化疗患者的静脉保护课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,化疗患者的静脉保护,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,化疗患者的静脉保护化疗患者的静脉保护21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。化疗患者的静脉保护,刺激性药物外渗的临床表现1,输液过程中局部肿胀,主诉烧灼样疼痛,簇疱疹、大水疱,随后出现溃疡或大斑块,下方可见广泛组织坏死,溃疡斑块最终形成黑色,【摘要】随着社会的发展，计算机的普及，整个社会对计算机人才的需求越来越高。课程设置与社会脱节，学生掌握的知识单一，这些问题越来越影响到学生以后的就业。要改变这一问题，就计算机教学来说，需要我们进行探讨与研究并做出改革。,走入超市、商场大楼，经常会在售货员中会看到熟悉的面孔，他们是我们的学生计算机专业的学生。每当此时，我会感觉心有所失，莫名惆怅。我们为师者当然并不能期望所有计算机专业毕业的学生都从事相关工作，但是我们又不能不思考到底哪里出了问题。下面是我反思当前中职计算机教学后，提出的一些粗浅的思考和建议。,一、现有计算机教学内容与社会脱节,如今，计算机及其应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化、智能化的方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理；从原来单机方式运行的个人计算机到现在的网络互联，只不过经历了短短的几年时间。在此期间，计算机教育也有了很大的进步，但相对于计算机发展速度相比，还是显得相对滞后。在基本应用方面，通过学校进行的计算机知识普及、各种职称晋级考试、计算机等级考试等途径，使许多人初步掌握了计算机的基础知识。但对于计算机较高层次的应用教育，特别是各种专业化的计算机人才教育明显不足。学生毕业后，面对社会上的一系列专业性计算机岗位，根本没有勇气去尝试。,造成这种与教育和社会需求相脱节的计算机专业和课程的设置，应该引起我们教育工作者和社会的足够重视。根据社会需求进行必要的调整和改革，才能培养出有一定专业性、竞争力的技术人才。,二、计算机课程的单一教学导致学生知识结构零散,现在出现了很多流行的软件教学，比如Photoshop、Dreamweaver、Flash、Illustrator、CorelDraw、Fireworks等。但是在授课时往往是单一教学，授课教师各用各的实例，各讲各的内容，与其他相关学科没有挂钩意识。这也使学生形成了独科的思维，不会去也不愿去把多个软件结合起来使用。比如Fireworks、Dreamweaver、Flash本来就称为网页三剑客，但是由于课程安排的分散，每科一个教师，学生用Fireworks只会做一些静态设计；用Dreamweaver时只会输入文字、插入现成的图片、动画，或者照着现成的网页进行制作。他们不会或者不愿亲自去设计、去制作网页，更不会去用Flash设计动画Logo、广告等。,以上事例可以看出虽然在课程设置中加入了网页制作软件的应用课程。但是，由于这种教学方法，学生会感觉什么也没学会。因为他们从没有去体会过真正的网页制作过程。,三、教师专业知识储备不足，更新缓慢，与社会所需脱节,教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要学习,平时积累、更新的知识越多,上课就越轻松。由于计算机发展的迅速，计算机软件也日益出新。一些计算机教师不能跟上专业知识的迅猛发展，只能学一点教一点，甚至有勉强教学的现象，致使在教学过程中不能扩展思维，更不能与其他相关学科相互联系，进行综合教学。,教师多数时间忙于教学，很少有机会去了解真正的专业性岗位的需求，更没有机会去学习现实企业中所需所用的软件。