《文化生活》第三单元教学探讨

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文化生活第三单元教学探讨,杭州市余杭高级中学 徐晓芸 2007.7,文化生活教材结构,文化一般,中华文化,第一单元 文化与社会,是什么,第二单元 文化传承与,创新,为什么,第三单元 中华文化与,民族精神,怎么看,第四单元 发展先进文化,怎么办,把握文化的一般意义,文化定位: 人与社会,文化发展的一般进程,文化理解: 时间空间,把握文化的核心价值,文化认同: 中华文化,文化建设的基本要求,文化选择: 文化生活,第三单元的内容结构,弘扬中华文化的意义,培育中华民族精神的意义,中华文化的发展历程,中华民族精神的基本内涵,以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。,中华文化的成就和魅力,中华民族精神的弘扬和培育,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,中华文化有着自己独具特色的发展历程。,源远流长，绵延不断，是中华文化的基本特征之一。,中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革的各个时期不断丰富中华民族精神。,立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，大力弘扬和培育中华民族精神。,中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。,中华民族各具风采的地方文化。,中华民族异彩纷呈的民族文化。,第三单元“中华文化与民族精神”，解决“怎么看”的问题，即如何看待中华文化的问题。讲述弘扬中华文化、培育民族精神的意义。它是第一、第二单元的逻辑延伸。了解了什么是文化对人和社会的影响，知道了传承与创新的内在特征，是为了更好地了解博大精深、源远流长的中华文化，体会中华文化的无穷魅力，体会熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中的中华文化的巨大力量，增强对中华文化的认同感、归属感和自豪感；是为了更深刻地理解深深根植于数千年中华文化之中的伟大的民族精神以及感受以爱国主义为核心的中华民族精神的独特精神力量，更好地高擎中华民族精神的火炬，为实现中华民族的伟大复兴而不懈的奋斗。因此也是全书的核心内容。,讲解资料,*课标内容,运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。辨析中华文化的区位特征，说明中华文化是中华民族共同创造的。展现源远流长、博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。,第六课 我们的中华文化,第三单元课文解读,第六课“我们的中华文化” 通过“源远流长的中华文化”和“博大精深的中华文化”两个框题，分析了中华文化的发展历程、所取得的成就和所展现出来的神奇魅力。,*指导意见,基本要求,1初步了解中华文化的发展历程。,2知道源远流长是中华文化的基本特征之一。,3了解文字和史书典籍在文明传承中的重要性。,4理解包容性在中华文化发展中的作用。,5懂得创造中华文化新辉煌离不开共产党领导的道理。,发展要求:,结合我国某一传统文化现象产生、发展历程的分析，加深学生对中华文化“源远流长”的理解，激发对中华文化的热爱之情。,不作要求:,汉字的字体。,第六课 我们的中华文化一,第三单元课文解读,从正面讲。,*教材内容,第一框 源远流长的中华文化,古代辉煌的历程,古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程。,近代中国传统思想文化，开始面临西方工业文明的冲击。, 薪火相传，一脉相承,源远流长、从未中断是中华文化的基本特征之一。,中华文明的重要标识：,汉字。,中华文化一脉相传的重要见证：,史书。,中华文化特有的包容性：,求同存异和兼收并蓄。,创造中华文化的新辉煌,近代中华文化经历了衰微的过程。,只有在中国共产党领导下实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化的新辉煌。,在中国特色社会主义文化建设中，中华文化正在续写更加壮丽的篇章。,第六课 我们的中华文化一,第三单元课文解读,中华文化的长寿。是中华文化的基本特征之一。,*重点说明,源远流长是中华文化的重要特征之一,1、源远流长的理解说明：唯一没有中断的文化,辉煌历程：,殷周（发源）春秋（初步形成）秦（促进）汉（进一步发展）隋唐（全盛）宋元明（延续）明清（面临冲击).中华文化源远流长、生生不息.,没有中断：,巴比伦文化、印度文化、埃及文化,经历衰微：,近代以来马克思主义的传入,2、源远流长的重要见证：,汉字：,文字是文化的基本载体，汉字是中华文化的重要标识。,史书：,史书典籍，也是中华文化一脉相传的重要见证。,3、源远流长的主要原因：,汉字和史书,特有的包容性：,即求同存异和兼收并蓄。（不同学说、不同民族、不同地域）,第六课 我们的中华文化一,第三单元课文解读,中华文化源远流长仅得益于汉字和史学典籍的延续？