医疗质量督导分析制作流程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医疗质量督导分析制作流程演示,医疗质量督导分析制作流程演示医疗质量督导分析制作流程演示医疗质量督导分析制作流程演示,迎评办:马珊珊、李丽丽、毛敏,目录,质量分析概念马珊珊,医疗组督导情况检查分析制作流程演,示文稿李丽丽,感染组督导情况检查分析制作流程演,23示文稿毛敏,P4总结一马珊珊,0,道德提升与法制的完善对于初中生行为有很大的规范作用。教师在教学工作中，应当重视对学生展开道德指引，并加强法制教育，让学生能够更好地健康成长。,一、利用社会时事提高学生兴趣,课堂教学中，交互式可以适当地引入一些社会时事，将其做为教学案例有效开展课堂教学活动。通过社会热点话题的融入，将能够充分满足学生的好奇心，从而对学生进行有效地吸引，让学生对学习提高兴趣。,例如在讲遗产分配相关问题时，教师可以使用侯耀华遗产分配事件做为案例开展教学活动，通过合作教学，让学生自由分组开展讨论。在讨论之前教师要提出引导性问题，让学生对遗产的继承人在法律当中都有哪些进行讨论，并讨论这些继承人的分配顺序以及遗产具体应当如何分配等等。在小组讨论当中，学生通过相互合作，能够将自己的想法与其他同学进行有效交流，从而达到取长补短的目的。将其他人的合理想法借鉴到自己的理论当中，更好地完善自己在相关知识点上的认识。同时，还要让小组之间展开竞争，评比出哪一个小组的答案最为准确、完整，这样便能够对学生的积极性进行有效调动。再如，在学习同样的权利同样的爱护相关内容时，教师以引入复旦学生投毒案件案件的相关内容，提出相关问题让学生进行讨论：这一事件的产生对于林森本人以及被害人都造成了怎样的伤害？讨论一下应当怎样避免这一案件或者同类事件的产生？这样的问题引导，能够让学生从犯人与被害者双方角度进行同时分析，让学生能够更加全面地认识到问题产生的原因。懂得在行使自身权利的同时，还应当对其他人的生命以及健康进行保护。,二、深入挖掘教学内容培养学生法律素养,首先，教学中需要对教材的内容和知识点进行简要的了解，初中思想品德法律常识中，对法律的适用范围、权利、义务等有着明确的介绍。教师通过课堂教学，让学生能对我国当前的法律情况进行简要的了解，让学生知道生活在社会上，需要懂法和用法，适当的时候学会使用法律武器保护自己的合法权益；学生在学校期间，要做到遵纪守法，特别是对侵害国家利益的行为，要进行抵制，用以维护国家利益和法律尊严。初中阶段的学生正在处于人生成长的关键时期，培养学生良好法律意识，是预防青少年犯罪的有效途径。,其次，教材内容本就是由法律以及教育专家编写的，部分内容条理清晰，专业内容详细，具有较强的说服力，所以教学过程中需要夯实课本知识内容，借助于教材的案例将知识点进行系统化的梳理，让知识点变得浅显易懂。例如，在讲授财产留给谁这课内容的时候，教师可以通过设问的方式，让学生对法律中的财产继承有一定的了解，让学生将自己想象成为法官，进行此案的判决？并让学生说出判决依据？遗嘱继承的优点等。学生通过分组讨论的方式，能在讨论中深化问题，并能在问题解决中让知识内容更具深化。又如，讲授教育权的时候，小美的爸爸让小美辍学是否触犯了法律条规，若将自己假设成为小美本人，需要用何种方式进行受教育权的维护？学生在想办法的时候，也认识到一项情况是，当我们的受教育权受到侵害或者被人剥夺的时候，要学会使用法律武器维护自身的合法利益，具体的实施方式是选择诉讼或者非诉讼的方式，而教师在教学期间，需要将相关的知识点融入到案例教学中来，用以夯实学生基础知识。,三、多种教学模式运用深化学生实践能力,学校教育中法治教育占据重要地位，课堂时间学法用法不是很充分，所以课堂讲授与讨论只能两者选其一，因而选择第二课堂，以充实学生的知识，提升学生的学习积极性，填补课堂教学中的不足之处，以为课堂教学增光添彩。