5.5.1细菌和真菌在自然界中的作用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一节 细菌和真菌在自然界中的作用,第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用,请思考：,草原上的全部生物,及周围无机环境共同,形成什么？,植物,动物,细菌、真菌,阳光、空气、水、土壤等,生态系统的组成,生物部分,非,生物部分,生产者,消费者,分解者,光合作用吸收作用,植物,动物,植物遗体,动物遗体,细菌和真菌分解,二氧化碳、水和无机盐,呼吸作用,枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？,细菌和真菌把动植物遗体分解成了什么物质？,细菌和真菌是怎样生活的？,细菌和真菌在物质循环中起什么作用？,细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它,将,复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳，又可以被植物利用，通过光合作用制造有机物，又为动物食用。,利用现成的有机物来生活,二氧化碳、水和无机盐,枯草杆菌以水果为营养源,靠,分解,水果中的有机物获得物质和能量,导致水果的腐烂,.,生物分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活,，这种生活方式叫做,腐生,。,二、引起动植物和人患病,真菌引起的动物疾病,臂癣,足癣,又叫,脚湿气,，是,真菌,引起的传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、水疱、糜烂、脱屑等症状。,甲癣（灰指甲）,足癣（,脚,湿,气,),甲癣,也叫灰指甲，是指发生在指（趾）甲上的癣。是由红色癣菌感染引起的。受病的指甲颜色改变、无光泽、指甲增厚、性脆而易碎。,真菌引起的植物疾病,玉米瘤黑粉病,小麦叶锈病,棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病。玉米瘤黑粉病等都是由,真菌,引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。,细菌引起的动物疾病,链球菌会引起扁桃体炎、猩红热和丹毒,发炎的,扁桃体,扁桃体炎,猩红热,猩红热为A组型溶血性链球菌（也称为化脓链球菌）感染引起的急性呼吸道传染病。其临床特征为发热、咽峡炎、全身弥漫性鲜红色皮疹和疹退后明显脱屑。少数患者患病后可出现变态反应性心、肾、关节的损害。,丹毒,丹毒俗称“流火”，是由,A组型,链球菌引起的皮肤及皮下组织的一种急性炎症，常表现为境界清楚的局限性红肿热痛，好发于颜面及下肢，可有头痛、发热等全身症状。,鼠疫（黑死病）,鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是,细菌,引起的。,细菌引起的植物疾病,黑斑病,以上的真菌和细菌是营寄生生活的,寄生：,一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，以摄食其养分生活，并往往对宿主构成损害的一种生活方式。,凭你的生活经验，能如何消灭有害细菌和真菌呢？,清除有机物,保持干燥,高温灭菌,使用消毒灭菌的药品,有些细菌和真菌与动物或植物,_,在一起，,_,，,_,，一旦分开，,两者都不能独立生活，,两者都受到很大影响,，这种现象叫做,_,。,什么是共生,?,相互依赖,彼此有利,共生,共同生活,请你探讨,：,与动植物共生现象,1,、地衣是,_,和,_,共生在一起而形成的，,藻类通过光合作用为真菌提供,_,；,真菌可以供给藻类,_,。,地衣的横切面,藻类,真菌,地衣：,真菌与藻类的共生体,真菌菌丝,藻类,水、无机盐,有机物,概念,共生,相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活,南极地衣,地衣（先锋植物）,2,、在豆科植物的,根瘤,中，有能够固氮的,_,与,植物,共生。根瘤菌将空气中的,氮,转化为植物能吸收的,_,，而植物则为根瘤菌提供,_,。,3,、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解,_,4,、人体大肠中的,_,能够制造维生素,B,12,和,K,纤维素,大肠杆菌,根瘤菌,含氮,物质,有机物,白蚁与鞭毛虫,鞭毛虫分解纤维素供白蚁,消费,，,白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境还为它提供生存所必须的养料,披发虫,双锯鱼,(,小丑鱼）和大海葵,清晰美丽，十分引人注目。这种小鱼叫双锯鱼，俗名小丑鱼。体色鲜艳夺目的双锯鱼，会引起许多凶猛肉食性鱼类的追逐。这时双锯鱼便逃到大海葵触手间躲藏，避免被敌害捕食。而接近大海葵触手的凶猛鱼类却被大海葵触手刺细胞射出的刺丝麻醉致死，成了大海葵的美餐。,另一方面由于双锯鱼在大海葵周围及触手间活动，加强了大海葵周围水的流动，使大海葵得以获得充足的氧气。,在我国南海和世界热带海洋的珊瑚礁丛里，有一种体色艳丽的小鱼，它们的身体表面有鲜艳的朱红色和雪白色相间的色带,两种生物共同,生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者的生存都将受到影响，甚至死亡,这种现象叫,共生,.,共生,:,细菌和真菌在自然界中的作用,一、作为分解者参与物质循环,（腐生：分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活。）,二、引起动植物和人患病,（寄生：一起生活，一方受益，另一方受害。）,三、与动植物共生,（共生：生活在一起,相互依赖,彼此有利。）,技能训练,1,、甲乙两组为什么要用相同的树叶？,2,、为什么要使树叶保持潮湿？,3,、逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。,4,、哪个方案更能说明问题？为什么？,.,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,方案,1,中甲组是对照组，乙组是实验组。,方案,2,中甲组是对照组，乙组是实验组。,方案,3,中甲组是对照组，乙组是实验组。,方案,3,更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同,(,都进行灭菌处理,),；而实验后，除单一变量,(,接种与不接种,),外，对照组与实验组又处于相同的条件下,(,无菌的条件,),。可见，只有方案,3,排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案,1,和方案,2,比较，方案,3,的实验结果更有说服力。,自我评估,1.,把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是,( ),。,A.,被树根吸收了,B.,被水冲走了,C.,被猫挖吃了,D.,被腐生细菌分解了,2,、,大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是,( ),。,A.,没有成形的细胞核,B.,进行无氧呼吸,C.,只能利用现成的有机物,D.,进行有氧呼吸,3.,细菌对自然界的最重要影响是,( ),。,A.,分解动植物遗体,B.,制造有机物,C.,杀死多余动植物,D.,净化空气,D,A,C,4,、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （ ）,A.,生产者,B.,消费者,c.,分解者,D.,非生物组成,5.,豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的,?( ),A.,根瘤菌和植物根部,B.,藻类与真菌,C.,藻类与细菌,D.,原生动物与根瘤菌,6.,下列细菌和真菌中，营寄生生活的是,( ),。,人体中的链球菌,人体皮肤中的真菌,使玉米得黑粉病的真菌,地衣中的真菌,大豆根瘤中的根瘤菌,腐烂香蕉中的枯草杆菌,A. B. C. D.,C,A,A,7.,在自然界的物质循环中，,细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成,_,、,_,和,_,。,这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的,等,_,起着重要的作用。,水,二氧化碳,无机盐,二氧化碳,物质的循环,.,因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活中需要量较大的物质。当植物得到大量氮元素时植物就生长旺盛。因此在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，达到增产的目的。,练习 1,细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物互利共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。,练习 2,