,也是博大精深 的原因之一,编撰的史书，其规模之大，存留之丰，为世界仅有。,中华文化源远流长，得益于汉字与史学典籍，有其合理性。文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。数千年来，汉字这种独具特色的文字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。史书典籍的出现，能够使大量的历史经验、资料史实记载流传下来。,但中华文化之所以源远流长，还得益于它所特有的包容性。即求同存异和兼收并蓄。它能与其他民族的文化和谐相处，吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。这种文化的包容性，有利于增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。,中华文化源远流长仅得益于汉字和史学典籍的延续？,辉煌历程：,古代中华文化的辉煌历程。殷周时期“天命神权”、“敬德敬民”思想，对早期中华文化产生了深刻的影响。春秋战国时期，诸子百家逐渐形成了古代中华文化思想的雏形。秦的统一，促进了民族文化的统一，具有划时代的意义。汉代，儒家确立了在我国传统文化中至尊地位。隋唐时期，古代中华文化高度发展，并博采外域文化进入了气度恢宏的全盛时代。宋元明时期，中华文化取得了巨大成就，并产生了宋明理学。明清时期，中华文化开始受到西方工业文明的冲击。,没有中断：,综观人类文明的发祥地，那些曾经与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。而中华文明虽历经沧桑，却延续至今，从未中断。,讲解资料,经历衰微：,中华文化是世界上唯一没有中断的文化，但在它的发展中也不是一帆风顺的，特别是近代以来中华文化经历了逐渐衰微的过程。马克思主义的传入是中华文化由衰而盛的转折点，正是在中国共产党领导下实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化的新辉煌。在建设中国特色社会主义的过程中，中华文化正续写着更加壮丽的篇章。,讲解资料,中华文化特有包容性：,含义即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。 包括不同学说之间的包容、不同地域文化之间的包容和不同民族文化之间的包容。它与“和谐”“大气”等思想有共同的意义。,意义这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。包容性既是中华文化源远流长的原因所在，也是中华文化博大精深的原因所在。正确理解中华文化的包容性的特点对于正确理解中华文化既有区域、民族文化的个性，又有中华文化的共性、理解各族人民对中华文化的认同感和归属感、理解中华民族精神在不同的历史阶段既有不同的具体要求，但更有中华民族特质的基本内涵以及如何宏扬民族精神等观点的理解。,*指导意见,基本要求,1了解我国古代的文学艺术和科学技术的特点和作用。,2知道区域文化特征形成的因素及发展的态势。,3了解我国各民族及民族文化对中华文化的贡献。,发展要求,分析各民族文化与中华文化的关系，理解“博大精深”的中华文化是由各民族文化相互交融、相互促进而成的道理。,不作要求:,1不作拓展的内容:,中国古代的重要发明。,2不作要求的内容：,我国各地区文化的区域特征。,第六课 我们的中华文化二,第三单元课文解读,*教材内容,第二框 博大精深的中华文化,独树一帜，独领风骚,中华文化中的文学艺术：在世界文学艺术宝库中占有重要位置。,古代中国的科学技术成就：长期处于世界的前列。, 一方水土，一方文化,不同区域的文化：既渐趋融合，又保持着各自的特色。,中华之瑰宝，民族之骄傲,各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。,各族人民对中华文化的认同感和归属感。,第六课 我们的中华文化二,第三单元课文解读,中华文化的长寿。是,中华文化的又一基本特征,*重点说明,博大精深是中华文化的重要特征之一,1、博大精深的重要表现,（其它还有很多，如：思想、教育、宗教、天文地理、民俗风情、衣食住行等）,文学艺术:,独特作用、重要地位,科学技术：,古代科技的贡献与特点（实用性和整体性）,各具风采的地方文化：,区域特征,异彩纷呈的民族文化：,民族特征,2、中华文化的认同感和归属感,第六课 我们的中华文化二,第三单元课文解读,因为包容性。是个性与共性的统一,中华文化源远流长、博大精深，曾长期在世界上处于领先地位,中华文化是世界上最优秀的民族文化之一,中华文化是各族人民共同创造的辉煌成果（各民族文化都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲）,对中华文化的认同感和归属感显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。,中华之名词，不仅非一地域之国名，亦且非一血统之种名，乃为一文化之族名。