的写话能力和水平明显的提高了，话语通顺了，写的内容也丰富了。,例如，我组织学生认真观察农民伯伯的牛。将学生带到学校附近的农户家，把他们分成几个小组，先让每个同学在小组里口头描述眼前的牛。这时学生们一个个兴趣很高，争先恐后，并显得有说不完的话，有的孩子有话要说，插不上嘴，急的直搓手，有的学生观察很仔细，发现了牛吃草时和毛驴吃草的动作不一样回到学校，我及时布置写话内容，要求学生再把看到的“牛”写出来。这次出乎意料的是每个学生写的话很多，也有了一定的次序。,这样不但训练了学生的口头语言表达能力，也培养了学生的观察能力和写话能力，因此走出课堂，走进真实的生活不仅能激发孩子们的说话、写话兴趣，而且同时也培养和发展了孩子们的思维能力，我们何乐而不为呢？,二、走进自然，培养孩子的爱心,现在的孩子大都是独生子女，在家中被宠惯、溺爱着，使其逐渐形成自私、任性、冷漠的心理特质，对自己身边的小朋友、周围的事物缺乏应有的爱心；此外，孩子们逐渐养成了足不出户、不干家务，好逸恶劳的恶习。他们在写话时，也写不出自己真挚的感情，也不会抒发自己的情感和表达对事物的爱，只是胡乱的发表感叹。为此，我组织学生走进田野，在培养学生对周围事物观察能力的基础上有意识地培养他们的爱心。,在写话课上，我带孩子们走进田间地头，当走近麦田地时，有学生撒欢似的在麦苗中跑起来，有的顺手揪了一撮麦苗，有的胡乱的抓起麦田中的土扬起来，弄得尘土飞扬看到此情景，我立马收拢学生，把他们集合在麦田地边给他们讲了农民伯伯的辛苦、麦苗生命的强大，以及我们吃的食物的来源等故事，使他们真正理解了农民伯伯的伟大，而对自己的父母产生肃然起敬之情，懂得了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的真实内涵和道理。那些刚才还在撒欢、破坏麦田的孩子们开始低头认错，并以虔诚的方式“扶起”那些刚被踩踏过的麦苗，此情此景的确感人。后来当我们向小树林走去，孩子们在一路上看到刚刚绽放的小花朵时，也不再用手随意地去揪，更不会用脚去踩踏，而是用手爱怜的轻抚着、观赏着；有的孩子走在草丛中蹑手蹑脚，生怕踩坏了脚下的小草；有的孩子看到倒伏着的小树苗，主动上前想方设法地把它扶正、扶直,在回到学校后我要求孩子们随便写写今天看到的事物时，大多数孩子写到了要爱惜粮食，以后不再随便丢弃馒头、倒掉饭菜，要爱护一草一木等。就连平时最淘气的孩子也感化了，他写道“以前我不爱护花草，随便摘花；对农民的田苗也不爱惜，通过今天的活动我懂得了农民的辛苦，爸爸妈妈的辛劳，我决定改掉以前的坏习惯”；有的孩子写到“看到绿油油的麦田，绿油油的小草，还有五颜六色的花朵，郁郁葱葱的小树林，欢快流淌的溪流”时发出感慨“我的家乡真美，我爱我的家乡”。,从写话的内容看，孩子们写的篇幅长了，即孩子们有话说了，并且说话也有了一定的条理性，在表达的情感上也进步多了，孩子们由看到的景，自然而然的引发了自己的真情实感，毫无矫柔做作之意。,总之，我们农村教师要改变以往的故步自封的模式，要敢于走出课堂、走出教室，挖掘我们身边丰富的鲜活的资源来培养孩子们的写话能力，要为孩子们今后的写作打下坚实的基础。,由于我国的特殊历史原因及长期以来的不良初中教学模式，使得大多数初中不重视初中音乐教育，导致我国初中生普遍音乐素养低下。在课堂上，老师无法调动学生的积极性，不能合理引导学生创新，更不能针对不同学生采取特定的教学方法，同时不注意对学生本身的兴趣爱好进行培养。本文针对我国目前初中音乐教学中出现的问题进行了调查和探讨，同时给出了相应解决措施。,1.初中音乐教学存在的问题,1.1 学校的不重视。个别地区的学校由于其发展的特殊原因，出现不重视音乐教育的不良现象，甚至有些学校都没有开设相关课程。这些学校大多只是教学生一些基本的乐理常识，没有根据学生的兴趣爱好选择教学，至于引导性地拓展学生的音乐思维更是无从谈起，而且学生及其家长都没注意到此问题的严重性，由此导致初中音乐教学的问题没有引起足够重视。,1.2 教学模式的滞后。我国目前的初中音乐教学模式，没有能够充分发挥音乐的教学功能，不能从学生角度开展音乐教学，大多数只是让学生了解一些简单的乐理常识和个别歌曲的学唱。学生和老师之间的互动交流不多，学生的音乐素养只停留在初级阶段，老师无法做到合理引导学生拓展其音乐思维，不注重学生个性发展，从而在教学中没有体现音乐的真正价值，极大地降低了音乐教学在初中教育中的地位。,1.3 教职人员的素质低下。