献血前的辅导和献血员筛选ppt课件

Click to Edit Master Title Style,Click to edit Master text styles,Second Level,*,of,12,WHO/,RTW 5.1,献血前的辅导和献血员筛选,BDP 5.1,教学目的,说明使献血员筛选及延迟献血成为献血员关爱、招募和血液安全的一个基本组成部分的必要性,核心主题,靶向,招募的重要性,献血前的,辅导,病史,健康检查,知情同意,在,筛选,过程中保守个人的隐私和机密性,自我排除,永久性排除,监控,和评价献血员筛选过程,机密性,献血员教育 1,献血员教育是献血员,知情下,作出决定所必需的,该项目应该,强调,:,-,献血是为社会挽救生命的一种行为,-,为了保障献血员及受血者的健康，自我延迟献血很重要,教育需依献血的数量而变化,定期的、十分了解献血知识的献血员是最安全的献血员，而且一般其要求的信息较少,第一次献血的献血员需要更多的信息和激励,献血员教育2,献血员筛选-低风险,VNRBD 1,低危献血员是指其有较低的经输血传播疾病的风险,重要的是，应知道为什么有些人不适合献血，因为他们的血液对受血者来说有一定的危险,符合筛选标准的献血员，一般都来自于低危人群,献血员筛选-低风险,VNRBD 2,在低危人群中有两个基本目标组人群,:,-,现有的,VNRBD,-,潜在的,VNRBD,定期的,VNRBD,比家庭替代献血更安全,献血员筛选-低风险,VNRBD 3,献血员筛选应有一个政策，该政策应考虑：,-,流行病学资料,-,国际上的最佳操作,-,工作人员培训,-,筛选过程的良好记录,献血员筛选小结,献血员登记,献血前的信息及辅导,献血员筛选标准,献血员健康征询表及面谈,物理检查,献血员选择的目的,为了阻止经血液传播疾病在潜在的受血者中的传播,为了保护将来的献血员免受献血后的副面影响,献血信息和咨询,是获得安全、足量的血液供给所必须的,教育和意识的匮乏，使血液传播疾病的问题更加恶化,有必要重新评估,BTS,对献血员及献血员对,BTS,的责任,献血前信息,&,辅导的一般目标,提高献血员的知识,输血传播疾病，,常见的传播途径,预防,血液都要检查输血传播疾病的事实,过程的含义及可能的结果,不鼓励下列情况献血,已自身延期，只为化验的人,具危险史,献血者辅导,献血者辅导是使献血者破除神秘感、澄清错误概念的一个良机,献血者辅导提高了血液安全，并且为进一步阻止经血传播疾病的传播提供了一个良机,常见的献血前信息（1）,在献血前为献血者提供书面或口头的信息,可由献血招募人员、老师、媒体提供,提供的信息应包括,献血者的权利和义务,献血者的安全,献血程序,对定期献血的需求,血液检查项目,献血前信息,(2),TTI,以及如何避免,献血者保密,高危行为,自愿的自我排查,保密性弃血,Alternate testing sites,（交替检测地点）,窗口期,常见的献血前的疑问(1),献血后我是否会感到虚弱?,献血时我会献出多少血液?,献血对我来说有危险吗?,会感到疼痛吗?,献血的适宜年龄是多少?,献血前后我应该吃些喝些什么,?,常见的献血前的疑问,(2),我很忙，没有时间去献血,我很虚弱，能献血吗?,什么是高危行为?,献血是绝对安全的吗?,我患有贫血，可以献血吗?,常见的献血前的疑问,(3),如果我长期接受癫痫、高血压、糖尿病、哮喘、自身免疫疾病的治疗，我还能献血吗?,献血对我有什么益处?,我是,AB,型血，你们真的需要这一血型的血吗?,常见的献血前疑问,(4),以前从没有人要求我去献血,我去哪儿献血?,献血后如果我感到头晕该怎么办?,献血后我可以做些什么?,献血后我能回去工作吗?,常见的献血前的疑问,(5),献血后我的血液会被送到那里?