(精品)教师职业道德（108页）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实 践 篇,道德体现于细节之中,中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯,浙江省教育行政干部培训中心 李更生,电话：,0571,88218093/13094819237,E_mail,：,lgs399,基本思路,目前我国中小学教师师德教育的现状：,重理论，轻实践；,重说教，轻体验；,重政治，轻情感；,重应然，轻实然；,重理想；轻规范,造成的结局：,知行脱节；,言行不一；,知情分离；,情意相悖；,双重人格；,双面人生,道德体现于习惯，习惯体现于细节！,关于进一步加强和改进师德建设的意见,（,2005,）,要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在增强,时代感,，加强,针对性,、,实效性,上下功夫，讲究实际效果，克服,形式主义,，使师德建设更加,贴近实际、贴近教师,，把师德规范的主要内容,具体化,、,规范化,，使之成为全体教师普遍认同的,行为准则,，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。,本次培训重点：实践性、针对性、实效性、情感性和可操作性。,习惯的力量,亚里斯多德,：,人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。,人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。,习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。,习惯左右我们的命运,人首先要有思想，然后才有想法，产生触动，最后变成行为，久了就变成习惯。,华人首富,李嘉诚：,栽种思想，成就行为；,栽种行为，成就习惯；,栽种习惯，成就性格；,栽种性格，成就命运！,性格左右命运，,气度影响格局！,行为要变成习惯并非易事！,许多许多的历史才可以培养一点点传统，许多许多的传统才可以培养一点点文化。,文化便是多年的习惯！,校园文化就是师生员工多年习惯的集体养成！,品德由习惯组成,习惯体现与细节之中,细节决定我们教育的成败！,相互提示,让行动变成习惯！,每天十分钟,，,给行动加分,；,我醒示，你自我；,你醒示，我自珍；,给思想一片天，给心一个自由；,醒示影响生活，行动改变明天。,习惯一,热情主动,教师走向成功必备的第一心态,性格左右命运 ！,心若改变，态度跟着改变；,态度改变，习惯跟着改变；,习惯改变，性格跟着改变；,性格改变，命运就会改变！,山不过来我就过去,佛学故事：,采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定；,格言,：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！,记住,：,你无法改变别人，但你可以改变自己！,有趣的计算,什么使生活变得,100%,完美？,努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？,.,如果都不是的话，那么，什么能使生活变得,100%,圆满呢？,什么能使得生活变得圆满？,Hard work (,努力工作,),H+A+R+D+W+O+R+K,为,8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%,；,Knowledge,（,知识）,K+N+O+W+L+E+D+G+E,为,11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%,；,Love,（,爱情）,L+O+V+E,为,12+15+22+5 = 54%,Luck,（,好运）,L+U+C+K,为,12+21+3+11 = 47%,（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的） 是什么能使得生活变得圆满？,是,Money,（,金钱）吗,?,No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%,；,是,Leadership,（,权力）吗,?:,L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%,；,ATTITUDE,心态,使生活圆满,!,那么，什么能使生活变成,100%,的圆满呢？；每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！,ATTITUDE,（,心态）,A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%,；,我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到,100%,的圆满！,成功取决于积极的心态,米卢,：,态度决定一切！,孔子,：,有道则现，无道则隐；,人能弘道，非道弘人！,成功学家,罗素,塞吉：,没有家庭背景的年轻人的出头之道是,：,第一，找个职位；,第二，守紧口风；,第三，多多观察；,第四，保持忠诚；,第五，使老板相信：你少不了他；,第六，谦逊有礼。,代替上司的秘诀,让你的上司残废！,成为上司的,“,左膀右臂,”,！,成功取决于积极的心态：,爱默生：,无热忱便无伟大。有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的,。,陶行知,：,以出家入佛的精神从事着中国的乡村教育。,蔡元培,：,我不入地狱，谁入地狱？对北京大学进行脱胎换骨的改造。,在生活的细节中,：,表现出你的主动热情,！