所以，教师没有自己的实践经验分享给学生，致使教学与社会严重脱节，最后导致学生不能适应社会需求，学无所用。,四、计算机教学改革建议,（一）考察社会需求，前瞻性设置基础课程,在进行课程设置之前，必须由专业教师实地考查当今社会各计算机专业岗位最常用软件，然后在此基础之上，前瞻性地确定学生所学课程。,（二）按计算机专业化、行业化设置课程，并实行模块教学,在设置课程时，将同一专业岗位所需的课程放在同一时间段，然后由同一教师担任，由该教师根据专业课程特点，自行安排其教学顺序。在此“模块教学”是指同一专业岗位的课程集中一个时间段讲解。这样，学生会体会到这些课程之间有着联系。,（三）重视计算机课程的整合训练,虽然在此之前已经实行了专业化、行业化、模块化的教学，但是在学生的思想中对于课程的划分还是相对比较独立，缺乏对相关知识综合运用的能力。所以，根据相应的专业化岗位所学课程，在模块化教学后期，非常有必要进行课程的整合训练。比如网页制作岗位，必须多次进行这样的训练，由学生利用Firework自行设计每个静态网页，利用Flash制作Logo、广告等，然后自行创建网站，再由Dreamweaver软件制作成网站，最后再由学生将网站上传到网络。这样的训练，学生就像真正的从事相关岗位工作一样。这样，学生走入社会时，就有了专业知识的底气，那么文章开头的现象相信就会少些了。,（四）教师要跟上计算机发展的步伐，随时更新知识，积极参加社会实践,“师者，所以传道授业解惑也。”倘若我们教师只是死守着原来的知识不变，何尝能完成“传道授业解惑”？教师在学术上要有强烈的进取精神，在事业上要有坚定的敬业精神。注意计算机的发展动态，随时更新知识，充实自己知识底蕴。学校也要组织对专业教师进行专业性岗位培训，促使他们很快地学习到新的专业知识，并应用到实际教学当中。,总之，根据社会需求，计算机形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改变教学方法，不断提高学生专业知识课程的应用能力，为以后走入社会奠定坚实的知识基础。这是当前每一位计算机教育工作者不懈追求的目标。,随着社会的转型，特别是经济的市场化、竞争的激烈化、教育成本的高昂化，教育作为就业门槛和竞争力的象征性提高，增加了农民工子女通过教育改变命运的难度。保障农民工子女受教育权利的实现，促进社会结构的优化和谐，是政府和社会必须解决的问题。,一 农民工子女的教育现状,随着市场经济的发展和城乡二元结构的打破，农民开始到城市中谋求生存和发展。大量涌入城市的农民工确实给城市的现代化注入了新的活力，实现了劳动力的市场配置，但与农民工紧密相连的农民工子女教育问题也日益凸显，亟须解决。本文所指的农民工子女指的是农民工流出地的留守儿童和流入地的外来农民工子女。,1.留守儿童家庭关爱的缺失和学校教育的不足,城镇化的发展致使大量农村青壮年离开农村进入城市工作，留下大量的儿童在农村，成为缺少父母关爱和教育的留守儿童。全国妇联发布的我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告指出，根据中国2010年第六次人口普查资料样本数据推算，全国农村留守儿童为6102.55万人，其中义务教育阶段的留守儿童为2948万人。,留守儿童的教育问题是随着城镇化过程中流动劳动力产生的负面效应。留守儿童大多在家和祖父母或者外祖父母一起生活，祖辈是他们的临时监管人。由于长期缺少父母的关爱，无法和父母进行有效的沟通交流，使留守儿童容易产生心理问题。在学习上缺少父母的指导监督，作为祖辈的祖父母无法对儿童进行有效的监督指导，学校无法及时与父母进行沟通，父母无法及时有效地了解孩子的学习状况和生活状况。我国农村现有的教育条件、教育资源和教育环境有限，无法为农村孩子提供与城市孩子同等的学习资源，且学校要独自承担对留守学生的教育和人生观的塑造，稍有引导不力就会导致留守儿童学业的荒废、人生观的歪曲和道德的缺失。