前列腺癌的分子影像共47张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,前列腺癌的分子影像,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,前列腺癌的分子影像前列腺癌的分子影像56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。前列腺癌的分子影像,01q801pTo100,10110110110110,00在美国,前列腺癌是最常见的非上皮来源的恶性肿瘤,前列腺癌从,生长缓慢无痛性的前列腺肿块发展为快速快速进展、耐药性克隆(治疗,抵抗性)。有相当比例的前列腺癌不会影响患者的预期寿命。诊断为前,列腺癌的患者,仅限于局部病变的患者5年生存率为100%,而已发生远,处转移的患者5年生存率为28%。前列腺癌的自然史和临床病程明显不同,101因此了解生物学特异性是精确诊断及个体化治疗的必要条件。,前列腺特异性抗原(PsA)筛查因为其较低的特异性和有过度治疗,的风险而存在争议。组织活检标本,可以用于前列腺癌诊断,特别是在,弥漫性病变,茅盾说过：“摹仿是创作的第一步。”初中生模仿性强，具有强烈的求知欲和表现欲，思维也较少受到束缚。如果我们能够通过对不同类型的范文进行模仿，让他们在模仿中体验创造的乐趣，领悟写作技能的诀窍，受到立意构思的启迪，得到遣词造句的点化，掌握布局谋篇的方法，培养模仿创新的思维，收获仿写成功的喜悦，那么，孩子们将受益终生。经过反复尝试之后，我觉得农村初中作文教学，应从仿写开始。,一、课文仿写,课文是学生作文最好的例子，无论是文章的结构、选材还是语言，都是学生学习的典范。因此，课文是学生仿写之首选。比如于漪的往事依依：首段扣题引起下文，当中深情回忆求学生涯中让自己难以忘怀的人和事，末尾点题深化主题。文章的结构清晰，内容上写的又是作者小时候和学生时代的事，比较贴近学生的生活。这样的课文让学生仿写，学生只需结合自己的实际情况，写出自己的生活经历和真实感受。在这一过程中，学生对范文展示的方法技巧了然于胸，写起来就容易多了。写趣事的短文比如沈复的幼时记趣；写人的文章比如魏巍的我的老师、王安忆的我们家的男子汉等，都是可以让学生整篇仿写的范本。其中，同样是写人的文章，我的老师可以全文仿写，我们家的男子汉让学生仿照主体部分用小标题的形式作文。因为以小标题的形式按人物的性格特点组织、安排材料，条理清晰，眉目分明。学生在实际仿写中，都会再次反复阅读课文，尽可能仿写的精彩。如在仿写我们家的男子汉时，学生仔细琢磨课文之后，作者细腻的描写、幽默的语言，学生都会在不知不觉间领悟的更透彻，忍不住也尝试着学习作者的表达。如此的仿写，学生兴致高、用时短，写出的文章也更有文采。,二、片段、词语的仿写,初中生所学的课文，由于其作者思想的深度和语言表达的娴熟流畅，不一定都适合学生整篇仿写。在这种情况下，可以结合学生生活实际练习片断仿写或是词语的仿写。比如学习了春这篇课文后，让学生用形象的语言描写农村秋天的田野，学生有不少富有想象力的表达。词语的仿写，不仅丰富学生的语言积累，还可以激发学生的想象力。具体仿写时，我要求学生先学习仿写一篇课文中的几个词语，再试着用几篇课文中的词语写一段话中，表达一个明确的中心。给学生几个成语让他们写一段话，学生就会用几个成语巧妙地编一个完整的故事，这种练习激发了学生的思维，训练了学生的想象能力。每次这样的练习之后，我都会及时的评点，受到表扬的常常是一大部分同学。个别用词有误的同学我只是读出错误的句子，让大家说出错误的原因并进行纠正。一大部分同学因为积极思考、表达流畅受到鼓励，作文程度较差的学生也从中学会了词语的运用。每次这样的练习，都是既锻炼学生的思维，又训练学生的表达。我以欣赏的态度做点评，又激发了学生练笔的热情。,三、课外仿写,仿写不止于课文。学生阅读中遇到自己喜欢的文章或者喜爱的句子，都会有意无意的在平日的随笔中模仿。