它能被正确的使用吗?,为什么自愿献血很重要?,间隔多长时间我可以再去献血?,提供献血前信息,什么时间,尽量早地通知献血员，使其毫无压力地做出决定,一对一或小组讨论,通过谁,BTS-,培训教育者,志愿者招募,已批准的媒体宣传材料,技巧,有关血液需要及程序的相关知识,交流,需求,最低限度的需求,招募活动的组织,讨论的时间,由现有的工作人员分发的相关信息,其他需求,接受过,BTS,工作程序和,TTI,培训的献血招募人员,讨论献血员所关心问题的时间,发布,HIV,信息的标准操作规程（,SOP）,资源的含义,有关沟通交流、献血及,TTI,方面的教育,额外的人员及空间,对现有责任的时间调整,信息宣传材料,与有关服务部门关系的进一步改善,献血前辅导(1),献血前以,私密,的方式为潜在的献血者提供辅导,对所做的检验及其原因做出解释,确保知情，同意献血及血液检测,阴性/阳性试验结果的可能后果,如果是阴性结果，则需要保持不被感染,可得到献血后辅导、对检测结果的关心及支持服务,献血前的辅导(2),不鼓励不安全的献血者献血,为自我排查提供机会,消除神秘感及误解,提高献血者对,TTI,及安全献血的现有知识,告知献血者关于,TTI,检测的情况,进行献血前的辅导,活动,评估献血员对献血及,TTI,的理解,评估个人危险行为史,讨论,TTI,的可能的结果,什么时间,只在献血前,由谁进行,献血工作人员,要求,最低限度,工作人员能娴熟的解答有关献血问题、危险行为及,TTI,的相关事宜,确定延迟招募及排除的程序,其他,有关辅导及检测的标准操作规范,SOP,在时间与空间上确保,辅导的隐私,保密的记录系统,资源的含义,任命的人员及空间,规定的程序,训练,时间及研究,增加的记录管理,知情同意,献血者自愿同意献血,献血者已经获得了足够的献血知识,献血者愿意其血液进行,TTI,检测并被告知结果,HIV,在献血人群与普通人群的流行率，津巴布韦,输注用血液的,HIV,血清学流行率,(,NBTS,津巴布韦）,NAT,检测窗口期,HIV pooled NAT,vs,p24:1-3d,HIV,感染的窗口期,最早检出,RNA,DNA,和,HIV,抗原同时出现,HIV,抗体最后出现,存在两个窗口期,由出现,HIV,的,RNA,到 出现,HIV,抗原,由出现,HIV,的,RNA,到 出现,HIV,抗体,0 15-40,45-50,51-55,Approx days,Infection RNA DNA/Ag,Ab,辅导的基本要求,要有充足的时间,为献血者提供准确、可靠的信息,保护献血者的隐私,良好的态度及训练有素的提供咨询的人员,献血者认同,编制辅导项目,辅导项目应与国家血液,政策,相结合,编写指南及,SOP,对,BTS,员工及志愿者的培训,结论,献血者辅导,提高血液安全性及献血关怀,减少血源浪费,减少,捐献血液的,HIV,血清流行率,促进健康献血员库的发展,促进献血员生活方式和行为方式的改变,安全、充足的血液供应,延期献血者,BTS,有责任关怀献血者，包括延期献血者、超龄的献血者及流失的献血者,一旦延期献血的原因不再存在，暂时的延期献血者可以再献血,延期的，流失的及超龄的献血者可以作志愿献血招募员，帮助组织招募献血者,监督,献血者的筛选过程必须连续不断地被监督和评估，以评价其效率,关键点,选择低风险,VNRBD,的重要性,知情同意需要进行有效的沟通，从而确保献血者了解献血过程,教育献血者/公众关于他们为什么不能献血,自我延迟或自我排除的重要性,延迟献血者应该得到咨询服务,需要不断地监督献血者选择过程，以保证供血安全,学习结果,学员应能够:,选择适合的低风险,VNRBD,设计信息及有教育意义的活动材料/技巧来激励献血者自我延迟/排除,识别不同目标人群的,“,危险行为,”,为献血者筛选制订现实的目标，以监督和评价该部门的工作,学员应能够注意和找出个人隐私保密工作中的薄弱环节,