成语运用与理解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2010,年中考语文复习之语言运用：成语的理解与运用,【,考点解读,】,对成语运用的考核，是中考的一个典型考点，它体现了考生的积累和运用能力，其主要涉及到四个方面：正确理解与运用课文中出现的常见成语；辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义；了解成语的基本含义和所携带的故事意义；判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情色彩；根据具体的语境意义写出成语，理解成语中加点字的含义。考查的依据主要是在学生所学课文中出现的常用成语，试题载体主要来自于课外。,【,题型分析,】,成语考查的题型主要有三种：书写题：根据拼音写出成语中空缺的汉字，选择题：从不同的选项中选出运用成语正确或错误的一个选项，主观运用题：用指定的一个成语造句或用指定的几个成语围绕一个中心写语段。,成语误用的类型,1.,褒贬不分，感情色彩混淆。,成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。,2.,张冠李戴，适用对象不明,。有一些成语，其适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，如果我们不注意这一点，就会张冠李戴，弄错它们适用的对象。,3.,望文生义，内涵意义不清,。对成语的内涵不清楚，对成语的意义不理解，以至于主观臆断，望文生义。例如，,“,我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？,”,一句，,“,差强人意,”,意思是大体上令人满意，而命题者将其设计为,“,强人所难,”,之义，属于望文生义，不合语境，故错误。,4.,逆情背理，语法逻辑不符,。有一些成语，由于我们没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中会出现前后自相矛盾等不符合语法或逻辑的现象。 例如：,“,当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行使，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时才赶到了大坝。,”,一句，,“,安步当车,”,表示心情闲适平和，不慌不忙地慢慢步行，与抗洪抢险的紧急状况很不协调。,5.,喧宾夺主，主客尊卑颠倒,。一些成语在使用过程中，应当注意它们特定的使用条件，尤其是它们适用的对象之间的种种关系，否则，就会出现主客颠倒、关系混乱的错误。 例如,“,你刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。,”“,篷荜生辉,”,是一个谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣，多用于自己这一方，这里却用在别人身上，显得不够得体。,不瘟不火：形容人的性情温和。常被人用来表示商品销售不够火爆，,首鼠两端：形容在两者之间犹豫不决的样子。,溢美之词：溢：水满外溢，引申为过分。过分吹嘘的话语,常误用于褒义场合,。,不负众望：没辜负大家的期望，褒义。,不孚众望：没能使群众信服,望其项背：能够看到别人的颈项和背脊，比喻有能力赶得上。,用,“,只能望其项背,”,表示,“,赶不上,”,，错,敬谢不敏：表示对某事不愿接受或能力不够，只好谢绝。自用自谦之词。,错用于拒绝别人的要求。,人满为患：人太多了造成麻烦，贬义。,错用于表示人很多的情景，如,“,柜台前人满为患,”,之类。,良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。,不用于水平、成绩等。,评头品足：泛指对人对事的多方面议论，挑剔,不胫而走 比喻事物用不着推行就到处流传,.,表示东西丢失用,”,不翼而飞,”,.,茕茕孑立,【,qi,ng,qi,ng,ji,l,】,：茕茕：孤独的样子；孑：孤单。孤身一人，形容无依无靠，非常孤单。,指一生不指某时,耿耿于怀 心事萦绕，不能忘怀。,因人成事 依靠别人把事情办好,.,只能表贬义或自谦,.,耸人听闻故意夸张使人震惊,.,强调主观目的,.,骇人听闻 指使人听了感到非常震惊,.,强调客观效果,.,咬文嚼字 形容过分地斟酌字句，一般用于贬义,多用来讽刺死抠字眼而不注重精神实质；也指故意卖弄自己的学识。除非贬词褒用，十分认真地斟酌字句。,处心积虑 存着某种想法，早已有了打算，形容用尽心思的谋划，,贬义,.,褒义用”殚精竭虑”,.,火中取栗 自己没有得到一点好处，比喻冒险为别人出力,.,责无旁贷指自己应不能推给别人尽的责任，不能推给别人，“责无旁贷的责任”,.,参差不齐长短高低大小水平不一致,不用于时间等,.,绘声绘色形容描写、叙事生动逼真,常误用作代替“有声有色”,.,