网络环境下的精英学生培养

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,网络环境下的精英学生培养,关于精英学生,讨论：什么样的学生才是,精英学生？,具备什么品质才算是精英学生？,创业学生是否精英学生？,讨论：会打高尔夫球就是精英学生吗？,提纲,精英学生的概念,精英学生应该具备的能力,网络环境下的问题解决能力,网络环境下的创造力,网络环境下的领导力,大学生网络创业,1,精英学生的概念,-,传统的三好学生,德,智,体,美,劳,基础教育课程主要目标,知识,能力,情感、态度价值观,精英学生的定义,远大的理想,高尚的品质,渊博的知识,卓越的能力,健康的体魄,精英学生需具备的精英意识,主体意识,忧患意识,责任和使命意识,优越感和自豪感意识,高等教育的发展过程,精英教育,大众教育,普及教育,当代大学生的精英意识,天之骄子,萝卜白菜,大学生精英意识式微的原因,高校扩招,高等教育改革,研究生扩招,社会转型、市场经济发展,大众教育时代的精英培养,精英意识培养,知识能力培养,国际视野培养,信息素养培养,2,精英学生应该具备的能力,-,霍华德,加德纳的多元智能理论,智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。,霍华德,加德纳（,Howard Gardner,）,多元智能理论涵义,每一个体的智能各具特点,个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约,智能强调的是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力,多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角,多元智能结构,语言智能（,Verbal-linguistic intelligence,）,音乐智能（,Musical-rhythmic intelligence,）,数理逻辑智能,(Logical-mathematical intelligence),视觉空间智能,(Visual-spatial intelligence),身体运动智能,(Bodily-kinesthetic intelligence),自我认识智能,(Intrapersonal intelligence),人际交往智能,(Interpersonal intelligence),自然观察智能,(Naturalist intelligence),自省智能,我把观察自己变成了本能。尽管我有时候还是沉浸到处理事务的具体细节中，但是我大部分时间都能够跳出自己来看待这个事情。,80,后创业新锐 泡泡网创始人,李想,多元智能理论的意义,打破了单纯进行智力测验的局限性,树立了新的学生观、教学观和评价观,构建全新的课程设计思路,推动了素质教育的发展,推动了创新教育的发展,香港：九种共通能力,香港课程发展议会（,2001,）颁布的,学会学习,中，就强调要在注重培养领域知识的同时，注重培养学生的九种共通能力：,协作能力,沟通能力,批判性思考能力,创造力,运用信息科技能力,运算能力,解决问题能力,自我管理能力和研习能力。,美国：,K12,信息素养,美国图书馆学会(,American Library Association),和美国教育传播与技术协会（,Association for Educational Communication and Technology）,提出的,K12,学生信息素养（,Information Literacy）,标准（1998年）：,信息技能（加工处理）方面,标准一：高效、快捷地获取与存储信息；,标准二：审慎、恰当地评价信息；,标准三：准确、创造性地使用信息。,独立学习方面,标准四：对自己感兴趣的信息能够持续地跟踪追寻；,标准五：对于信息文化及其创造性的表述方式能够理解和重视；,标准六：在信息获取与知识形成方面追求卓越。,社会责任方面,标准七：主动为学习社区做贡献，认识信息对民主社会的重要性；,标准八：在处理信息与信息技术时，能采取合乎道德规范的行为；,标准九：有效地参与信息开发的团队活动。