,*各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，渐趋融合,*各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造,*各族人民对中华文化共同的认同感和归属感,如何正确理解中华文化“多元一体”的特征？,如何正确理解中华文化“多元一体”的特征？,我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋合一，又保持着各自的特色。,中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。在中华文化的百花园中，各具特色的民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和凝聚力。,中华文化之所以“源远流长”，“博大精深”，还在于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。,文学艺术：,文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界具有独到的作用。中国的文学艺术，历史悠久、内涵丰富、风格鲜明独特，在世界文学史上占有重要的地位。,科学技术：,科学技术是民族文明程度的重要标志之一，中国古代科学技术一直领先世界，其成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。,讲解资料,区域特征：,中华文化表现为各具风采的地方文化。我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。如吴越文化与滇黔文化的不同区域特征。,民族特征：,中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。,中华文化的认同感和归属感：,中华文化源远流长、博大精深，曾长期在世界上处于领先地位 ；中华文化是世界上最优秀的民族文化之一 ；中华文化是各族人民共同创造的辉煌成果（各民族文化都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲）；对中华文化的认同感和归属感显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力（文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 ）,*课标内容,归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。,第七课 我们的民族精神,第三单元课文解读,第七课“我们的民族精神”通过“永恒的中华民族精神”和“弘扬中华民族精神”两个框题，在了解源远流长、博大精深的中华文化，感悟其强大的生命力、凝聚力和创造力的基础上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂中华民族精神，感悟中华民族精神的巨大力量，认识中国共产党在新的时代条件下对民族精神的继承和发展，感受民族精神在中华民族生存和发展中所发挥的重要作用，振奋为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神，是社会主义文化建设的必然要求。,第七课 我们的民族精神一,第三单元课文解读,指导意见,基本要求,1懂得中华民族精神对中华民族生存和发展所起的巨大作用。,2把握中华民族精神的基本内涵。,3理解爱国主义是中华民族精神的核心。,4知道新时期爱国主义的主题。,发展要求,增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同，体会中华民族精神是中华民族永远的精神火炬，初步树立民族自尊、自信、自立和自强意识。,不作要求,1不作拓展的内容：,爱国主义在实际行动中的表现。,2不作要求的内容：,民族精神的定义。,第七课 我们的民族精神一,第三单元课文解读,*教材内容,第一框 永恒的中华民族精神,中华民族之魂,中华文化与民族精神的关系。,伟大民族精神的作用,精神纽带，精神支柱，精神动力。, 中华民族精神的基本内涵,以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。, 永远高扬爱国主义的旗帜,爱国主义是中华民族精神的核心。,在当代中国，爱国与社会主义本质上是一致的。,建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。,中华民族精神是中华文化的结晶。中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中 是中华民族之魂。,贯穿于整个中华民族历史发展的全过程，集中体现了中华民族独有的精神特质。,在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。,*重点说明,中华民族精神,1、重要作用：,是中华文化的结晶、中华民族的灵魂。,始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。