老师在阅读中遇到写学生生活经历的文章，也可以推荐给学生仿写。因为每个人都在生活着，都有一些类似的经历，只是有的学生不知道如何表达自己曾有的感受，或是不善于具体的表述曾经的过往。这时，相关的文章会唤醒他们对往事的回味，促使他们思考如何表达的细致些，从而有较为生动的文笔。例如我为学生读曹乃谦的儿子的忏悔，其中“挂面”这个故事写的是“我”上初二时因不满父亲把饭做糊了就赌气不吃饭去学校了，父亲又做了挂面并把饭送到校门口让“我”吃；“自行车”这个片断写“我”接到高中录取通知后给家里要新的自行车，“我”还撒谎说自己不会骑车，非要父亲快些给“我”捎来新车“练练车”，不会骑车的父亲竟推了八十多里给我送来了自行车。每一个人的成长经历中都不乏这样的故事。给学生读完文章后，我要求学生写“我的忏悔”的片断练习。没想到的是，除了几个学生只用了记叙来写之外，绝大多数学生都写得很生动。他们不是不会写，只要他们曾经经历的，再给予示范导引，他们一定可以写的相当棒。在展示学生习作时，每读完一篇习作，不是学生的具体点评就是我的鼓励评价，同学们被彼此的生动表达鼓舞着，情绪高涨，掌声不断。,四、二次仿写,对于仿写不成功的同学，我会让他们二次仿写。即在讲评之后，让他们借鉴学生中的佳作，重写或是修改作文。比如，“我的忏悔”片断练习，我要求一些同学二次仿写，我的处理办法却不同。对于几个可以写的较具体但这次没写好的同学，让他们在听完优秀习作后自己重写或是修改。而作文基础差的同学，我让他们把习作抄到黑板上，习作者本人叙述事情发生时的情况。第一个学生读“父亲吵了我”。我追问，“父亲怎样吵你的？什么样的表情，说了什么话？”很快，在我和同学们的启发引导下，这四个学生知道了该如何修改各自的片断。二次仿写对于作文水平一般或是基础较差的同学，是一个很好的台阶。,仿写，降低了作文难度，让大部分学生品尝到了写作成功的喜悦，学生就愿意进行作文练笔，愿意把作文修改得更好。而对于作文优秀者来说，他们不会囿于例文，他们的写作与例文更“神似”。善于表达的学生在仿写的同时，更在创新。所以，老师可以大胆让学生仿写，因为无论学生作文水平怎样，每个人都能从中获益。,美国华盛顿儿童博物馆的墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”仿写本身就是一种动笔写作的过程，通过仿写，某些表达学生深入理解体会之后，再运用到自己的文章中去，化为自己作文的一部分，化为自己的能力。作文教学，从仿写开始，老师教的省力，学生写的轻松，仿写为学生作文的继承和创造提供了坚实的基石。,【,俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，教师课堂上灵活应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教学艺术，都离不开教师在各方面持之以恒的锻炼。要想我们的初中体育课堂真正成为有效的课堂教学，必须以教师的专业自主发展潜能为基础，在自己的课堂教学中做一个有心人，不断提高自己。,一、创设和谐民主的师生互教互学的学习氛围,教学中教师要尊重学生，蹲下身子，运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言，与学生一起平等对话、交流、探索和商碓，适时给予鼓励、肯定和赞许，打开束缚师生心灵的枷锁，放松参与学习的心境，让学生在师生的谐教学中充满自信心，产生浓厚的学习激情。,创设和谐友好的师生情感，引发学生学习体育兴趣。“亲其师而位其道”。.教师主动关心学生沟通师生情感，相互信任，互相吸引，建立一种和谐融洽的师生情感，拉近师生之间的距离，就会燃起学生对体育的兴趣。,二、创设鲜活有趣的体育运动场景，提高学生的吸引力,教师在上课前要认真设置每个项目所需要的场景、器械，再设置要增加一定的有趣而新鲜的布置，让学生一接触就产生兴趣。创设引人入胜的导入情景，诱发学生体育的兴趣。