,美国高等教育信息素养能力标准,美国高等教育图书研究会（,ACRL）,于2000年提出了“美国高等教育信息素养能力标准”：,标准一：能决定所需要的信息种类和程度；,标准二：能有效而又高效地获取所需要的信息；,标准三：能批判性地评价信息及其来源，并能把所遴选出的信息与原有的知识背景和评价系统结合起来；,标准四：无论是个体还是团体的一员，能有效地利用信息达到某一特定的目的；,标准五：懂得有关信息技术的使用所产生的经济、法律和社会问题，并能在获取和使用信息中遵守公德和法律。,美国国家教育技术教学标准（学生版）,Creativity and Innovation,创造力和创新,Communication and Collaboration,交流和协（合）作能力,Research & Information Fluency,科研和信息素养,Critical Thinking,Problem-Solving & Decision-Making,独立（辩证,),思考 问题解决 和做决定能力,Digital Citizenship,数字公民,Technology Operations and Concepts,技术操作和概念,3,网络环境下的问题解决能力,-,问题解决能力的定义,问题,问题是这样一种情境，个体想做某件事，但不能马上知道对这件事所采取的一系列行动，就构成问题。,问题解决,从问题的初始状态达到问题的目标状态的过程。,问题解决能力,能够综合各种因素，利用各种资源，有效解决问题的能力。,问题解决的过程,分析问题,解决问题,发现问题,讨论：网络环境下的问题解决能力培养,网络在培养问题解决能力方面的作用,设置问题情境,激发问题解决动机,提供问题解决资源,示例：如何撰写求职信？,假如你想到某个岗位工作，想制作一份求职信，那么应该怎么做呢？,步骤,第一步：到上搜索求职信模板,第二步：将搜索结果保存到自己的计算机中,第三步：利用,Word,重新编辑,第四步：打印,第一步：搜索求职信模板,搜索结果,第二步：将搜索结果保存到自己的计算机中,第三步：使用,Word,编辑申请信,第四步：打印,打印,搜索,复制,粘贴,比较,归纳,总结,WebQuest,网上探究学习,游戏化学习：农场狂想曲,游戏化学习中的问题解决过程,发现问题,我在本回合的资金有所上升，当有本钱后，我的另一个问题出现了：到底我的农场引不引入机械,?,（,Sch12_S_B,）,分析问题,玩了多个会合，才知道上几会合一些农作物和畜牲无故死去和不见的原因，是因为我没玩完整个小时，所以才会出现这些情况。（,Sch8_S_B,）,解决问题,而我做过资料搜集，发现原来牛奶只值小小钱，所以牛不用要太多，所以，我便把两只牛卖掉。（,Sch15_S_B,）,尚俊杰,(2007),解谜游戏：罪案现场,4,网络环境下的创造力,-,创造力的定义,所谓创造，是指一种最终产生独特而有价值产品的活动或过程。创造性是指个体产生,新奇独特,的、有社会价值的产品的能力或特性。故也称为创造力。它有两种表现形式，一是,发明,，二是,发现,。发明是制造新事物；发现是找出本来就存在但尚未被人了解的事物和规律。,创造力的定义,创造力这个概念，许多人都有不同的看法：有人说它是创新未曾有的事物，有人说它是问题解决的心理历程，也有人说它是一种人格的特质。综合各家说法，创造力是指：个体在支持的环境下，结合敏觉、流畅、变通、独创、精进的特性。透过思考的历程，对于事物产生分歧性的观点，赋予事物,独特新颖,的意义，结果不但使自己满足，也使他人得到满足。,陈龙安（,1989,）,最有创意的,最有创意的网页,“,百万格子”,最有创意的网页,最高的虚拟房子,最有创意的网页,Hao123,导航,站长,22,岁左右,收购前月入,100,万元,被百度收购，号称,5000,万，据说实际,1000,万,创造力的涵义,敏觉力,指敏于觉察、发现事物缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力。,流畅力,指能产出观念或概念之多寡的能力，比如当学生对讨论的主题能提出许多构想及看法时，代表他的思考具有流畅力。,变通力,指能以不同的分类或不同方式思考的能力。,独创力,指能想出别人所想不来的观念的能力，亦即反应的独特性。