,1,、昂首走路；,2,、恰到好处地有力握手；,3,、坐姿要不失身份；,4,、运用手势表现你的进取精神；,5,、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；,6,、坦然的目光会增加你的信心,7,、表现出豪迈的一面；,8,、把积极的思想存入你的大脑；,9,、坐在前排；,积极的习惯在生活的细节中养成,10,、将你的步伐加快四分之一；,11,、比别人早到单位；,12,、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；,13,、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；,14,、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。,15,、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！,16,、记住常说，“我们”，而不是“他们,”！,教师,养成积极乐观的人生态度 ！,首先，以微笑面对教育教学生活；,其次，以正确客观地评价自己，认清自己的价值和位置。,第三，保持积极健康的生活方式 ：,把作息时间安排得井然有序；,制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗；,多钻研教法学法；,多关注学生的个性，多关心学生的发展；,多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气；,多进行教育教学总结和反思，并及时整理。,师爱：教师热情之魂,教师热情的具体细节表现：,1,成熟的情感,对引起情绪的原因能产生适度的反映；,情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力；,愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分；,热爱生活，积极向上；,亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；,教师热情的具体细节在于 ：,2,富有同情心,满腔热情，亲近学生，喜爱学生；,对待学生亲切和蔼，善解人意；,相信学生是积极向上的，相信学生的潜能；,寻找机会主动接触学生，善于与学生交往；,敏感体贴，及时觉察学生的情绪变化，并作出情绪反映；,关心每一位学生的生活和健康，充满爱心；,对待困难学生（学习、经济）给以更多的爱心和帮助；,教师热情的具体细节表现：,3,以情感人，乐于帮助学生,在课堂教学中语言生动，有幽默感；,在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；,会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；,及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；,学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。,思考与行动,1,请对照“,在日常的生活和工作中，表现出你的主动热情的心态”,的,16,条建议，立即在你的行为中表现出来。坚持一个月。,2,请再次阅读“给教师的十八条建议”，记住它！随时贯彻在你教学行动之中。,3,你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？,4,分析“案例人物”窦桂梅老师，和同事们讨论交流各自的感受。,5,撰写一个富有积极心态的人物案例。,习惯二,端庄大方,教师形象塑造的基本要求,形象就是教师的一切！,莎士比亚：,人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使,再也没有比人类更高贵的了,! ”,个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的形象！,形象就是宣传；,形象就是效益；,形象就是服务；,形象就是教育；,形象就是生命；,形象就是一切！,教师的形象魅力,教师应为人师表！,教师的一切都应该是美的！,教师：,高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！,风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。,教师,：,优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度,教师形象设计两个基石,第一，角色定位：,角色不同，形象不同，定位准确！,干什么象什么！,第二，注意首轮效应：,第一印象极为重要！,教师如何维护自己的形象,教师形象塑造,的四个纬度：,1.,仪表。,主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。,清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。,2.,举止。,包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。,举止是教师与学生交往中的“人体信号”！,3.,语言。,这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。,规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。,4.,礼仪。,主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。,从细节处塑造教师的良好形象,1,仪表：,端庄、整洁。具体要求：,（,1,）头发：,教师头发要经常清洗，保持清洁；,男教师头发不宜太长，女教师头发不能太短；,发髻：,前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领；,发型,:,注意色、形、饰的协调和搭配：,色,教师一般不染头发，以本色为主，头上青丝如墨染！