,2、基本内涵：,*以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,*民族精神贯穿于整个中华民族历史发展的全过程，集中体现了中华民族独有的精神特质中华民族精神是伟大的。,*在中国共产党领导全国各族人民奋斗的近百年历程中，得到了丰富和发展中华民族精神又是也应该是与时俱进的。,3、核心思想：,*爱国主义是中华民族精神的核心 ，贯穿于民族精神的各个方面。,*爱国主义的主题不是抽象的，而是具体的。在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵,*在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。,*爱国主义的思想既体现了中华民族精神的伟大，又体现了中华民族精神的与时俱进,第七课 我们的民族精神一,第三单元课文解读,中华民族精神，深深根植于绵延数千年的优秀文化传统之中，所以，中华民族精神是一成不变的,“中华民族精神，深深根植于绵延数千年的优秀,文化传统之中，所以，中华民族精神是一成不变的,“,民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设个改革的各个时期，因此，弘扬和培育民族精神，既要珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀文化传统，又要继承和发扬我们党在长期革命斗争和建设时间中形成的优良传统。,重要作用：,中华民族精神是中华文化的结晶。中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。,基本内涵：,*在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。,*伟大民族精神的基本内涵，贯穿于整个中华民族历史发展的全过程，集中体现了中华民族独有的精神特质。,*近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期。中国共产党不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提升到了一个新水平。如井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神都是新民主主义革命时期中华民族精神的突出表现。雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、“载人航天”精神、抗“非典”精神等等，都是社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期民族精神的突出表现。,讲解资料,核心思想：,在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义作为中华民族精神的核心，贯穿于民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，无不体现着爱国主义这个主题。无论什么时期，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜。爱国主义的主题不是抽象的，而是具体的。作为中国人民千百年来形成的对祖国的最深厚感情，在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。,讲解资料,第七课 我们的民族精神二,第三单元课文解读,指导意见,基本要求,1了解中国共产党在各个时期对发展民族精神所作的贡献。,2理解当今时代弘扬和培育中华民族精神的必要性。,3知道丰富和发展民族精神是我们必须面对的时代课题。,发展要求,理解在中华民族复兴征程中弘扬民族精神的重要性，懂得人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。,不作要求,第七课 我们的民族精神二,第三单元课文解读,*教材内容,第二框 弘扬中华民族精神,薪火相传，越燃越旺,近百年来，中华民族精神的丰富和发展：,新民主主义革命时期,社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期, 永远高擎中华民族的精神火炬,提高全民族综合素质的必然要求。,增强我国国际竞争力的迫切要求。,坚持社会主义道路的需要。, 书写中华民族精神的新篇章,立足于建设中国特色社会主义伟大实践。,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。,原因：中国共产党的领导和各族人民的共同奋斗,表现：在新民主主义革命时期，有井冈山、长征、延安、红岩、西柏坡精神等。在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，有雷锋、“两弹一星” 、“大庆创业” 、“九八抗洪” 和“载人航天”精神等。,围绕弘扬和培育民族精神的主题，结合综合探究活动“强基固本”的文化生命探讨“三W”,*重点说明,弘扬（培育）中华民族精神（,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者）,1、弘扬民族精神的意义？