,精进力,指在原来的构想或基本观念上再加上新观念、增加有趣的细节、组成相关概念群的能力。,创造力的意义,讨论：网络环境下的创造力培养？,网络视频,游戏化学习,你的创意够新鲜吗？,5,网络环境下的领导力,-,讨论：什么是领导力？,领导力,Vs,领导,领导力,Vs,权力,领导力的定义,领导力是影响他人的一种能力。,杨壮,领导力,(Leadership Challenge),可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。,MBA,智库百科,领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。,美国前国务卿基辛格博士,李开复（,2009,）的定义,一种有关前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的艺术。,宏观决策,前瞻与规划的艺术,个人品质,真诚与均衡的艺术,管理行为,沟通与协调的艺术,领导力,愿景 信念,人才,团队,授权 平等,均衡,理智 真诚,领导力的特征,第一，富有远见。能开发出清晰的,未来愿景,，确定前进方向，并善于把未来愿景与规划与下属进行交流。,第二，制定的未来愿景会对他们,产生影响,，有利于实现他人的愿望，满足他人的需求，即为他人“增加价值”。,第三，具有良好的,个人信誉,，较强的创造力和冒险精神、坚韧的意志、自信与智慧、正直诚实的品质及与工作相关的知识。,第四，保持对环境、对他人,需要,的敏感性，能对环境的限制及资源作出现实的评估，能对他人的能力有深刻的了解，并及时对他们的需要和情感做出回应。,第五，能够创造良好的,情境,，使他人愉悦地在其中工作。,牛佳，谢先法（,2009,）,领导力的三环图,杨壮（,2008,）,.,做一个有影响力的人,.,北京：机械工业出版社,领导者,情境,追随者,综合素质,价值体系,期望需求,个性品德,管理经验,人格品质,文化特质,任务压力,情境特征,政策法规,领导力是可以培养的吗？,领导力很大程度上是天生的，并不是可以在课堂上教出来的。但卓越的领导人可以通过学习其他领袖的优点而变得更卓越。,桑顿,随便给我一个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成为世界上最伟大的领导者。,西点军校前校长戴夫,帕尔默,讨论：网络环境下的领导力培养？,虚拟团队与虚拟领导力,虚拟领导力的特点,分散式领导权,注重沟通,注重技术（信息素养）,玩出领导力,新观念,新观念正在产生：,学术研究实证，游戏可以玩出领导力,在网络游戏里表现良好的玩家，在企业里，会比一般人多出五种优异特质：强调绩效、了解多元力量、乐于改变、乐在学习、努力寻找优势。,一半的受访者也肯定，玩游戏改善了他们在现实世界的领导能力，尤其在管理非正式直属团队成员的时候。”,新人才,新人才正冒出头：,能从零资源的环境里，闯出一片天,奇幻文化基金会执行长朱学恒，靠翻译奇幻小说，替自己赚进三千多万。,现在，他正利用从游戏学来的领导技巧，跨国整合两千名义工，进行史无前例的翻译工程：开放式课程中译计划。这项连美国麻省理工学院都要投入一亿美元、耗费十年才能完成的计划，他一个人怎么进行？,“,零资源领导学,”,新世界,新世界正在成形：,信息完全透明，以平等地位协力分工,史丹佛大学教授李夫兹（,Byron Reeves,）分析，未来工作环境越来越虚拟，你必须领导从未谋面的人，在网络上一起完成任务。,游戏就像一个“领导力仿真器”，提供许多练习领导的机会。,新能力,新能力正受重视：,你得善于沟通、洞察需求、分配利益,一根回形针换到一栋房子的故事,虚拟世界里的交换力，跟实体世界的交换力相比，难度高了许多。,交换力从何而来？极致的沟通力、精准洞察别人需求的能力，与分配利益的能力，是三大关键。,新规则,新规则正被创造：,论功行赏方式无定论，但要公平服众,在游戏世界里，分配利益是会长最重要的能力。,最常用的分配方式，是论功行赏，根据每个人的“,DKP”,分配，或者行使会长特权，决定掷骰子随机分配。,其挑战在于，你如何让所有人，在团队利益和个人利益中取得平衡。,并非每个上线玩游戏的人，都会学到交换力或新领导力。如果对人际互动没有兴趣，只是玩计算机，就无法从游戏中学会新的人际沟通能力。