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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.1,正数和负数,（第,1,课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,1.,了解正数和负数是怎样产生的；,2.,了解什么是正数和负数；,3.,理解数,0,表示的量的意义；,4.,会用正、负数表示具有相反意义的量，体会其中,的符号化方法,.,本节课学习正数和负数的初步知识,.,学习目标：,课件说明,1.,感受负数引入的必要性；,2.,初步使用正数和负数表示具有相反意义的量,.,学习重点：,课件说明,数的产生和发展离不开生活和生产的需要，,哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容？,引入新知,（,1,）天气预报北京冬季里某天的温度为,3,3,，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？,（,2,）,某年，我国花生产量比上一年增长,1.8%,，油菜籽产量比上一年增长,2.7%.“,增长,2.7%”,表示什么意思？,身边的例子,在例子中你发现还不很熟悉的数字了吗？,（,3,）夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境，又积攒了零花钱下表是他某个月的部分收支情况：,收支情况表,年,月,日期,收入（,+,）或支出（）,结余,注释,2,日,3.50,8.50,卖废品,8,日,4.50,4.00,买圆珠笔、铅笔芯,12,日,5.20,1.20,买科普书，同学代付,什么意思？,身边的例子,像,3,，,0.5,，,2,，,2.7%,这样在正数前面加上负号“”的数叫做负数,像,3,，,2,，,0.5,这样大于,0,的数叫做正数,根据需要，有时在正数前面也加上“,+”,号，例如，,+3,，,+2,，,+0.5,，,就是,3,，,2,，,0.5,，,一个数前面的“,+”,、“”号叫做它的符号,理解概念,答：,0,既不是正数，也不是负数,0,是正数么？是负数么？,想一想,例,1,一个月内，小明体重增加,2 kg,，小华体重减少,1 kg,，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；,例题示范,答：这个月小明体重增长,2 kg,，,小华增长,1 kg,，,小强体重增长,0 kg.,例,2,某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：美国减少,6.4%,，德国增长,1.3%,，法国减少,2.4%,，英国减少,3.5%,，意大利增长,0.2%,中国增加,7.5%.,写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率,.,例题示范,答：六个国家这一年商品进出口总额的增长率是：美国,6.4%,，德国,1.3%,，,法国,2.4%,，英国,3.5%,，,意大利,0.2%,，中国,7.5%.,从上面的例题中看到增长,1,就是减少,1,，那么增长,6.4%,是什么意思呢？什么情况下增长率是,0,？减少,1,又是什么意思呢？,深入思考,哪些同学能再举些生活中存在的有关正数、负数的例子，并且指定其他同学将例子中的相关数据的意义给与解释呢？,灵活应用,练习：教科书第,3,页,巩固新知,1.2010,年我国全年平均降水量比上年增加,108.7 mm,，,2009,年比上年减少,81.5 mm,，,2008,年比上年增加,53.5 mm,，用正数和负数表示这三年我国全年平均降水量比上年的增长量,.,答：,2010,年：,+108.7 mm,；,2009,年：,81.5,mm,；,2008,年：,+53.5 mm.,巩固新知,2.,如果把一个物体向右移动,1 m,记作移动,+1 m,，那么这个物体又移动了,1,米是什么意思？如何描述这时物体的位置？,答：这个物体又向左移动了,1 m,，即回到了原处,.,练习：教科书第,3,页,回顾本节课所学内容，并请同学们回答以下问题：,1.,什么是正数？什么是负数？,2.,你是如何理解数,0,的？,3.,你能举例说明引入负数的好处吗？,归纳小结,1.,以下各数,中，正数有,；,负数有,.,目标检测,2.,向东行进,50 m,表示的意义是 （）,.,(,A,),向东行进,50 m,(,B,),向南行进,50 m,(,C,),向北行进,50 m,(,D,),向西行进,50 m,目标检测,D,3.,下列结论中正确的是 （）,.,(,A,),0,既是正数，又是负数,(,B,),0,是最小的正数,(,C,),0,是最大的负数,(,D,),0,既不是正数，也不是负数,目标检测,D,4.,举几个生活中含有正数、负数的例子，并解释其中相关数量的含义,.,目标检测,下节课我们继续学习！再见,
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