,（“环顾世界的沉思” 解决为什么的问题）, 是文化建设极的重要任务, 是提高全民族综合素质的必然要求, 是不断增强我国国际竞争力的要求, 是坚持社会主义道路的需要,2、弘扬民族精神的内容？,（“回顾历史的教训”解决是什么的问题）, 热爱祖国团结统一爱好和平勤劳勇敢自强不息,3、弘扬民族精神的要求？,（“面对未来的选择” 解决怎么办的问题）,发挥“主心骨”的作用,发扬中华民族的优良传统,正确对待外来思想文化,与弘扬时代精神相结合,第七课 我们的民族精神二,第三单元课文解读,弘扬和培育民族精神就必须抵制一切外来文化的影响吗？,弘扬和培育民族精神就必须抵制一切外来文化的影响吗？,弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化的影响。既要注意借鉴世界各国人民创造的先进文明成果，汲取世界各民族的长处，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的政治战略。可见，弘扬和培育民族精神与汲取世界先进文明之间是相辅相成的关系.,弘扬民族精神的意义：为什么？, 当前，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须更高地举起民族精神的火炬，把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。, 弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现。在现代化建设和社会进步的过程中，高昂奋进的民族精神能产生巨大的力量，发挥不可估量的作用。, 弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一。, 弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要。面对西方敌对势力的挑战，要顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，弘扬和培育民族精神显得更为重要和迫切。,讲解资料,弘扬民族精神的内容：是什么？（略）,弘扬民族精神的要求：怎么办？,新时期弘扬和培育民族精神的正确做法：, 弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是我们的“主心骨”，有了这个“主心骨”，才有了民族精神之魂，才能在全社会形成共同理想和精神支柱。, 弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统。, 弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化的影响。既要借鉴、汲取世界各民族的长处，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。,弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，相辅相成，相互支撑，统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。,讲解资料,第三单元课堂教学设计,上好课的关键是教学过程的设计,教学过程的设计要根据基本流程,情境,导入,探究,活动,形成,理念,学生,践行,新课开始,案例,引入,案例:,中国申奥的法码_中国文化,理念:独树一帜,独领风骚,中华文化博大精深的重要,特征以及文艺、科技的特点,理念:,中华文化的巨大成就(文学艺,术与科学技术的成就和特点),理念:一方水土,一方文化,各具特色的地方文化,理念:中华之瑰宝,民族之骄傲,异彩纷呈的民族文化既有中华文化,的共性，又有各自的民族特性。中,华文化是各族人民共同创造的,展示:,文学艺术作品和,科学技术实例,展示:,东西方接受中华文,化影响的表现,展示:,狼图腾对草,原文化的描述,展示:,石窟文学舞蹈体育,等不同的民族特性,和共同的中华文化,探究:,中华文化有怎样的,特点？,探究:,中华文化在世界文化,发展中起怎样的作用？,探究:,比较吴越、滇黔、,家乡文化有什么差异,探究:,民族文化与中华文,化有怎样的关系？,践行:,增强对中华文化的认同感和归属感，,为创造中华文化的更加辉煌而努力,博大精深的,中华文化,一位香港时事评论员说:“除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和国际影响力等因素外，是5000年灿烂瑰丽的中华文明和当代中国融合中西、独具风格的文化魅力和蓬勃向上的民族精神,让中国闪亮走向世界，打动了世界。”,在投票前最后陈述的宝贵时间里，中国代表团选择“中国文化”作为申办世博会的理由。,第三单元课外活动设计,弘扬中华,民族精神,争做文明,中学生,活动背景,背景一：青少年是祖国的未来、民族的希望。