在实践中调整

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在实践中调整，在反思中提升,谈,中国古建筑文化,课程开发中的几点启示,上海市大同中学 姚军,一、,中国古建筑文化,课程开发历程回顾,（一）以高校教材框架构建课程结构与初次实践阶段。,老师教授得很认真，但是我们总感觉过多地介绍那些已不存在的早期中国古代建筑，没法看到实物甚至照片，觉得课堂比较枯燥。,我很喜欢旅游，我选择这门课，是想老师对于现在我们能够看到的古代建筑文化遗产，比如北京故宫、颐和园、苏州园林等作比较详细地讲解，这样我们会更感兴趣的。,老师上课的时候应该更多地展示,图片乃至电影、录像资料。,学生的反馈：,（二）以“立足学生认知结构”为基础重构体系与,逐步完善阶段。,立足增加课程趣味性、通俗性和直观性的原则,将原来以时间为线索的体系改为以建筑类别为线索,对每一个专题都制作了多媒体课件,搜集了一定数量的录像资料，以备课堂插播,（三）增加交互及研究性学习内容与编写教材阶段。,第一课：导论：中国古代建筑的特点,第二课：图皇基于亿载，度宏规而大起,古代都城规划,第三课：不睹皇居壮，安知天子尊,宫殿建筑,第四课：天垂示于人，人拥入于天,坛庙建筑,第五课：西风残照，汉家陵阙,陵墓建筑,第六课：塔势如涌出，孤高耸天宫,佛塔建筑,第七课：天宝地灵之区，帝王豫游之地,皇家园林建筑,第八课：虽由人作，宛自天开,私家园林建筑,第九课：凡尔赛宫,苏州园林,枯山水石,东西方园林美学意,蕴探微,第十课：榆柳荫后檐，桃李罗堂前,民居建筑,（一）拓展型课程的课题选择：,4,、结合自己的专业，体现个人专长,与兴趣；,3,、结合学科特色，体现经典性；,2,、结合学生兴趣，体现时代性；,5,、结合专题容量，体现适切性。,二、课程开发过程中的几点启示,1,、结合学校培养目标，体现整体性；,（二）关于拓展型课程的实施：,1,、注重实践、反思加修订；,2,、注重学科教育与现代信息技术的结合；,3,、注重课程实施中与学生的交互；,4,、注重课程内容的多学科综合性；,个人参与课程建设的整个过程，包括课题的确立、课程结构的编排、教材的编写、课程的实施以及经验、教训的总结、反思，整个过程对于教师全面、深刻理解教学规律有很大帮助，也有助于提升教师的科研能力，促进教师从课程执行者到课程开发者的角色转变，促进研究性教师的成长。,谢谢,2006,年,5,月,9,日,