教师在设置第二课堂活动的时候，使用主题班会，手抄报，征文的方式进行实践能力的深化。例如，教师在教学活动开设期间，设置一个未满18岁青少年，用暴力威胁的手段抢劫公民合法?产案件的过程，期间需要明确一点既抢劫行为是触犯刑法的，犯罪嫌疑人由于未满十八岁，可能会从轻进行处置。教师在课堂教学中需要进行法庭模拟，让学生能在积极的材料分析中，进行模拟报告的填写，并针对青少年犯罪的个案进行系统化的审理，使得学生能具有良好的守法意识，也能让学生对法庭的作用有所了解，进而能强化其权利和义务，以做更多有益于社会和人民的事情，并能通过警示教育远离犯罪事件，避免侥幸逃脱的心理。上述活动的开设，让人能对法律意识更加深化，强化法律知识的使用，进而让法治教学效果达到最优。,结束语,对学生法律意识的强化，根本的问题是育人，所以要做到从小做起，并从学生学生的小学阶段就开始重视法治教育的建设。对青少年进行思想教育其意义十分重大，能让学生具有良好的法治意识，也能更好地培养学生的法律情感，进而锻炼学生的法治意识，让法治兴趣习惯的养成达到预期的目的，进而能让中学生思想道德素养提升，也能更有效地减少违法犯罪行为的出现。,在九年义务教育的普及以及素质教育的全面实施过程中，农村初中大多数优等生流入城市，留下的大多是学习上需要帮助的学生。由于农村的父母文化水平低，并且大多数长期外出打工,根本谈不上对子女学习的辅导,造成学困生数量增加，如何使学困生提高成绩，是农村教育教学的当务之急。结合本人多年农村教学的实践，现就农村学困生形成的原因及转化对策做一些探讨。,一、学困生形成的原因,1.学困生自身原因,农村由于受各种条件的制约，约三分之一的初中生才能升入高中继续就读，大多数学困生升学无望，认为读书无用，不如到城里打工实惠，无心学习，没有养成良好的终生学习习惯。在学习上缺乏上进心与主观能动性，课前不预习，上课不听讲，课后不复习，久而久之养成上课依赖教师，作业依赖同学的不良习惯。缺乏创新意识和应变能力，甚至违反纪律，作业照抄，应付教师，学生学习的自主性差，没有形成科学的学习方法。再加上学困生经常会受到教师的批评教育、家长的责备和同学的鄙视，长期处于班级的“底层”。,2.教师原因,教师是知识的传播者，又是学生迈向正确人生道路的矫正者，他们的师德和业务素质直接影响着学生的成长。在农村教师中，大多数教师没有达到应有的素质标准，跟不上新课改的步伐，教法单调乏味，内容安排上缺乏层次。只注重班级优秀生，而忽略照顾学困生这一弱势群体，致使他们产生心理偏差。有时当学生犯了错误后，采用体罚、讽刺、挖苦等不良手段在农村教育中仍然存在，严重地挫伤了部分学生的自尊心和积极性。这充分说明农村教师的传统教学与当前的“新课改”仍存在着极大的差距。,3.家庭原因,当代农村子女较少，家长一方面望子成龙、望女成凤心切；另一方面又过分地溺爱，造成了学生复杂的矛盾心理，形成自私、骄横的不良习惯；心理脆弱，对教师平时的批评记在心上。尤其是农村家长科学文化知识较低，不懂得用科学的方法教育孩子，在思想上认为教育只是教师的事，平时不主动与教师配合。并且相当一部分家长常年外出打工，缺少与教师、学生的沟通，忽视对学生心理和生理的变化。这样造成学生有机可乘，养成在家无人管，在校欺骗教师的不良行为习惯。因此，随着问题的积累，学生的学习成绩逐渐下降，沦为学困生。,二、转化学困生的措施,1.进行赏识教育，让学困生体味成功的乐趣,教师要做有心人，尽可能多地发现学困生的优点和长处，对他们进行赏识教育。开展诸如手工制作、绘画、拔河等丰富多彩的文体活动，让学困生在展现自我时克服自卑，重新树立信心；教学中设置相对简单的问题，使学困生能通过独立思考完成难度较低的学习任务，教师则及时给予表扬和鼓励，以帮助他们树立自信心。教师对学困生的鼓励、赏识，使其获得成功的体验，并辅以耐心、细致的教育帮助，不仅对调适其心理、改变其学习状态能起至关重要的作用，还能给一个家庭带来快乐与希望。,2.