统编新版必修上册《登高》优秀)课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/18,#,梦游天姥吟留别,登高,群文教学课件（二）,统编新版高中语文必修上册第三单元,琵琶行,一、入味明其人,（一）对接登高,登高赋诗，是古代诗人“以诗会友，一展才华”的一种方式，留下了不少千古名篇。如陈子昂的,登幽州台歌,、王之涣的,登鹳雀楼,。今天，就让我们一起走近杜甫，一起欣赏被誉为“古今七律第一”的,登高,。,（二）解读文体,这是一首七言律诗。律诗的格律特点是，押平声韵，一韵到底，中间两联对仗，一句之中平仄交替，上下句平仄相对（相反）。本诗在章法上突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法，而是四联皆对偶，被誉为“古今七律第一”。,二、浅味解其意,登 高,（一）美美地听，听读正音。,（二）美美地读，读准节奏。,（三）美美地吟，吟出情感。,风急,/,天高,/,猿,/,啸哀,渚清,/,沙白,/,鸟,/,飞回。,无边,/,落木,/,萧萧,/,下,不尽,/,长江,/,滚滚,/,来。,万里,/,悲秋,/,常,/,作客,百年,/,多病,/,独,/,登台。,艰难,/,苦恨,/,繁,/,霜鬓,潦倒,/,新停,/,浊,/,酒杯。,登 高,（四）美美地译，译出诗意。,风急天高猿啸哀，,渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，,不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，,百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，,潦倒新停浊酒杯。,风急天高猿猴啼叫，显得十分凄清，,水清沙白的河洲上空，归鸟在飞旋。,无边无际的落叶在萧萧地飘落，,流淌不息的长江水在滚滚地奔来。,离家万里，面对秋景，悲叹自己常年漂泊他乡，,一生多病，今天在寒秋中独自登临高台。,艰难困顿，可恨白发长满了双鬓，,病苦潦倒，只好停了浇愁的酒杯。,三、深味探其情,能否用一个词说一说你读完后的整体感受？,哪个字最能体现全诗的情感基调？,悲,（一）“悲”在何处？,诗人的“悲”体现在哪里？,这一句写了风是急的，天是高的，猿在啼叫，叫声是悲哀的，七个字，三个意象，四层意思，语言凝练，内涵丰富。急风凛冽，“风急”有愁；秋风秋雨愁煞人，有愁就含悲；天高阔远，茫茫天地间，诗人更觉自己渺小，无限悲凉之情涌上心头；哀猿声声，使诗人悲凉的心境更浓。一句话，三层悲。,“风急天高猿啸哀”,教师示范分析,（一）“悲”在何处？,诗人的“悲”体现在哪里？,渚是清的，沙是白的，都是冷色调，有悲。,“渚清沙白鸟飞回”,学生讨论,分析,“无边落木萧萧下”,落木即落叶，诗人看到落叶，也感到自己的生命到了晚秋，内心无限凄凉。,（一）“悲”在何处？,诗人的“悲”体现在哪里？,“不尽”写出了江水的源远流长，“滚滚”写出了江水的气象宏伟。这日夜流淌、永不停息的江水，表现出诗人感叹时光易逝、年暮苍老、理想难以实现的悲愁。,“不尽长江滚滚来”,学生讨论,分析,“万里悲秋常作客”,远在万里，客居他乡，而且是“常”作客，又是在“冷落清秋节”，岂不悲哉？,（一）“悲”在何处？,诗人的“悲”体现在哪里？,“百年”是年纪大，“多病”是多种疾病缠身，还是孤身一人登高，更有悲。古有登高习惯，登高诗中大都体现了愁思，“海天愁思正茫茫”“独怆然而涕下”，悲！,“百年多病独登台”,学生讨论,分析,“艰难苦恨繁霜鬓”,“艰难”兼指国运和自身命运。