让黑头发飘起来,!,形端庄文雅，美观大方，修饰脸型，协调体型；饰画龙点睛，和谐得体，保持魅力，显示风韵；,从细节处塑造教师的良好形象,（,2,）指甲,：,（,3,）胡子,：,（,4,）口腔,：,（,5,）鼻子,：,（,6,）女教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。,从细节处塑造教师的良好形象,2,服饰,郭沫若：,衣裳是文化的表征，是思想的形像。,教师的服饰在第一印象中占有重要地位。,周总理：,“,容止格言,”,面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。,“三无”规则：,无异物,无异味,无异服,清洁大方不求修饰,（,1,）外套：,教师的外套要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；,西服（套装）：“三色原则,”,（,2,）衬衫：,（,3,）领带：,（,4,）鞋子：,从细节处塑造教师的良好形象,3,举止,乌申斯基：,教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。,举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；,要善于控制自己的情感，遇事要沉着冷静，有条不紊，从容不迫，有耐心，给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力；,要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑；又要活跃开朗，轻松幽默，热情大方 。,从细节处塑造教师的良好形象,（,1,）眼语：,眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果,；,（,2,）脸语：,脸是心灵的镜子。,相由心生：,功名看气宇，富贵看精神；,“,腹有诗书气自华,”,！,世说新语,：曹操与崔季珪,教师表情基调：,端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和,（,3,）手语：,手有时比嘴还能,“,说话,”,。,手语能够描摩事物、传递心声、披露感情,从细节处塑造教师的良好形象,（,4,）,躯干语：,要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！,上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。,站姿：,两脚脚跟着地，脚尖离开约,45,度，腰背挺直，胸膛自然，颈脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；两臂自然，不耸肩，身体重心在两脚中间；,会见家长、客人或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面前，不得把手交叉抱在胸前,坐姿：,坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯视前方；,女士双腿要并拢，向一边倾斜；,行走：,步态自然，身体端正，昂首挺胸；,同事相遇应点头行礼表示致意。,从细节处塑造教师的良好形象,（,5,）人际的距离：,是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码：,亲密区,:0-60,厘米,;,熟人区,:60-90,厘米,;,社交区,:90,厘米,-2,米,;,讲演区,:2,米,-8,米。,从细节处塑造教师的良好形象,4,语言,:,（,1,）激情：,教师的语言魅力主要在于要有,“,激情,”,。,“,言为心声,”,；,（,2,）风趣：,说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；,（,3,）规范：,“,非礼勿言,”，,要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。,（,4,）语言使用,“,十戒,”,：,一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ；,三戒粗言秽语； 四戒方言土语；,五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ；,七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫；,九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。,思考后立即行动,1.,请你身边的同事、亲友帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！,2.,用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。,3.,记住周总理的“容止格言”：,“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”,每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！,4.,记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？,习惯三：,规范得体：,教师礼仪修养的基本要求,礼仪就是规范,孔子：,不学礼，无以立！,荀子,：礼，所以正身也；师，所以正礼也。,礼仪的本质：,尊重自己、尊重别人,教师礼仪的核心内容,:,交往艺术和待人接物之道,教师的礼仪规范细节,1,称谓的礼仪规范,“称谓得体，有礼有序”,使用称呼就高不就低 ；,入乡随俗,教师的礼仪规范细节,2,交谈的礼仪规范,尊重对方、谦虚礼让,三声：来有应声，问有答声，去有送声；,善谈者首先是一个善听者！