,2.城市农民工子弟学校教育的缺陷,城市外来务工人员的子女大部分就读于城市中的农民工子弟学校，虽然近年来国家更加重视和不断加大对城市农民工子弟学校的关注和投入，但是农民工子弟学校仍然在教育机制、资源配置等问题上存在缺失。农民工子弟学校大多是私立学校，收费低廉，且位于流动人口聚集的地区，农村孩子到城市中可以很快地转变；且学生都来自于农村，所以不存在歧视和隔阂。但是必须看到农民工子弟学校与城市公立学校在教育水平、教育资源、教育体制上还存在差距。比如缺乏高质量的教师队伍，教师的学历和专业知识有限；学校的教育环境恶劣，学生的生活环境较差；教育管理制度不健全，学生纪律性较差，不易监管；缺少正规的教育考核机制，无法保证教学质量和学生的学习成绩。在农民工子弟学校成长起来的孩子未能享受公平的教育，自然就大大降低了与城市居民子女竞争的机会和实力。,3.公办学校对农民工子女的教育问题,现在的教育制度允许农民工子女进入公办学校学习，但是需要各种手续和证件，很多地区要求农民工子女就读公立学校必须有“五证”，即原居住地无人监护证明、城市务工证、城市暂住证、户口本、实际居住地证明，否则需要缴纳高额的“借读费”才能入学。这种要求大大限制了农民工子女进入公立学校的可能性，很多农民工子女无法取得相应的证件而被公办学校拒之门外。而顺利进入公办学校的农民工子女教育现状也不容乐观，公立学校里把农民工子女和城市居民子女以插班的形式混合教学，以求教育权利和条件的平等。但是农民工子女在这种环境下常常处于被忽视的地位。由于升学率和教育评比的影响，有的学校不把农民工子女列入教育绩效考核范围，部分老师对城市居民子女和农民工子女采取区别对待的原则。这种现状严重损害了农民工子女的自尊心和人格，使之产生自卑感并逐步与同学产生疏离感，对城市生活产生防卫和抵触心理，很难融入城市生活中。,二 农民工子女教育问题的对策,在社会贫富分化加剧和社会结构分化日益紧迫的今天，保障农民工子女享有与城市居民子女平等的教育权利，是促进城乡教育一体化的必然要求，也是优化社会结构、促进社会人员流动的重要内容。如何立足于我国现阶段的教育城乡二元化体制和农村教育所面对的教育环境恶劣、教育资源短缺等问题，做出相应的对策和管理办法，是构建社会主义和谐社会的前提，是政府创新社会管理职能的需求。,1.打破城乡教育二元格局，促进教育的均衡发展,城乡二元结构下的教育结构二元化随着经济的发展和人口的流动对教育公平化的限制越来越强，必须尽快改变城乡子女入学的不同待遇，使农民工子女能够和城市居民子女一样享受城市教育并得到适当的照顾。在教育领域，正是因为城乡户籍壁垒的存在导致城乡子女在教育上被差别对待，解决这一问题需要破除城乡人口流动的户籍限制，健全对流动人口的人性管理制度，消除与户口紧密相连的社会附加功能，即户口与住房、入学、医疗、就业、社会保障等方面挂钩的现象。,2.政府设立专项财政资金，致力于教育事业的发展,解决农民工子女的教育问题最紧迫的是改变农村地区教育经费紧缺的现状，只有充足的教育经费才能提供良好的教育环境和充足的教育资源。政府要想致力于解决农村教育的落后现象，必须在财政上设立专项资金为教育体制的改革提供经济基础。政府要设立农民工子女教育专项资金，专款专用，将农民工子女的教育经费列入教育支出的预算中，保障农村学校和城市农民工子弟学校的正常运转。,3.增强农民工家庭的教育理念，加强农民工子女的家庭教育,政府应该逐步提高农民工的教育水平和专业素质，加大对农民工群体的教育投资，对农民工进行教育和培训工作，使其获得更好的生存环境和生活质量。随着农民工自身教育水平的提高，他们会逐步重视子女的教育问题，增加对教育的投资和支持，增强对子女的教育监督意识，为农民工子女的教育提供一个良好的家庭环境，预防子女厌学、弃学现象的发生。,在构建社会主义和谐社会的背景下，农民工子女的教育问题成为社会领域的重点和难点，政府和社会应该明确自己在农民工子女教