一方面由于个别地区经济发展的落后，导致一些学校对音乐教师素质的要求宽松，无法聘请一些专业教职人员。另一方面是学校只抓学生文化课，没有重视音乐课的发展，导致音乐老师年龄偏大、素质低下现象的出现。再加上学校没有定期对音乐教师进行专业培训，使其无法适应时代发展，对学生的教育也大多一成不变。,1.4 教育设施的缺乏。对于一些学校由于其不重视对学生的音乐教育，因此出现了音乐设备的陈旧滞后，无法提高学生学习兴趣，大多只是一些轻小简单的乐器，没有一个属于音乐教学的设备室，无法满足所有学生的需求。,1.5 无法发挥学生的自主创造性。在大多数音乐课堂上，老师与学生之间缺乏交流，老师只是把音乐课当成学生的娱乐场所，只是教一些简单歌曲的演唱，并没有积极调动学生的自主参与性，更加忽略了音乐本身的魅力和文化，而且对于一些想要学习音乐的学生没有采取相应措施，致使学生兴趣下降，甚至会影响学生将来的发展。,2.初中音乐教学中存在问题的对策,2.1 注重音乐审美，培养学生情操。注重音乐审美能够在初中音乐的教学活动过程中潜移默化地培养学生的美好情操，因此，教师在创设优美的音乐情境时，应该注意教学内容与生活体验的联系，给予学生足够的想象空间。例如，在新年好这一课的教学中，授课教师可以提前布置教室，在教室里挂满气球、拉花等道具，准备活泼的音乐，让学生感受新春的氛围。教室中的和皆情境与音乐的旋律和谙统一，更加有利于学生音乐审美的建立，进而培养学生的美好情操。与此同时，在音乐教学的过程中，教师的语言表达应该流畅通顺，声情并茂，富有感染力与艺术美。在为学生示范演唱的过程中，教师要以音乐特有的表现美展示音乐的艺术魅力，从而提升学生对于音乐的审美感受。,2.2 营造和谙愉快的教学氛围。初中生虽然不见得会像成人一样去创造，但是，他们同样对事物感到好奇，甚至其好奇心理要强于成人，他们善于观察，乐于思考，因此，如果教师能够在音乐教学的课堂上营造良好的教学氛围，培养学生的学习兴趣，便会激发学生的自信心，促使其自觉主动地去探索、研究，从而进一步培养学生自身的能力。,2.3 教师观念的积极转变。首先，教师只有在课前认真准备，吃透教材，区分好重难点，才能更好地掌握好教学的深度。其次，备课时要参考各种相关的资料。现在的初中音乐的教学内容，涉及众多的地区，想要充分了解其音乐的具体内涵，必须要认识到不同地区的风俗习惯的差异，以开拓学生的音乐视野。最后，不同特点的教师之间应该注重交流。许许多多的老教师在长期的初中音乐教学实践中积累出了丰富的经验，而年轻老师身上散发着青春魅力，富有创新精神，思想活跃。因此，教师之间若能实现充分的经验交流，对于他们的取长补短、相互借鉴都是大有好处的。,2.4 改善学习环境。学习环境是提升学生学习效果的重要影响因素之一，一个良好的学习环境对于提升初中音乐教学的效果至关重要。所以，对初中音乐的学习环境进行改善，是十分必要的，具有其现实意义。比如说，可以保持音乐教室的整洁干净，从而使师生都能保持良好的心情，又比如，通过音乐作品中的标语口号，达到审美教育的目的，进而培养初中生自身的艺术价值观念。,3.结语,总而言之，初中音乐教学必须要充分结合学生的实际情况，在具体的教学当中，教师要综合运用多种有效的教学手段与方式，只有这样才能够真正体现出学生的主体作用，在学生学习音乐知识的同时，培养学生良好的音乐素养，提高其音乐水平与鉴赏能力。教师在这一过程中也应该不断学习，转变传统的教学思想、投身于音乐教学当中，激励学生主动地参与到学习中来。从某种程度上来看，这对于提高我国初中素质教育水平，无疑具有极为重要的意义。,受监命,远高水窨,高二三班,高二三班,一马当先,新闻现场:湖北孝昌两名学生溺水死亡,5月31日上午8点40分许,中国纪录新媒体记者接市民料称,湖北孝邑开发区牌坊社区澋河边有2,名学生水死亡,尸体刚被打接上岸,防,队,据巨击者称,5月30日10点18分许,有人在河边发现两名学生的衣服、鞋子及所骑的一辆电动车,而,中空无一人疑似溺水,于是连忙拨打了报警电话。,接警后昌县公安司澴城派出所民警、孝昌县开发区相关领导,以及孝昌层消防救援大队迅速赶到现,场,并且在该河段连夜进行打捞,因水深天黑夜间打捞无果,5月31日早晨,打捞工作继续进行。8点40分终于将2名学生的尸体打捞上岸。经查,该两名学生为张,某:魏某,有关溺水事件的图片,亲人悲痛欲绝,欲哭无泪,有关溺水事件的图片,动多,拉网打捞失水儿童,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,34,