《凡卡》课件之一

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,凡 卡,说说你对凡卡的认识。,凡卡是一个才,9,岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。,9,岁的凡卡，,3,个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。,快速默读课文，将凡卡写信的段落标记出来。,3,8,10,11,12,15,自然段,自由朗读凡卡信的内容，从中找出写他的学徒生活的段落。,8,10,15,自然段,他们叫我睡在过道里，他们的小崽子,一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。,请同学们轻声读第,8,、,15,自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。,老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒,吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。,“我的生活没有指望了，连狗都不如,”,仔细观察一下,10,、,11,、,12,自然段的引号，你发现了什么？为什么要这样使用呢？,因为课文,10,、,11,、,12,、自然段是连续引用凡卡写的信，所以第,10,、,11,段只有前引号，没有后引号。,在信中凡卡多次请求爷爷带自己回家，找出文中相关语句读一读，谈谈你的感受？,1.,亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！,2.,带我离开这儿吧，要不，我就要死了！,3.,亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！,4.,快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。,5.,亲爱的爷爷，来吧！,请同学们快速浏览第,11,自然段，说说这段写了些什么？,莫斯科是个很繁华热闹的城市。,既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢？,这篇课文除了写信，还写了什么？,还写了凡卡对乡村生活的回忆。,把这些内容放在写信中间，就是插叙。,同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记，,说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象？,乡村生活真的是美好幸福的吗？,爷爷已经,65,岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。,凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？,凡卡,写于,1886,年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以,凡卡,这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。,写作特点：,一、内容穿插，相互映衬。,二、对比反衬，暗示寓意。,1,、续写下面的话。,凡卡睡熟了，他梦见了乡下的爷爷，正在念他的信,突然，他被惊醒了,2,、以,我想对凡卡说,为题写出你心中的话。,3,、契诃夫还创作了许多优秀的作品，同学们课下可以去读一读。,课外作业,再见,!,