201511高考历史专题复习

高考历史专题复习建议-形成网络、揭示本质、探明规律、发展思维衡南一中：何际亮认真分析我省2014年文综高考题，老师普遍感觉上课“费力不讨好”，学生感觉“似曾相识“可就得分不高。针对这种情况，2016年高考复习到底怎么走，很值得我们共同研究。针对本届高三学生答题的问题，同学们普遍有一种这样的感觉：意思看得懂，但总不能很好的表达出来，或是表达不够完整。最近我们对高三学生作了一次较为全面的调查，发现学生大多存在以下问题。1 做选择题时，太细的内容记忆不清，易错。2 做选择题时，当出现模棱两颗的时候，选对的机率仅为百分之二十。3 做选择题时，有约百分之八十的学生存在看错题目误选的现象。4 做主观题时，大都感觉没底，好像与历史知识联系不够紧密。5 做主观题时，大都感觉意思明白，但得分不高。6 做主观题时，部分同学分析材料能力差。不能很好概括。7 做主观题时，结合所学知识时，往往不注意用史事说明。目前我们正在进行高三历史的专题复习，本阶段复习时力求解决以上问题，培养学生解决问题的能力。高中历史专题复习是在第一轮复习的基础上的深化和提高。其基本思路是从横向的角度认识和把握历史，建立一个网络化的立体知识系统。但是在专题复习中，同学们往往容易停留在知识条理化的层面，达不到系统化的要求。 专题复习必须以形成网络、揭示本质、探明规律、发展思维为主攻方向.一。 不断加强语言概括能力、提高答题技能 如2014届衡阳市第二次联考文综卷第37“英国福利”题，解答此题关键在于解题方法，无须太多的知识点同样可以做得很完美。复习备考时同学们普遍重视历史知识的积累，但往往疏于解题方法技巧的训练，以至于考试失败。“训练”是复习中一个重要的环节。但练也有个科学性问题，决不是练得越多越好。练要“精”，要有深度，要到位，关键是习题要精选。习题要有典型性，要有层次性，要有覆盖面，要与高考命题尽量靠拢。对典型题目，同学们可在老师的指导下，通过变换情景、变换问法，多角度全方面进行练习，一题多用，培养思维的灵活性。练后一定要有以量化统计为基础的讲评，并要有补偿措施和补偿练习。通过有效练习，把握各种题型的解题思路、方法和技巧，举一反三，摒弃题海战术和猜题押宝的错误做法，自信走向考场。 二、整体把握知识结构同学们在首轮复习中已经掌握了大量的历史信息，迫切需要通过专题复习将所学知识进行有的效重组和整合，加强整体把握历史结构、层次、体系的能力。 例如在进行科技史复习时，如果单纯把散见在教材中的各种科技知识简单罗列出来，显然只做到了条理化，要实现系统化必须要从宏观上把握科技发展史。从科学发展看，人类社会经过了由传统科学到近代自然科学发展的历程，而自然科学的发展又经历了从牛顿经典力学体系到爱因斯坦相对论的新时空观。这其中的每一次重大科学发展都与当时欧洲的经济、政治、文化发展息息相关。以此为线索，可以把资本主义在欧洲的产生兴起、1416世纪欧洲文艺复兴运动以及近代欧洲一系列重大科学成就等知识点有机地串连起来。从技术发展看，人类经历了三次伟大的技术革命，即第一、第二次工业革命和第三次科学技术革命。同学们不仅要了解三次技术革命的成就，更要掌握它们产生的前提条件、各自的特点、影响以及相互间的关系，并进一步认识社会经济的发展为科学技术的发展提供了物质基础，科学技术的进步又推动社会经济持续健康地发展，两者相互作用，互为因果。 其次要辨证看待科技的发展。科技革命是一把双刃剑，一方面作为正面作用的生产力，它推动了社会经济的发展，极大地丰富了人类的物质生活和精神生活。另一方面也带来了负面影响。两次工业革命推动了社会生产力的快速发展，促进了产业经济结构的调整和社会生活结构的变化。但人口爆炸、资源枯竭、粮食危机、环境污染等全球公害也随之而来。这就迫使人类展开深入思考，如何谋求与自然的和谐共处，促进社会经济可持续发展。 第三进行中外科技史的对比复习。同学们可以着重探究中国古代科技对世界文明进步的作用以及近代西方科技如何传入并影响中国，分析中国科技在明清时衰落的原因。 通过以上方式的复习同学们不仅能够较准确把握古今中外科技发展的基本线索，而且加深了对科技发展与社会、政治、经济间关系的理解，形成有条理、有系统的知识结构。 二、解题时注意思联系，加强史论结合度 比如答主观题，当你想到政治方面时，一定要联系经济方面，对于古代史还要想到民族方面对外方面和文化方面等内容，对于世界历史则要联系到阶级方面和世界整体方面等内容。这样你的思路将会非常活跃，不愁没话可写。当前高考对学生能力的要求越来越高，同学们在基础知识复习和学科知识结构掌握的前提下，要重视学科能力的培养和有针对性的训练。历史学科高考考查的能力主要包括识记鉴别、理解诠释、分析综合、论证评价四个方面。其中后三项能力的高低直接取决于同学们史学理论基础是否扎实。因此提高历史理论素养和水平，是实现学科能力突破、从容应对高考选拔的关键。史学理论包括历史唯物主义和辨证唯物主义，概括起来有以下几方面： 1.人类社会是不断发展，不断进步的；历史发展总是由量变到质变、由渐进到飞跃；历史发展总是螺旋式上升运动。 2.人类社会是在矛盾中前进。矛盾形成历史运动；矛盾具有普遍性和特殊性，任何事物都有主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾方面和次要矛盾方面。 3.一切历史现象都有原因和结果，并受因果联系的支配。 4.一切历史发展都具有偶然性和必然性，必然性处于支配地位。 5.任何历史事件都有本质和现象，性质是由本质决定的，必须透过现象看本质。 6.社会存在决定社会意识，社会意识具有能动作用。 7.人民是历史的创造者，是历史的主人；杰出人物在历史中有重要影响；要用全面、辨证、发展观点评价历史人物。 8.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相互联系、作用，构成社会的基本矛盾运动。这是社会发展的动力，而生产力和生产关系矛盾运动是社会发展的最根本动力。 当然史学基本理论还包括阶级（阶层）与国家、改革与革命、民族关系、文化艺术与科学技术、战争及其性质等内容。 在复习过程中同学们要学会归纳理论，理清思路，加强史论的结合度。加强理论素养，提高认识水平，进而运用这些理论去分析问题和解决问题，努力向“史由证来，证史一致；论从史出，史论结合”的学科要求靠拢。