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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,曾经有文学评论家说：,“,说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。,”,因此,学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。,皖北协作区高三年级联考,树会记住许多事,6,、本文的语言极具特色，请结合全文加以赏析。（,6,分）,专题阅读,散文阅读之,赏析语言特色,学习目标：,1,、了解散文语言赏析的角度。,2,、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。,点击考纲,(,一,),文学类文本阅读,(1),体会重要语句的丰富含意，品味精彩的,语言表达艺术,高考试题回顾：,2016,年山东卷,古怪的重水,第段的,语言,有哪些,特点,？请做简要分析。,2017,年天津卷,挺拔之姿,赏析本文末段的语言。,2017,年全国卷,我们的裁缝店,本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。,典例回顾：,树会记住许多事,（散文）,本文的语言极具特色，请结合全文加以赏析。（,6,分）,学生答案展示,1,：,学生答案展示,2,：,应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？,1,从,用词,的角度：,寻找文段中有无,极富表现力的动词、形容词,。,答：文中,动词（形容词）,极富表现力,，它,生动形象,地写出了,。,寻找文段中有无使用一定数量的,叠音词、拟声词,。,答：文中使用了较多的,叠音词,（拟声词），如：,，使语句,朗朗上口，富于音韵美,。,答题思路,讨论交流，记下发现,原则,：,坚持,“,词不离句，句不离文,”,的原则，切 忌,“,断章取义,”,。,2,从,句式选用,的角度：,判定文中有无连续使用,短句,，或者,长短句结合,的情况。,答：文中多使用短句，如,，使语言,简洁明快,，,富于节奏感,。（,长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化,。）,判定文中有无连续使用,整句,，或者整,散句,结合的情况。,答：文中多使用,整句,，如,，使语言,形式整齐,，,音节和谐,，,气势增强,。（使用,整散,句,结合,，使语句,波澜起伏,，既,整齐和谐,，,又富于变化,，,语言的灵动性增强,。,3,从,手法,的使用角度：,某种修辞手法,。,答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如,，使语言,生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默,）。,某种表现手法。,表达方式。,4,从语言的,整体风格,的角度：,答：这段文字的语言具有,朴素自然、清新明快,（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如,。,5,从,人称使用,的角度：,答：这段文字运用了第二人称，如,，使语言,亲切自然，富于抒情性。,答题步骤,第一步，,概括特点,（一两个词即可）；,（,抓角度,:,用词、句式、修辞、风格等角度）；,第二步，,举例分析,(,结合文本,),扣内容,（析关键词、看上下文）,析作用,（主旨、情感）,第三步，,指出效果,(,运用术语,),散文阅读：问语言特色,原文：,古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。,本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）,原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。,本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）,使用,叠音词,，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句,朗朗上口，富于音韵美。,(,用词,),使用,长短句结合,的句式，如：斜阳里,弄着清影，使语句错,落有致，节奏富于变化,。（句式）,运用,拟人的修辞,手法，如“梅花的疏枝,弄着清影”，“弄”赋予,水以人的动作，形象生动,。（修辞）,运用,引用的修辞,手法，如“月落,对愁眠”，增强了文采和诗意。,被时间决定的讲述,请以段为例，简要分析本文,语言,的两个主要,特点,。,被时间决定的讲述,.docx,形象生动,。如,“,她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒,”,，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，,语言鲜明生动,。,简洁细腻,。如,“,蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝,”,，语言多用短句，,简洁凝练,，,描写细腻,。,含蓄蕴藉,。如,“,这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练,”,，语言,含意丰富,，从而,具有了多重思想情感,。,课堂小结,：,1,、注意考虑,答案的角度,。,风格,：注意积累相关的术语。,用词,：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。,句式,：长短、整散等。,手法,：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法、表达方式。,有的时候还要考虑,语体色彩,2,、,答题模式,：,概括特点,（一两个词即可）；,举例分析,指出效果,。,3,、赏析作品的语言特点，要建立一个,知识体系,包括：各种,修辞,的表达效果，各种,句式,（长句短句整句散句）的作用,，,常考,文体,的语言特点,，,常用,答题词语,（语言的准确、简练、生动、形象；风格的幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉,),等。音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴的运用，多种表达方式等。,表述方式：,1,、抓角度（词语、句式、手法、风格、其他）,2,、扣内容（析关键词、看上下文）,3,、析作用（主旨、形象、情感）明效果,练习,1,从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（,4,分）,但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。,当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时,。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。,（,1,）运用拟人的修辞的方法，通过“走下”、“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象；,（,2,）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。,（,3,）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。,作业：,处理,世纪金榜,上散文语言章节的题目。,
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