,3,聆听的礼仪规范,专心致志,保持目光接触，,察言观色,“三状”：,理解状；思考状；绅士状,淑女状,朱军,:,用心去听，,用心去问，,才能换来用心的回答,!,教师的礼仪规范细节,4,打电话的礼仪规范,公务电话：,简洁明了,，热情尊重,拨通电话，先自报家门后证实对方的身份,；,“,猜猜我是谁,”,；不出声！,早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话,；,通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒,。,教师的礼仪规范细节,5,服装的礼仪规范,教师着装：,整洁、美观、得体,TPO,原则,:,Time,（,时间）,;,Place,（,地点）,;,Ocation,（,场合）,学校、办公室：,整齐、稳重、大方,会议、宴会、仪式时：,讲究、正规,会见、访问时：,轻松、活跃,平时交友：,穿出个性，穿出品味！,教师的礼仪规范细节,6,介绍的礼仪规范,介绍方式：,为他人作介绍,被人介绍,自我介绍,介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方，在整个介绍过程中应面带微笑；,一般情况下，介绍时，双方应当保持站立姿势，相互热情应答。,教师的礼仪规范细节,7,握手的礼仪规范,握手的姿式：,一般地，握手的两个人手掌相握呈垂直状态，表示平等而自然,握手的顺序,：,在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；,在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；,在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。,握手的力度,：,一般情况，相互间握下即可，适当用力。如果是热烈握手，可以合劲摇晃几下，这是十分友善的表示。,握手的时间：三至五秒为宜,；,握手时应两眼注视对方的眼睛，表示诚意,教师的礼仪规范细节,8,乘车的礼仪规范,9,使用名片的礼仪规范,10.,宴会敬酒的礼仪规范,11,拒绝的礼仪规范,“,位置置换法,”,；,“,先肯定再否定,”,；,“,让我考虑一下,”,主动道歉,12,道歉的礼仪规范,主动道一声,“,对不起,”,、,“,这是我的错,”,；,主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效；,我们道歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事；,道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。,思考后立即行动,1.,礼仪的目的就是尊重，在交际交往过程中，请铭记以下几点：,使用称呼就高不就低、入乡随俗、摆正位置、以对方为中心。,立即在你的行为中表现出来,！,2.,请阅读“师语九忌 ”，经常反思对照一下有没有“犯忌”！,3.,再一次记住“交谈四忌”：,1,忌打断对方 ；,2,忌补充对方 ；,3,忌纠正对方 ；,4,忌质疑对方,4.,根据教师礼仪规范的基本要求，请为你们的学校制定师生礼仪规范准则。,习惯四,宽容公正,:,教师对待学生的核心原则,!,房龙,宽容是人类文明进步的重要标志,!,L,孔子,：宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？,l,陶行知,：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生,l,裴斯泰洛齐,：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。,l,爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神,!,！,问题,假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？,候选人,A,：,*,笃信巫医和占卜家*有两个情妇*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒,;,候选人,B,：,*,曾经两次被赶出办公室*每天要到中午才肯起床*读大学时曾经吸食鸦片*每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地,候选人,C,：,*,曾是国家的战斗英雄*保持着素食习惯*从不吸烟，只偶尔来点啤酒*年轻时没有做过什么违法的事,侯选人的,D,：,*,学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为,3,分，而物理、代数和几何成绩也是,3,分。*早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。*在大学二年级时差一点被除名。*是一位摔跤运动的高手。,你选对了,吗,候选人,A,是富兰克林,D,罗斯福,;,候选人,B,是温斯顿,丘吉尔；,候选人,C,叫做阿道夫,希特勒,;,侯选人,D,是普京,.,教师必须学会宽容：,爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱,！,成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程,；,学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。,对待“问题学生”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。,宽容是一种信任；,宽容是一种激励；,宽容更是一种仁慈。,在细节中表现出你的宽容！