慢性扁桃体炎慢性咽炎经验介绍课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,慢性扁桃体炎慢性咽炎经验介绍 PPT课件,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,慢性扁桃体炎慢性咽炎经验介绍 PPT课件慢性扁桃体炎慢性咽炎经验介绍 PPT课件11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克 治疗慢性扁桃体 炎、慢性咽炎经验介绍,慢性扁桃体炎、慢性咽炎、慢性喉炎（包括声带息肉、声带小结、喉肌无力等），中医分别称为虚火乳蛾、虚火喉痹及慢喉喑，可统称为慢性咽喉病。上述病症和急性咽喉病一样，虽然病变部位不同，临床表现不一，但其相关脏腑均为 肺、肾、脾、肝等脏，其病理变化以肺阴虚、肾阴虚、气滞血瘀痰凝、阳气虚为多见。,一、问题提出,数学课程标准指出，“提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心”。教学中引入学生熟悉的感兴趣的事物，感受数学的趣味和作用，促进学生主动而富有个性地学习。,但目前仍存在诸多教学问题：情境创设脱离学生实际和教学目标，忽略学生情感和教学主要内容，兴趣教学“走火入魔”;难题解析形如作秀，由教师或目标生代劳，兴趣教学难免是“黯然失色”;数理推导，媒体展示，在热烈嘈杂声中进行，兴趣教学实质是“一潭死水”。,二、兴趣教学策略,1.创设课堂情境和生活情境，提升情感境界,学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深;有情感的课堂情境是学生发现学习之源。教学时间新课导入，憨厚老实的山羊爷爷手提礼包摇晃走来，在轻快动听乐声中，和着清脆朗读，谜语一字一字跳上银幕：“嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”自由、宽松、愉悦的课堂情境激发了小同学强烈的兴奋感、亲切感和探知欲望。教师时而离开讲台，走近同学，热情的提问，温馨的提示，耐心的引导，亲切的鼓励，无不弥漫着民主、平等、和谐、信任的人文氛围，有情感的教学才是成功的教学。,建构主义认为，在日常生活中学生积累了不少的“隐性”知识，使这些知识从幕后走到台前，学生心中便有了归属感、认同感，感受到数学课堂不再遥远，增进学生热爱生活的情感，培养观察生活的良好习惯。授课伊始，我展示学校上学、放学校门口情境图，观察、读取钟楼钟表当时显示的熟悉的时间。个别同学在情景图中惊讶地发现自己和熟悉的同学，自然是激动一下，感动一回。本课结束，引入起床、晨读、晚自修、睡觉等学生作息情境并读取时间，以此来检阅学生自己是否养成良好的学习生活习惯，有情感的教育才是成功的教育。,2.开展竞争游戏，激发学习情趣,在“做一做”练习，我设计“狐狸放小鸡”的游戏活动：15位同学戴上小鸡帽扮演小鸡，一个高大的同学戴上狐狸帽扮演耀武扬威的狐狸，狐狸将小鸡困于笼子里（教室讲台内侧一角），手指媒体屏幕吆喝警告：“傻小鸡们，屏幕将依次出现11个钟表，钟表所示的时间抢答正确的，可放他（她）回家，抢答错误的或抢答题没了仍留着的小鸡，将是我狐狸大仙的美餐。”这样富有情趣的竞争游戏，迎合小学生要强的自尊心、自我表现欲和荣誉感，以及好胜不服输的心理特点，有效防止学生学习疲劳和产生厌倦情绪，训练变得生动有趣，提高练习情趣，也将全课推向高潮。,3.设计动手操作，提升认知水平,关乎“拨时针和分针以示时间（例7：53）”的教学，虽然时间向前推进是永恒的，但拨动时间另有一种存在“时光可以倒流”。为此我设计了以下两种拨动方案，先把A和B两个钟表分别拨在7：00和8：00，组建两大学习团队，抽签选择A、B钟表，媒体展示下列表格：,动手操作按以下步骤进行：（1）动态想象。