国家动乱（安史之乱），诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。“繁霜”，两鬓如霜，也是悲愁。,（一）“悲”在何处？,诗人的“悲”体现在哪里？,潦倒，不顺，悲。浊酒是劣酒，连浊酒都喝不起了。恰恰又是新停，原来还能借酒消愁，现在浊酒又刚停，一“新”字，把想借酒消悲但消悲无酒的内心体现得淋漓尽致，悲更悲。,“潦倒新停浊酒杯”,学生讨论,分析,（一）“悲”在何处？,全诗句句是悲，字字含悲。,诗人悲自然之秋，悲生理之秋，但这些都不是“悲”的根本，那么“悲”的根本是什么？,（二）“悲”之根本,请结合,茅屋为秋风所破歌,分析探究作者“悲”之根本。,茅屋为秋风所破歌,作者：杜甫,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,（二）“悲”之根本,请结合,茅屋为秋风所破歌,分析探究作者“悲”之根本。,茅屋为秋风所破歌,写于安史之乱尚未平定、国家动荡不安之时，诗人在这首诗中透视出来的情怀是“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。,”为了让天下寒士能住上广厦，诗人自己“庐破”“受冻”“身死”，也觉得满足。当茅屋为秋风所破后，,诗人由自己凄风苦雨之后的彻夜难眠，想到了全天下万千流离失所的百姓的命运。,诗人将个人的命运、社会的命运和国家的命运联系在了一起，使一己之悲有了广阔而深远的社会内涵，体现出诗人忧国忧民的情怀。,诗人的“悲”不仅是,悲自然,、,悲个人,，更深层的是,悲社会,、,悲国家,，相对于国家的风雨飘摇，诗人自己的生活困顿、年老多病，大自然的秋风萧瑟，只不过是文本的表层罢了。,（二）“悲”之根本,请结合,茅屋为秋风所破歌,分析探究作者“悲”之根本。,从诗人的,茅屋为秋风所破歌,春望,等诗作中，我们恍然大悟，作者悲秋，由自然、个人而及社会，不仅是悲自然之秋，悲生理之秋，更深层的是悲社会之秋、国家之秋。,登高,真正的意蕴是悲自然之秋、生理之秋、国家之秋的有机统一，杜甫忧国忧民的博大胸襟和志士情怀震撼人心！,统编新版必修上册,登高,课件）,统编新版必修上册,登高,课件）,（三）解“悲”“独”的内涵,登高,中“悲”“独”的内涵是什么？全诗如何抒发这种情怀？,示例：,“悲”指自然之悲,(,秋,),、人生之艰难,(,霜鬓,),。自然之悲体现在诗的前四句，人生之艰难体现在诗的后四句。“独”指诗人独知人生之悲怆、独自承担苦难的情怀。全诗将风急、猿啸、鸟飞、叶落与滚滚江水，描写成天地同悲的宏大意境，再引出自己悲苦、孤独的情怀。全诗既流畅浑厚，又高歌激越，气势磅礴，情景交融，达到了炉火纯青的地步，被赞为七言律诗第一。,统编新版必修上册,登高,课件）,统编新版必修上册,登高,课件）,（四）用一副对联来概括诗歌的内容和情感,为了表达对杜甫无限的缅怀、崇敬之情，老师为这首诗拟了个上联，请同学们结合诗歌的内容和诗人的情感，对个下联。,上联：落木无边，登高难释家国恨。,下联：长江不尽，望远不解心中愁。,长江不尽，赋诗且抒山河情。,统编新版必修上册,登高,课件）,统编新版必修上册,登高,课件）,小 结,整首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔。唉！怎一个“悲”字了得！,悲,统编新版必修上册,登高,课件）,统编新版必修上册,登高,课件）,四、出味悟其旨,统编新版必修上册,登高,课件）,统编新版必修上册,登高,课件）,（一）背诵这首诗。,（二）,登高,所刻画的杜甫形象给你什么启发？,统编新版必修上册,登高,课件）,统编新版必修上册,登高,课件）,谢谢,聆听,统编新版必修上册,登高,课件）,统编新版必修上册,登高,课件）,