“良好的开端是成功的一半”。巧妙生动有趣的体育导入，不仅能引起学生的注意，强化学习动机，而且还能激发学生体育的兴趣，起到事半功倍的效果。,三、运用风趣精彩的课堂语言,课堂教学的创新首先是教师风趣精彩的课堂语言，充分调动学生学习体育的积极性。教师教学时，要用风趣、幽默的个性语言、形象、准确的肢体动作，给学生一种既彤象又生动的感染力和鼓动力，从而激发学生学习的激情。体育课教学关键是让学生增强兴趣，尤其是田径运动项目，许多学生喜欢球类活动，往往忽视田径运动，作为教学需要，要对学生进行全方位的体育训练，加强田径训练，培养学生吃苦耐劳的精神。田径活动是一门技巧性加耐性的一项体育项目。男生往往能够适应，女生往往怕弄脏衣服、怕吃苦，就表现出没多大兴趣，作为教师就要让他们增加兴趣感，让学生在自我活动中体味这苦中有乐的味道。田径训练关键要让教师言传还要身教，一步一个指点，还要求学生加强自我训练，这不同于球类，球还有一个团队意识，协调和配合关系。田径项目几乎是个别训练，每一个细节，每一个动作都要教师指点下自我去训练，在训练中提高技能、技巧。,四、注重体育训练的特点性教学,中学生处于长身体和长知识的黄金时期，要使他们健康成长，必须对他们进行多样性的身体训练、田径要突出他们的特长。有特长的学生才是有个性的学生，也只有身体素质的全面发展，才能使学生的特长有所提高。为此，我对学生划出不同类型。在制订全面系统的训练计划的同时，有针对性地对他们进行基础（全面）训练和适量的专项训练（以基础训练为主）。避免了不论练什么动作，都是一齐上的混乱局面。既节省了训练时间和器材，又激发了学生的训练热情，还可以为今后选拔和培养优秀运动员打下了基础。,五、注重组织教学的多样性,体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过，现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的理象。所以，教师在授课时，要注意根据教材，学生特点、器材、场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习，积极练习。例如：耐力跑练习，采用3分钟变换跑，方法是篮球场跑“区”型，每跑一圈变换一种跑姿。可采用左右侧向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬跑等。这种方法由于跑姿和跑动线的不断变化.使学生始终保持着很高的兴奋性，3分钟跑下来虽然个个都满头大汗，气喘嘘嘘，可没有一个叫累。又如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投完五次看哪一组投中的最多。通过投篮比赛练习，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务。加强了对学生的指导，示范、讲解、因人制宜地安排运动量和运动强度，讲究科学性和系统性，发挥学生装特点。向学生适时的进行体育健康和安全教育，使锻炼符合健康要求。,总之，新课程教学是教师发展的新机遇，也是新挑战。教师只有从自身做起，积极适应，不断挑战自我、完善自我、提升自我，注重体育课的思想性，体育文化的层次性，观念的创新性，注重体育课教学方法的创新，让体育课成为学生的成长的平台和空间，才能适应新课改的要求，在体育教育领域立于不败之地，为学生的发展打开新的篇章,前列腺癌的分子影像,01q801pTo100,10110110110110,00在美国,前列腺癌是最常见的非上皮来源的恶性肿瘤,前列腺癌从,生长缓慢无痛性的前列腺肿块发展为快速快速进展、耐药性克隆(治疗,抵抗性)。有相当比例的前列腺癌不会影响患者的预期寿命。诊断为前,列腺癌的患者,仅限于局部病变的患者5年生存率为100%,而已发生远,处转移的患者5年生存率为28%。前列腺癌的自然史和临床病程明显不同,10