,1,理解学生,（,1,）,站在学生的立场，理解学生的心态；,（,2,）让全班学生共同讨论决定班级的活动,（,3,）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；,（,4,）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；,（,5,）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；,（,6,）在课堂上，允许学生提出不同的见解；,（,7,）鼓励学生大胆发表不同意见；,（,8,）给学生机会，给教师提意见；,（,9,）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。,在细节中表现出你的宽容！,2,宽容学生,（,1,）不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导；,（,2,）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会；,（,3,）对学生的错误不耿耿于怀，不秋后算帐；,（,4,）对待学生不烦不燥，耐心细致；,（,5,）容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准；,（,6,）尊重学生犯错误的权力,（,7,）学生做错了事，总是有原因的；,（,8,）面对学生出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；,（,9,）不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。,在细节中表现出你的宽容！,3,正确对待自己,（,1,）学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；,（,2,）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；,（,3,）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；,（,4,）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定；,（,5,）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；,（,6,）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。,爱是一种公正,对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。,亚里士多德：,公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。,亚当,斯密：,与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础,。,“不患贫患不均”,陈胜吴广“均贫富”：,不公正行为的盛行，会彻底毁掉这个社会的。,“公正”,成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！,公正：是孩子信赖教师的基础！,调查显示：,“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一！,对所有学生一视同仁，不厚此簿彼；,最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生,：,对优生的偏爱：“偏心眼”；,对差生的偏见：“晕轮效应” 。,尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处；,用信任与关切激发学生的求知欲和创造欲。,在细节中体现出你的公正意识！,1,教师与学生人格的平等,（,1,）不要用高高在上的眼光看待学生,（,2,）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；,（,3,）要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；,（,4,）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；,（,5,）,理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。,在细节中体现出你的公正意识！,2,对所有的学生的接受,（,1,）对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；,（,2,）对学生的看法评价公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；,（,3,）,对待学生公平公正，没有偏见，不特殊对待某些学生；,（,4,）,批改作业尺度一致；,（,5,）,给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；,（,6,）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；,（,7,）不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；,（,8,）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；,（,9,）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方。,在细节中体现出你的公正意识！,3,尊重学生的个别差异,（,1,）对因材施教有正确恰当的理解；,（,2,）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；,（,3,）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；,（,4,）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；,（,5,）,不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理,。