动手操作首先是一种对象式思维活动，动态想象引起思维冲突，产生兴奋点，萌发问题意识，预设问题，解决问题：分针拨动的是怎样方向？（顺时针/逆时针）拨动的分针需走过几个大格和几个小格？（10大格+3小格/1大格+2小格）拨动分针的同时，时针是否转动？（是）若有转动，方向如何？（顺时针/逆时针）拨好分针后，时针指示位置在哪？（7和8之间）操作前的合理猜想可避免操作的随意性和虚假性，又培养学生的空间概念、想象能力和辨析能力，是动手操作前必不可少的环节。（2）动手操作。小组代表上台演示动手操作，与此同时，学生进行着数学化思考，对动态想象活动进行必要的验证，比对、思考、内化和拓展，培养了学生懂得想象、敢于猜想、善于质疑、探究质疑。最后教师点拨，学生构建属于自己的概念和知识体系，充分发挥学生的主观能动性和智慧创造性，更是提高了学生的合作与创新意识。（3）错误剖析。虽然教学错误在所难免，但剖析错误却是不可缺失的教学环节和促进学生拓展的绝好途径。个别同学误把拨对的7：53说是8：53，经过分析：7：53的时针位于7、8之间，逼近8、毕竟未到8实质是7时，只不过是观察不够细心罢了，也告诫同学钟表时间的读取有待规范和操练。,三、教学反思,教学时间一课也存在教学疑惑，预示下一步的致力点：少部分学生看钟反应慢，建议学生平时多训练钟表时间的读取，总结和积累读取经验;再如，安排多少个兴奋点永葆课堂兴趣盎然，以及如何安插兴奋点，确保学生激情循序渐变，何时达到高潮，需进一步深入探究和实践验证。,1 引言,21世纪，国家的综合国力、国际竞争力将越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新的水平，而教育在综合国力的形成中处于基础性地位。因而，在中学阶段尝试创新教育具有相当重要的意义。物理学科是门源于自然的基础学科，同时又是培养人思维的严密性、逻辑性和创造性的最好学科之一。,概括而言，目前我国中学物理教育存在以下三个方面的大问题。第一应试教育现象依然严重。第二，缺少实践动手环节。第三，缺少科学思维方式的熏陶。中学物理教育改革必须积极融入其中，转变教学理念、反思自身弊端，构建完整的教师知识结构，在为基础教育改革注入活力的同时拉动自身改革，提升竞争实力。,2 中学物理教育新课程改革的指导思想,新课程强调教学是教师与学生的交往、互动。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念、丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。应遵循有利于学生学习方式和教师教学方式的转变。注意联系社会、生活的实际，突出科学技术与社会相互联系和影响的观点。中学物理课程和教材、中学物理课堂教学方法与模式、中学生物理学习心理与特点、中学物理教师的素养与职后培训诸方面。,3 中学物理教育系课程改革的对策建议,3.1注重教材编写的知识和技能,（1）重视基础知识、基本概念和规律的教学。只有对物理学中的基本概念、原理和规律有了较好的理解，才能更好地理解和掌握科学的方法。注意将物理内容围绕物理学基本概念、原理和规律展开，避免过多地罗列和陈述识记性的知识。,（2）重视实验及实践活动的设计。物理学离不开实验，实验是物理学必不可少的重要组成部分。物理实验不仅是训练学生实验技能的一个方面，同时也是学生认识、学习和研究事物的有效方法，因此教材非常重视实验的安排与设计，以提高学生的实践能力。,3.2联系实际，突出STS的思想,采用多种教学方式，加大学习兴趣的培养物理的基本理论某种意义上是枯燥的，老师必须转变角色，变物理“讲”师为物理教育工作者、教学上的组织者、设计者和教练者转变为学生的学习合作伙伴。积极实行启发式和交互式教学，提高课堂效率。