提升教师教育观念，提高教育教学水平,教师应确立和谐发展思想，积极开展形式多样的师生活动，拓宽师生沟通渠道，建立师生平等对话的温馨场景，呈现出互相了解、理解的局面；教师应注重情感关怀，设身处地为学困生着想，用宽容之心来对待他们，正确看待其过错、进步和转变；努力提高自身教育教学水平，用专业的魅力吸引他们,3.加强家校合作，转变家长的教育观念,首先，家长应该多关心、照顾孩子，主动找他们谈心，了解他们的学习情况和在学习中遇到的困难；其次，教师应该给予学困生更多的帮助和关心，给他们以宽容的态度，平等地与其交流。针对其情况，指导他们制定短期和长期学习目标，而且经常督促他们检查自己的目标实现情况，以此激发学困生的学习动力。家校沟通不畅，会给学困生的预防与矫治带来困难。引导家长转变观念，以改善家庭教育环境，学校责无旁贷。课题组教师积极与家长接触、沟通，使部分家长逐步认识到家庭教育方式、方法对子女的重要影响。经过课题组教师的努力，一些原本对孩子已完全丧失信心的学困生家长恢复了信心，主动与教师沟通、配合，为教师了解、转化学困生情况提供了有益的帮助；更多的家长树立了正确的成才观，掌握了正确的家庭教育知识和方法，学会了科学理智地看待孩子的成败，正确客观地要求孩子。,古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学困生的转化也是在反复中逐步提高的，只有重视点滴积累，才能成功。学困生的转化任重而道远，但只要教师用善心对待他们，用爱的眼光去温暖他们；对他们多一些理解和宽容，多付出几分辛劳，就一定能把学困生引导好、教育好、转化好。,（甘肃省教育科学规划课题研究成果课题编号GS【2011】GHB093）,医疗质量督导分析制作流程演示,迎评办:马珊珊、李丽丽、毛敏,目录,质量分析概念马珊珊,医疗组督导情况检查分析制作流程演,示文稿李丽丽,感染组督导情况检查分析制作流程演,23示文稿毛敏,P4总结一马珊珊,医疗组督导检查情况分析,督导时间:2014年11月20日,督导内客:病历检查,督导科室:共抽查13个科室,分别为外一科、外四科、骨三科、骨一科、产一科、骨,二科、妇科、神经外科、产二科、儿科、神经内科、内一科、急诊科,发现问题:汇总结果分析完毕后填写,执行良好科室:汇总结果分析完毕后填写,问题较多科室:汇总结果分析完毕后填写,菏泽市第二人民医院,医疗质量持续改进检查记录表,医务科,被检科室,检查时间,检查科室,检查人员,检查内容,无权委(手它,每么纪员太给,%而把钟,不至,15G天28,问题,故生左用时词过于长,菏泽市第二人民医院,医疗质量持续改进检查记录表,医务科,被检科室分,检查时间,1千.1.Z0,检查科室,检查人员,星民,检查内容,k少,后第二天编属样王2,乐术知+海司占无土方,额:3末k天手木皇,无科计所见远最,手大记过于传,无术后第12天呈1灵,高知天童属坐,小转后未血比题不,和光角天社1k,如何将原始材料进行汇总,首先将原始材料按照科室、科室患者信息、发现问题、执行良好,进行分类填表,如下图所示,录入的原则是:实事求是,原始材料怎样提供就怎样录入,逐条,录入,不可遗漏,汇总的结果见下一张幻灯片,病历检查发现问题汇总表,科室,患者信息,发现问题,执行良好,外一科,9872,缺少首次医师查,房记录,病历检查发现问题汇总表演示,病历裣否发现冋汇,科室,患者信息,执行良好,外一科,9872缺少百次上医师查房记录,缺术后第二天病程记录,手术知惜同意书无思者签字,100记录无手术者签名,998无专科检查记录,手术记录书与过于,病情吉知书无患者家属莶,92前小结与术后病捏记录间不,无授权秀托书,906病情告知书过于简甲,无授权柔托书,988首次病程记录过于首单,2014111后无病程记录,抗生票应用时问超应用时间,外匹科9790上级医师查序记录未签字,1017诊断依据叙过于尚单,病程记录与嗎不行,L0077,生索不应联音使用(舆硝唑、头孢替安),史月经史