,思考与行动,1,你的学生顶撞你了，你的第一反应是什么,？,2,请,再阅读一次有关宽容、公正的细节提示，在你的教育教学中努力去贯彻，坚持一个月！,3,阅读,我以性命担保她行,，交流讨论大家的感受,4,撰写一案例，体现教师对学生的宽容与公正。,习惯五,沟通合作,教师与家长真诚交流的基本原则,父母是孩子第一任的教师,!,L,科尔曼,：影响儿童发展的三大要素依次是：家长、儿童同伴、教师,L,中小学教师职业道德规范,：尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合,一沟通消除分歧,1.,教育观念上的分歧：,教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观、儿童观及合作观念。,2.,教育出发点的分歧,：,教师既要面向全体，又要照顾个体；而家长只要对自己的孩子好就行,。,3.,教育方法的分歧,教师教育行为一般来说是科学的、系统的、目的性；而家长则是经验的、零散的、自发性的,4.,教育价值观方面的分歧,“,望子成龙” 不考虑儿童发展的现实与基础；,受生存需要原则的支配，不期望儿童有较大的发展,.,消除分歧的方法和途径,第一，通过沟通，统一认识,;,第二，设身处地，置换角色,;,第三、真诚交流，疏通感情。,与家长直接沟通感情，互相诉说心里话，达成认识的一致，情感的相容；,通过对学生的真诚关心、爱护来解决情感的冲突。,二教师家长合作的误区,其一，利用家长,其二，排斥家长,其三，教师一言堂,其四，动辄向家长告状,其五，向家长推卸责任,“你的孩子屡教不改，你把他领回去，我们无法教育了。”,“你是怎么教育孩子的，让孩子变成了这样！？回去好好重新管教管教！”,“,你的孩子真是少见，我对他彻底失去信心了！,”,三在细节中培养合作沟通的态度和技巧,1,、合作的态度,（,1,）谦虚和蔼,（,2,）尊重理解,（,3,）一视同仁,2,、合作的技巧,（,1,）称呼得体,（,2,）语气委婉,（,3,）正确运用非语言技巧,面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等 。,思考后立即行动,1,你觉得教师和家长在儿童出成长发展过程中发挥着什么样的作用？,2,你经常和学生家长保持联系吗？一般多长时间一次？用什么样的方式？,3,找出极为学生家长的手机号码，立即他们发信息，告诉他们孩子近期的一些变化。,4,中秋节来了，一学生家长为了感谢你对他孩子的照顾，给你送来了节日的礼物。你如何接待这位家长？,习惯六,双赢思维：,教师之间协作的首要原则,人人互助就是天堂,天堂与地狱的差别,：,双赢思维,是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。,双赢思维,的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。,中小学教师职业道德规范,：,教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。,助人者自助,！,孔子：,己所不欲，勿施于人,;,己欲达而达人。,杜鲁门,：只有永远的利益，没有永远的朋友！,周恩来：,和平共处“五项原则”中“互利互惠”。,社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。,孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功,达到“双赢”的功效！,人际关系的六种模式,利人利己（赢赢）,损人利己（赢输）,损己利人（输赢）,两败俱伤（输输）,独善其身（赢）,好聚好散（无交易）,实现双赢协作原则应当遵循的四个要领,1,培养双赢的品格,真诚正直：,诚信是,“,双赢,”,的基石,成熟,：,有勇气表达自己的感情与信念，又能体谅他人的感受和想法；有勇气追求利润，也顾及他人的利益。,富足心态,：,零和游戏,：,世界如同一块大蛋糕，并非人人可以得而食之,；,“,共患难易，共富贵难,”,。,相信世间有足够的资源，人人都可得以分享,！,感情帐户的六种存款,2,建立双赢的人际关系,理解别人：,理解别人是一切感情的基础，正所谓,“,己所不欲，勿施与人,”,，,“,己欲达则达人,”,。,注意小节：,一些似乎无关紧要的小节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其实最能消耗情感帐户的存款的 ；,信守诺言：,守信是一笔很大的收入，而背信则是一笔庞大的开支。,阐明期望：,几乎所有的人际关系问题，都源自于对彼此角色与目标的认识不清，甚至相互冲突所致。,诚恳正直：,背后不道人短是诚恳正直的最佳表现,勇于道歉：,出于至诚的歉意足以化敌为友。,格言：,弱者才会残忍，只有强者懂得温柔。,实现双赢协作原则应当遵循的四个要领,3,签订双赢的协议,“绩效协议”或“合伙协议”：在互利的关系中，对于彼此都能接受的结果，必须先有共识。,4,建立双赢的制度：,双赢的管理原则必须有合理的制度加以配合，否则理想与实际相抵触；,个人或集体的使命宣言所列举的目标于价值，应当有恰当的奖惩制度作为后盾。,教师之间相处要注意的细节,1.,自我欣赏要有限度,；,2,.,孤独的人，不能局限管好自己的,“,三分三,”,：,无话不说，通常表明感情之深；,有话不说，自然表明人际距离的疏远,；,信任是建立在相互了解的基础之上的,。,3,真实地对待别人,；,4,让体态和眼神说出你的秘密,；,5,要有包容和宽容的心态,。,人是很容易被感动的，只要是真心诚意的。,能做好这些方面的人，一定是受欢迎的人，也一定会成功。