理论联系实际，是真正学好物理、培养学生的实践能力最有效的途径。以学生的生活经验为基础，引入物理问题。突出STS的思想。促进信息技术与物理课程的整合,3.3关注科学方法，培养科学探究能力,（1）中学物理教师的基本建技能。除了能用教育学与心理学来指导、研究教学外,中学物理教师还应具备以下几种基本技能。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测假设的能力、制订计划与设计使用的能力、选择科学探究的方法及选择所需器材的能力、分析影响问题的因素和控制变量的能力、分析论据的能力、有评估探究过程、探究结果的意识、交流与合作的能力。现代的教育理念对中学物理教师提出了更高，更具专业性的要求。,（2）在学习方式上,倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。充分利用各种现代化的科学教学手段，如计算机多媒体技术、CAI辅助课件、交互式教学、启发式讨论教学等加强对学生的自学能力与创新能力的培养，增强他们解决各种实际问题的能力。,（3）力求为学生创造自主探究、合作交流的空间，为教师营造教学创新的环境，为师生互动式教学提供民主的氛围和丰富的资源，促使学生主动探究。注意开放性，发展学生独立思考的能力和创新意识。,（4）为不同潜能学生的发展提供空间可做“弹性”处理，以便为不同智力潜能的学生的发展提供空间。,3.4注重培养学生思维,中学物理教育中具有许多的思维方法，其中有两种很典型：以根据牛顿三大定律所建立起来的经典物理学的确定性线性思维方法，以现代量子论和爱因斯坦为代表的非确定性发散型思维方法。为了提高学生的思维能力，根据我自身的物理教学启示，物理教育改革要从确定性线型思维方法逐步向非确定性发散型思维方法过渡。纵观物理学史，一个新的物理学理论能够得以创立，在其背后除了有一定的物理学思想作为它的认识论基础外，还伴随着新的科学思维方法的出现。,3.5努力反映科学的文化内涵,科学文化是求真务实，人文文化是求善求美。物理课的学习应该是在学习物理内容的同时关注物理与人类社会的关系，了解科学的文化价值。在传授知识的过程中，要重视强化物理思想史教育，首先应充分体现物理学概念、规律产生、发展的全过程。积极倡导怀疑精神，鼓励学生发问。教育的真正目的是让人不断提出问题和思索问题，而怀疑是创新的心理动力，是思维独立性、自主性的体现，是发问的前提。,4 结束语,新时期中学物理教育要创新，不仅要树立新观念新思维，还要注重创新教学，充分发挥现代化多媒体教学的作用，开展师生互动、交互式教学，加强学科间渗透，进一步调动学生学习积极性与主动性。当代物理教育有必要讲究教学方法，以适应时代的发展、科技的进步。素质教育是一个整体的概念,涵盖转变教育思想、改革课程教材、优化课堂教学、创新授课方式、完善教育管理、改进教学评估等素质教育必须深人到每一门学科、每一所学校，成为每一位师生共同追求的目标。以学生发展为本，以创新精神为核心，提高各级各类教育的质量和水平。,治疗慢性扁桃体 炎、慢性咽炎经验介绍,慢性扁桃体炎、慢性咽炎、慢性喉炎（包括声带息肉、声带小结、喉肌无力等），中医分别称为虚火乳蛾、虚火喉痹及慢喉喑，可统称为慢性咽喉病。上述病症和急性咽喉病一样，虽然病变部位不同，临床表现不一，但其相关脏腑均为 肺、肾、脾、肝等脏，其病理变化以肺阴虚、肾阴虚、气滞血瘀痰凝、阳气虚为多见。,一、相关脏腑。,咽喉为经脉循行交会之处，又是肺胃之门户，主呼吸、纳水谷，与五脏六腑的关系自然密切，对于慢性咽喉病而言，至为相关的为肺、肾、脾、肝等脏。,肺。疮疡经验全书说：“喉应天气，乃肺之系也。”可见肺与喉同属肺系。肺气的盛衰或阴阳的失调均可影响喉的生理功能。肺气充沛，则呼吸通畅，喉的声门得肺气之鼓动语音宏亮；若肺气耗伤或肺阴虚损，会发生“金破不鸣”的病理变化，出现咽喉干焮不适，声嘶失音