,新组织,新组织正在进化：,将部属分组，“杀龙指数”变管理制度,在游戏中所习得的交换力，让会长们在职场上的领导力风格有了很大的转变 ；把游戏中的,DKP,指数变成公司的管理制度,李夫兹说：“要知道五年后企业要怎么领导员工，你该看看现在的网络游戏。”,IBM,全球副总裁罗曼堤也说，游戏玩家讲电话的同时，还可以做这个、做那个，“那是不一样的专注，与我们完全不同”。,6,大学生网络创业,-,IT,网络创业故事,微软,Google,搜狐,QQ,百度,戴志康,出生于,1981,年,大学时代开始创业，毕业已有,50,万收入,以做,BBS,论坛软件为生,2004,年创办“北京康盛创想公司 ”，目前 有,200,多人,2007,年，戴志康被业内评为“,10,大最具影响力人物”、“,2006,年度中国软件企业风云人物”、,中国企业家,“,80,后封面人物”奖。,李想,出生于,1981,年,高二开始靠写数字产品使用体验，每个字,10,元，每月,6000,左右收入,高中毕业放弃高考，,2000,年创办”泡泡网“,2005,年营收达到了近两千万。,2005,年，从,IT,产品向汽车业扩张，创建汽车之家网站；,2006,年,5,月，被评为“中国十大创业新锐”。,袁旭,14,岁开始创业，网络聊天室，第一桶金,20,万,高三建立,IDC,双线机房，第二桶金,40,万,考入北大，然后休学,25,岁成为公司总裁,四川迅游网络科技有限公司创始人,讨论：我们应该不应该鼓励大学生创业？,大学生创业的含义,大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。,大学生创业的意义,大学生创业的意义,大学生创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。,目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为,缓解目前就业压力,的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种,敢于开拓的创业精神,。,大学生创业发展现状,热情虽高涨，但付诸于实践者实为少数,目前清华大学创业学生约,500,人，占,2%,斯坦福等知名大学，可以达到,10%-20%,。,自主创业科技含量低，成功率低,大学生创业的发展趋势,从世界范围看，大学生创业正受到越来越多的关注，国际职业教育大会曾提出，,21,世纪将有,50%,的大学生要走自主创业之路。,在一些教育发达国家，大学生自主创业甚至已经成为就业的主渠道。,当前，推进高校大学生毕业生自主创业，对学和政府在创业教育和就业模式方面都提出了一系列新课题，需要政府和学校多方联动，从创业教育到创业扶持上打造系统化的“,创业链,”。,MIT,的创业精神,有一种说法，如果把该学院的研究生和教师建立的公司汇总并视为一个国家，那么这个国家的经济规模将在世界排名第,24,位。,大学生创业教育发展现状,国家教育部于,2002,年,4,月确定了几所大学作为创业教育的试点高校是我国创业教育的重要里程碑：,1,、清华大学：具有全国首次大学生创业计划大赛及全国首个创业研究中心，并参与国际性的创业研究项目,2,、北京航天航空大学：率先成立“创业管理培训学院”及下属的“创业教育中心”，并于,2003,年,10,月开办创业教育骨干教师的培训班,3,、中国人民大学：将第一课堂与第二课堂相结合开展创业教育,大学生创业教育发展现状,4,、上海交大：以“三个基点”（素质教育、终身教育和创业教育）和“三个转变”（专才变通才、教学变教育、传授变学习）为指导思想,5,、南京经济学院：设立“创业管理”，“创新思维”、“创造,学作为全校选修课,6,、武汉大学：“三创教育”,创造、创新和创业教育，,其中创业教育以培养学生的创业精神，技能及人格为主,7,、西安交大：本科生课外,8,学分,8,、黑龙江大学：以辅修制推动创业教育,讨论：为什么要进行网络创业？,边际效应和长尾理论,维基经济学,大规模协作如何改变一切,其他原因,网络是一个新生事物,网络是一个快速发展的事物,网络就是未来,讨论：创新,VS,创业？,要创新的创业,不要不创新的创业,谢谢大家！,