,办公室里最不受欢迎的行为,拒绝帮助同事,；,在办公室比家里还懒；,热衷于探听家事,、隐私；,只,“,进,”,不,“,出,”,；,越级,“,控诉,”,（喜欢打小报告）,；,有好事儿不通报,；,进出不互相告知,；,常和一人,“,咬耳朵,”,。,思考后立即行动,：,1.,思考一下，有多长时间没有和同事联系了？赶紧发个短信吧！,2.,检查一下自己的感情帐户是节余还是透支？你认为什么方式是最适合你增加感情帐户余额的？,3.,对照“办公室最不受欢迎的行为”，反思自己是否具有其中一两项？立即改掉！,4.,讨论分析案例“优秀教师”，你对小李和小林怎么评价？,5.,对身边身处艰困仍不忘利人利己的人物，多加亲近效仿。,习惯七,关注细节,教师课堂教学必须养成的重要习惯,细节决定成败,习惯体现于细节，细节决定成败；师德体现与细节之中！,信息的总效果,=55%,的面部语言,+38%,的声调,+7%,的言词,美国教育家吉诺特：,我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，能叫人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能救人。,“教书育人”与“误人子弟”！,课堂教学中关注细节必备的素质,关注细节、关注过程需要我们教师具备良好个性品质和心理素质：观察力、注意力及记忆力,要具备精细的观察力,要具备准确而敏捷的记忆力,要有良好注意力的品质：稳定性、分配、转移等,放大效应、皮格马利翁效应,加里宁：,世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。,如何从细节处展示自己的魅力,？,第一，他,/,她应当会,“,笑,”,雨果：笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。”,学生在你的微笑中学会关心、谅解、善待他人。,第二，他,/,她应当从小事做起,走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦 ；,看见地上有几片纸屑，她走上前弯下身，将纸屑拾起 ；,一位学生的铅笔盒突然掉到地上，你立即走上前帮助那位同学将散落的东西捡拾起来 ；,作业本又发下来了，和往日一样，连一个小小的标点错误她也没有放过,苏霍姆林斯基,：,人只能由人来建树，,我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。,第三养成良好的教态,1,站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿。,2,要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人。,3,面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。,课堂目光分配技巧：,正确选择目光投放点：把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它；,加强目光巡视，消除 “教学死角 ”；,用目光给予信号，控制学生分心；,提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；,用目光制止学生的嬉笑打闹,。,4,要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。,第四训练高超的师生沟通艺术,研究表明：教育工作中的错误有,70%,是教师缺乏沟通造成的！,造成沟通障碍的解决式信息,1.,命令、控制、指挥 怨恨、恼怒和敌对情绪,你上课为什么大声说话？给我闭嘴！,2,.,警告、威胁： 敌对、消极的沉默,如果你再不改，我就打电话给你的家长，叫你的家长来见我！,3.,训诫、说教： 抗拒心理,如果你听从我的劝告，你就会,4.,失聪、武断： 防卫和抵触,经过我对你试卷的分析，我发现你存在粗心的问题。记住：下次考试要专心！好，我的话讲完了，你可以回去了。,第四训练高超的师生沟通艺术,造成沟通障碍的贬抑式信息,1.,中伤、归类 伤害自尊心，产生攻击行为,“你以为你很聪明吗？不要自以为懂得很多！”,2.,揭露、分析 学生贬抑教师，产生自卑感,“你这样大声叫嚷是为了出风头！”,3.,逗趣、戏弄： 对教师失去信任与尊重,“我从来没有像现在这样觉得我在教一个猴子班。”,百里挑一,30,句,关于学生听课,1,、大家对我的课这么感兴趣，是对我这个年轻老师的最大鼓舞，我很荣幸。,2,、不对，不是你笨，是我刚才说的不够清楚，你静静心，我再说一遍。,3,、我的普通话不是很好，所以你们要仔细地听，否则就浪费了彼此的时间。,4,、能安静听课，是取得好成绩的基础，因此看到你们如此安静地听，我对你们充满信心。,5,、谢谢大家听得这么专心，对我这么尊重。,百里挑一,30,句,关于学生答题,1,、你答得很正确，也有创见，估计你读过这方面的课外书，是吗？,2,、虽然你说的不完全正确，但有一点很让我满意：你很有勇气，也很有信心。,3,、葛同学的回答基本上是对的，但还有欠缺。刘某某，听说你一直都很留意这个问题，你能接着补充一下吗？,4,、我知道你心里已经明白，但一下子说不出来。这样吧，我试着把你的想法说一说，你看看是否跟你想的一样。,5,、你答得都对，就是次序有点乱，记住，以后要先把想说的话在心里整理一下，然后再说，就不会乱了。,6,、你回答时坐姿端正，眼睛正对着我，声音响亮，就凭这些，我相信你一定能上进，,百里挑一,30,句,关于学生读书,1,、听到你们教室里书声琅琅，我就有一种春风扑面的感觉。,2,、你读了几句就停下来想，这就是古人所要求的“眼到、口到、心到”。,3,、你说你在读书过程中，常常由于某个字、某个词的影响而认识另一个生字、生词，这就叫触类旁通。,4,、暑假快到了，你们若想看课外书，可以到我家借。,5,、从昨天你向我借,红楼梦,这件事上，我就看出你是读书的好料。,百里挑一,30,句,关于学生作文,1,、李流畅，你真是名副其实，文章写得很流畅。,2,、水珠从荷叶上滚下来，相信这现象很多人都见到，但只有高某某写出来，为什么？因为他观察细致！这是写好文章的基本功。