在亿万中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是加强青少年思想道德建设、全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求。,背景二：从国际形势看，经济全球化的发展趋势，一方面为世界范围内不同民族、不同思想文化的相互交流与解决提供了有利的条件；另一方面，不同思想文化的相互激荡，对总体上处于弱势的国家如何维护自己国家的文化独立于文化安全，进而维护国家主权、国家安全和民族利益提出了严峻的挑战。在中学大力开展弘扬和培育民族精神教育，有利于将中华民族精神熔铸于青少年的精神和品格之中，抵御外来文化的侵略，自觉维护祖国的尊严和利益。,从国内形势看，在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的事业进程中，迫切需要用伟大的民族精神统一全国人民的思想、增强凝聚力、振奋民族精神。弘扬和培育民族精神可以增强青少年对祖国、对民族的热爱；可以更好地帮助他们自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识到自己肩负的历史使命。,背景三：当前后今后一个时期，中小学弘扬和培育民族精神教育的主要任务是，要从增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点，引导广大青少年认识我们民族的历史，了解近代以来我们民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。,活动目标,1、进一步加深对中华民族精神的理解和认识，懂得中华传统美德是中华传统文化的精华；自觉继承和弘扬民族精神，立志把自己培养成为“四有”新人；立足学习，努力践行，在实践中增强爱国主义情感，发扬革命传统，为弘扬和培育民族精神做出贡献。,2、了解中华民族精神这一宝贵遗产，增强民族自尊心、自信心和自豪感；增强弘扬和继承民族精神的使命感和责任感；培养实践意识，在实践中努力学习，扎实工作，为中华民族精神的发扬光大做出贡献。,活动过程和内容,（一）在班级或校内举办一次中华民族精神和传统美德展,1、展览的意义。通过展览，学习和了解中华民族是一个具有优良传统的民族，认识中华民族精神和传统美德孕育形成的过程，为我们中华民族的优良传统感到骄傲，增强民族自豪感。,2、展览内容包括：,（1）有关中华民族精神和中华传统美德的格言、故事、诗词、图片、照片展览。,（2）关于加强中华传统美德教育文章的展览。,（二）举办一次“弘扬中华民族精神，争做文明学生”征文和演讲比赛,1、由学生自己举办，可邀请部分老师和同学作评委。,2、程序要严格、科学、具有较强的操作性。,（三）参观爱国主义教育基地,选择具有教育意义的节日，确定一个教育基地。精心组织、严格纪律，认真参观。,可组织观看反映民族精神的影视片,撰写日记和观后感,（四）开展主题校（班）会、团会,精心选择以弘扬和培育民族精神为内容的主题。,学生可查阅材料，选出代表在会上发言。,3、可以请革命老前辈和各行各业的英雄模范作报告、讲故事。,4、根据班会的感受，撰写心得体会。,（五）开展诗词诵读、歌咏比赛和文艺演出等活动,根据学校的具体情况，可以结合教学内容，选择适当的时间自行组织安排。 ,活动过程和内容,第三单元教学设计之种种,相依大家只要热爱学生热爱 “政治”,并做生活的有心人,依靠您的教学教育智慧,一定可以让我们的政治课更加有生命力.,谢谢大家能够与我一起学习!谢谢!,中华民族之魂,中华民族精神是中华文化的精髓,新课开始案例引入,展示：,鲁迅名言“中国的脊梁”；神舟五号载人飞船成功着陆,探究：,中华文化与中华民族精神的关系是什么？伟大民族精神的作用是什么？,展示：,延安精神、抗洪精神、非典精神等图片,中华民族精神的基本内涵,以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,展示：,土尔扈特全部归顺记石碑及史实；中国维和部队在海地；孟泰精神；宏志班学生的事例,探究：,这些材料展示了哪些精神？,永远高扬爱国主义的旗帜,爱国主义是中华民族精神的核心,探究：,中华民族精神的核心是什么？,展示：,古代伟大的爱国主义诗人屈原的事迹；表达爱国情感的诗词格言和名言警句,新时期爱国主义的主题建设中国特色社会主义，拥护祖国统一,探究,：在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。,展示：,从新中国成立到改革开放，海外学子归国的典型事例,践行要求,：爱国主义应该表现在行动中，我们应该怎样做？,探究：,“中国的脊梁”体现了什么精神？,教材第71页,“中华民族精神的基本内涵”,可以用,四个材料,来引入：,材料：土尔扈特一个似乎很遥远，又似乎很雄壮的名字。,照片上是东归英雄渥巴锡,公元1771年，土尔扈特人在渥巴锡汗的率领下，经过半年多艰苦征程，终于到达中国新疆，完成了东归大业。,材料：中国维和部队在海地,照片展示：中国驻海地维和警察部队在太子港机场附近巡视,应联合国要求，中国向海地派出了第一支赴国外执行维和任务的防暴警察部队。他们加强与联合国各国维和部队的联络、为后续部队建营房，并随时准备投入打击犯罪、保卫重要设施和训练当地警察等任务中。