,3,、我理解她，我相信她不是想抄来得高分，而是想抄出来让大家欣赏（当有学生指出杨某某的作文系抄袭时，我以此话维护她的面子，她事后向我承认了错误）。,4,、团结互助不光指在经济上的互相支持，钟同学看了伍同学的作文后，向伍同学说出了自己的看到的优缺点，这也是团结互助,。,百里挑一,30,句,关于学生提问,1,、这是不是最佳解法，我不敢说，我希望你们以后能发现更好的解法。,2,、你提的这个问题有深度，我要回去看看书才能解答，请原谅。,3,、你这问题超出了课文的范围，既让我为难，也让我高兴，因为你的知识面扩大了。,4,、这个问题，我估计你们自己可以弄懂，所以暂不回答，你们先自己想想吧。,5,、谢谢你们一而再、再而三的追问，否则我永远不知道唐太宗的宠妃杨贵妃曾是他的儿媳妇。,百里挑一,30,句,关于学生写字,1,、你说你是生来的鸡爪手，永远写不好字，可是，为什么这个“纳”字、“花”字、“轰”字和“码”字你又写得很好？可见鸡爪手永远写不好字，这话没有根据。,2,、我近视，是因为小时候写字的坐姿不正确，希望你们以我为鉴。,百里挑一,30,句,其它方面,1,、三元五角钱的学费，你爸爸交到我手里的是,23,张小币。从这,23,张皱巴巴、汗津津的小币上，我看到你父母亲的辛苦。你呢，你看到了什么？,2,、我要感谢张昶同学，因为她的名字，逼着我去查字典，使我终于懂得了这个,“,昶,”,字的读音。,3,、我讲得也许有缺点，课后大家最好去找有关的课外书来读读。,思考与行动,1,、,请把,百里挑一,30,句,抄录在你备课笔记的首页，在你的课堂教学中试行一个月。,2,、,撰写一个你自己的课堂教学案例，在细节中体现了你的教师职业道德。,3,、对照,“,教态,”,要求，请同事听一节你的课，指出你的教态还存在哪些问题？,习惯八,不断更新,教师走向终身发展的基本原则,w,学而优则仕，仕而优则学。,w,终身教育,20,世纪,60,年代法国保罗,朗格朗提出的理念！,w,如果你有高飞地冲动，就不要在地上爬行,！,工欲善其事必先利其器,人生最值得的投资就是磨练自己，因为生活与服务人群都得靠自己，这是最尊贵的工具。,工作本身并不能带来经济上的安全感，具备良好的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地。,拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的能力才真正可靠。,不断的更新是指，在四个基本的生活方面,（,身体、精神、心智、社会情感）,不断的进行自我更新。,身体,:,适当运动助健康,锻炼身体就是维持健康,:,合理的营养；充分的休息；适当的运动,运动可以增进耐力、灵活性和力气；,耐力：指心脏血液送达全身的效率，跑步、游泳、自行车；,灵活性：可借助有氧运动前后的伸展运动加以训练，,广播体操，健身操，武术、舞蹈等,；,力气：可通过持久的肌肉运动来培养，伏地挺身、仰卧起做；,体力的增进可以增强活动的精力、培养毅力、增加自信。,精神：荡涤心灵尘埃,精神是人的核心，代表着价值体系，极为隐私但又极端重要。,作为知识分子的教师，其精神领域更为丰富，但也往往容易出现问题，产生冲突，陷入困惑。,读,论语,、,老子,、,圣经,、祈祷、沉思、听音乐、亲近大自然，知己交流,等方式不失为荡涤心灵尘埃、陶冶精神，掌握人生方向的良好途径,。,涤荡心灵的尘埃需要投注时间的：,马丁,路德：,“今天我有那么多的事情要做，我需要再跪上,1,个小时。”,。,宗教领袖马偕,：,在寂静的精神世界里，每天都进行着生命最大的战争。,心智：不要停止自我教育,教育是砥砺心智的正途：,借重外来的教育与训练，不失为继续求知的良策，但主动积极的人更懂得如何把握机会自我教育。,自我教育：,阅读名著,/,名人传记，师法伟人。养成按期读书的计划。,坚持每天睡前读,15,分钟的书！,写作也是砥砺心智的另一有效途径：,记下个人成长的心路历程，借以理清思路，增进思考能力，撰写思想深刻的论文研究等。,社会情感：历练待人处事之道,社会与感情生活互为表里，情感主要来自于人际关系，也反映在人际关系上。,教师要谋求个人事业、生活、家庭等方面的成功，其关键不在于理智而在于情感，在于厚实的安全感。,要随时检查自己的感情帐户存款！,增进内在安全感的方式：,坚守原则，肯定自我；,与人为善，相信人生不止输赢俩种抉择；,乐于奉献，服务人群；,燃烧自己，照亮别人。,如果把工作作为一种奉献，再平凡的职业也会显得不同凡响！,教师成长的五大支柱,支柱一：志远篇,学会志远，远离浮躁，树立矢志不渝、终身从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。,支柱二：认真篇,学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。,支柱三：合作篇,学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，共创美好前景。,支柱四：学习篇,学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学习的习惯，积极打造学习型组织。,支柱五：研究篇,学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创新的习惯，努力做专家型教师。,思考与行动,1,你工作有多长时间没有休息了？两个小时，赶紧站起来，活动一下筋骨！,2,你有没有定期锻炼的习惯？若没有，选一两项适合自己的运动，坚持一个月。,3,有多长时间没有阅读名著了？从现在开始制定一读书计划，坚持每月读书一本。,4.,养成睡前读,15,分钟书的习惯！,5,今天晚上找几个老（新）朋友在一起聚聚，聊聊天，喝喝酒。,6.,给老婆或老公也发个短信吧！问声好，报个平安！,不断更新,由内而外锻造新我,热情主动,（内）,端庄大方,自身,规范得体,（外）,宽容公正,学生,沟通合作,家长,双赢思维,教师,关注细节,课堂,终身发展,祝愿,愿我们所有的老师都能在细节中修养出优良的职业道德习惯！,请提出您的意见和建议！,谢谢！,