,材料：孟泰精神,他爱厂如家，艰苦创业，以高度的主人翁精神，高尚的自我牺牲品格，在恢复和发展鞍钢生产中做出了重大贡献。,为了支援全国解放战争，中央要求鞍钢迅速恢复生产。当时配件奇缺，孟泰领着工人刨开厚厚的冰雪，把埋在地下和废铁堆里的各类器材一件件收集起来，几个月后收集了上千种、上万件。这就是后来闻名全国的“孟泰仓库”。,1949年6月鞍钢炼出第一炉铁水，炼铁厂修复的3座高炉用的材料，没花国家一分钱。孟泰成为鞍钢人的旗帜，他的名字传遍全国。他的爱厂如家的主人翁精神，被誉为“孟泰精神”。,孟泰是新中国成立后，鞍钢第一代全国著名的劳动模范。,材料：宏志班的故事,北京市崇文区广渠门中学宏志班,全班50多名学生，家庭人均月收入都在200元以下。从北京10多个区县的40所中学汇聚起来而组成。这些学生不仅家庭生活困难，更主要的还是因为他们拥有不屈的自强精神。他们中有全国“十佳”中学生，有全国奥赛的获奖者，有市级“三好学生”，98以上都是共青团员。,“穷且益坚，不坠青云之志”是这个宏志班学生奋斗经历的真实写照，更诠释了一个真理：个人命运的改变在于自强精神的培养，个人的自强又与一个自强不息的集体密切相关。相互激发、相互鼓励与自我磨砺、自我奋斗完美地结合，使,宏志班成了中国青少年自强教育的一面旗帜,。,北京市广渠门中学宏志班学生，虽然家庭生活困难，但他们拥有不屈的自强精神。“穷且益坚，不坠青云之志”是宏志班学生奋斗经历的真实写照。,宏志班的声音,放飞心愿,参观故宫,毕业生说：,“宏志班的三年学习生活，我觉得是我这一生中最宝贵的一笔财富。”,学生说：,“我在宏志班所学到的那种自强不息的精神，一直在鼓舞着我，影响着我，并且我相信，以后这种自强不息的精神，仍然会对我产生很大的影响。”,校长说：,“我们从第一届开始，就在积攒宏志班教育的基点，基点在哪儿？基点我们首先要放在贫穷不是耻辱，贫穷是财富。那么这笔财富怎么用，你只有自强不息，一点一滴地通过三年的学习，让学生把贫穷最后变成财富。”,大家来发表意见,土尔扈特东归,中国维和部队在海地,孟泰精神,宏志班的故事,通过以上材料，展示了什么精神？,归纳出：,团结统一爱好和平,勤劳勇敢自强不息,问题情境,提问情境的创设是调动学生学习自主动性的有效方法之一。,古人云:学起于思,思源于疑,提出问题，既丰富了知识，又长了智慧，利于学生思维活动铺开，让学生展开想象，开发学生智力。,它是根据教材内容和学生的认知状态，精心设计一些富有启发价值的问题，让学生积极主动的思索，然后发现“为什么”，最终找出问题的结果。,“发明千千万，,起点是一问”,陶行知,创造性地提出问题,比解决问题更重要,爱因斯坦,在九一八事变三周年之际，一些人散布对抗日前途悲观的论调，指责中国人失掉了自信力。为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自尊心，鲁迅先生写了中国人失掉自信力了吗一文。在这篇文章中鲁迅先生提到了“中国的脊梁”，他说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。” 对这一段中的,“中国的脊梁”,，应该怎样理解呢？,教材第71页,“永恒的中华民族精神”,当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是中国的脊梁。,为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是中国的脊梁。,为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是中国的脊梁。,坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，千千万万日出而作、日没而息的父老乡亲们，是中国的脊梁。,你,是怎样 认识的?,“这种精神震惊了全世界，本来他们可以放弃比赛，但他们决不放弃，拼全力去完成，很了不起！”,“永不放弃的精神震惊了全世界，他们是中国的英雄”。,何振梁先生说：,“今天比赛的名次已经不重要了，花样滑冰运动员的这种精神值得全国人民高兴。”,这是,什么,精神?,对比情境,有一组发生在公共汽车的镜头。,有两幅图：,一幅图是一位西装革履的男青年在公交车上抽烟呛人；,另一是幅是一位稚气未脱的学生给老人让座。,对照这两种情境，让学生思考,“谁更有文化？”,教材第页“文化是什么”,一方,水土,一方,文化,吴越文化,滇黔文化,这些文化与你的家乡文化相比较，你会发现什么新的特点？,反思情境,让学生通过反思，清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。,重视“以问题为引导、体验为中心”的情境设计。这是 “从生活逻辑到理论逻辑，引导学生以生活为基础构建学科知识体系”的课程理念的重要表现，也是探究性学习方式的重要体现。,情境设计要贴近学生、贴近实际、贴近社会，不是简单地照搬书上的素材，也不仅仅是用生活的例子来印证书本的结论。,比如，在讲“色彩斑斓的文化生活”时，可以引入现实生活中的许多文化现象与文化思潮，让学生体验、讨论、比较、鉴别。（“超级女声”现象）,2.探究活动 （过程）,在范例分析中,展示观点,在价值冲突中,识别观点,在比较鉴别中,确认观点,在探究活动中,提炼观点,新教材中设计了大量的探究活动。约100个。,探究活动都要求在课堂上完成的，是课堂教学的重要内容。,如何在一节课中安排好这些活动的节奏，这是有一定的难度。,这些探究活动内容丰富多彩：学生参与、亲自体验、深入理解、知识扩展、提高能力等。形式有：说、想、议、辩、写等。,想一想,联系这五种精神，想一想:,继承革命传统对民族精神的发展有什么意义？,井冈山 精神,延安精神,长征精神,红岩精神,西柏坡,精神,井冈山,精神,井冈山精神最重要的方面，就是,坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利。,长征精神,乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；,善于团结，顾全大局的集体主义。,延安,精神,延安精神的主要内容：坚定正确的政治方向；解放思想、实事求是的思想路线；全心全意为人民服务的根本宗旨；自力更生、艰苦奋斗的创业精神。,红岩精神,红岩精神，她体现了共产党人矢志不渝的崇高理想，百折不挠的革命斗志，视死如归的献身精神以及共产党人同舟共济的团结精神。,“任脚下响着沉重的铁,链，任你把皮鞭举得高高，,我不需要什么自白，哪怕,胸口对着带血的刺刀”,陈然,西柏坡,精神,西柏坡精神的主要内涵是：,敢于斗争，敢于胜利，实事求是，艰苦奋斗，依靠群众，为民创业和守业。,法国希拉克,英国女王伊丽莎白二世,铜马车比我们宫廷的车马还要好!,世界上曾有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了，不看金字塔不算到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。,约旦国王,侯赛因,这是人类的财富!,卢森堡首,相皮埃尔,谢谢你们给我看了世界上、最好的精品。,秦兵马俑,“世界第八奇迹”,源远流长的中华文化,美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑馆，他赞叹:,你能为这个结论作出进一步的论证吗？,能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。,搞好探究活动的,关键,教师要明确：,每一个探究活动都探究什么？,以教材上的框题为基础，确立目标,怎样探究？,师生平等交流、讨论、探索,探究结果？,使学生掌握基础知识和技能、形成正确的人生观、价值观,探究活动目的,通过活动，从中掌握有关知识与技能;,体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法，领悟科学的思想和精神;,教师要重视整个的探究过程，也就是要关注学习的过程。过程是结果的动态延伸，过程比结果更重要。,3.形成理念观点,这些观点是如何形成的？,需要教师帮助和引导。,帮助学生树立正确的观念,这是一个重要环节,使学生对本节课所学的内容有一个明确的认识,。,培养学生正确的世界,观、人生观和价值观,中华民族精神,中华民族之魂,精神纽带,精神支柱,精神动力,爱国主义,建设中国特色社会主义，拥护祖国统一,新时期爱国主义的主题,在当代中国爱国主义与爱社会主义本质上是一致的,以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神,团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息,基本内涵,历史 现实,未来,核心,.学生践行,它是一种践行要求,表现做,实践,目的是：实现知行统一,思想品德情感、意识的培养，良好行为习惯的养成都离不开实践。,思想政治课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平；提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。,爱国主义应该表现在具体行动中，例如：,建设祖国繁荣祖国,反对侵略保卫祖国,反对民族分裂维护祖国统一,维护国家尊严展现民族风采,爱国主义的具体表现在实际行动中，谈谈自己打算如何做？,教材第页,“永恒的中华民族精神”,教学过程的设计,情境引入,（体验、感受） 情感、态度,在范例分析中展示观点,师生互动,在价值冲突中识别观点,（过程） 在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点,形成,观点,（理念）价值观人生观世界观,践行要求,（表现做） 实现知行统一,（实践）,2001年5月18日,联合国教科文组织首次宣布的“人类口头遗产和非物质遗产”代表作的19个项目中，昆曲荣登榜首。发源于江苏昆山至今已有 600多年历史的昆曲,被称为“百戏之祖，百戏之师”，许多地方剧种，像晋剧、蒲剧、湘剧、川剧、赣剧、桂剧、越剧和广东粤剧、闽剧、滇剧等等，都受到过昆剧艺术多方面的哺育和滋养。昆曲在中国文化史和中国戏曲史上具有极其重要的学术地位。,中国传统文化的魅力,从文化多样性角度，你如何看待“文化遗产”？你认为昆曲被评为“人类口头遗产和非物质遗产”的意义何在？,昆曲,