《散文诗两首》ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文诗两首,金色花,荷叶,母亲,散文诗,是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即,“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,泰戈尔（印 度）,泰戈尔,：,（,18611941）,印度作家、诗人、社会活动家。,在二十世纪,20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：,诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913年获得诺贝尔文学奖。,听读课文,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,初读知情,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,用自己的语言概括诗歌大意,看谁概括得好！,借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。,美读悟情,美读指导,(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。,做到情感融合,。,(2)根据情感的需要，确立朗读语速。,做到语速适宜。,(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。,做到轻重分明。,(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。,做到节奏恰当。,美读悟情,你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,试读以下诗句，应读出怎样的语气：,假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？,你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”,“我不告诉你，妈妈。”,“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,整体感知,想一想,我从诗中读到了一个,_ _,的孩子。,我从诗中读到了一个,_,的妈妈。,活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲,慈爱,议一议,1,、诗中的,“,孩子,”,是借助什么来表达自己对母亲的爱的？,孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱,议一议,2,、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？,妈妈,我,做祷告时,读书时,拿灯去牛棚时,散发香气,变回孩子,求妈妈讲故事,将影子投在书页上,3,、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。,4,、篇末，妈妈见到孩子为什么说,“,你这坏孩子,”,？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？,妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。而“我”为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。,品读感悟,作者为什么把孩子想象成一朵金色花？,泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。,人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对妈妈怎样的情感？,诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。“孩子”要妈妈时时刻刻注意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。,他为什么会想象自己变成一朵金色花？,他想象自己变成了一朵金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝、花瓣、花香、树影，可以和妈妈的所有日常活动接触，无时不在提醒她注意“我”。作者把孩子想象成金色花，因为金色花的圣洁可以代表孩子的纯真。,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种,具体的形象,来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。,写法探讨：,仿写延情,请用“假如我变成了,”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。,如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,你知道妈妈的生日是哪一天吗？,你知道母亲节是哪一天吗？,母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？,你知道妈妈最大的心愿是什么吗？,荷叶 母亲,冰心,导入,我国现代著名诗人徐志摩在,泰戈尔来华,中说,冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。,下面，我们一起来学习冰心的,荷叶 母亲,，感悟她所受到的泰戈尔的影响。,冰心，,(1900-1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名,谢婉莹,。主要作品有：小说,两个家庭,、,斯人独憔悴,、,超人,；散文集,往事,；诗集,繁星,、,春水,；儿童文学作品,寄小读者,。,作者简介,主题,:,歌颂母爱、童真、自然,ru,linpng,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；,形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,yn b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,攲,斜,:,匿笑：,并蒂：菡萏：,徘徊,:,攲斜：,荫蔽：,匿笑：,并蒂：菡萏：,徘徊,:,攲斜：,荫蔽：,徘徊,:,菡萏,:,莲蓬,:,花,瑞,:,荫蔽：,整体感知。老师范读，,1,、,题目是“荷叶,母亲”，,荷叶何以让作者想到母亲？,2,、,找出文中集中感受到母爱的句子？它,流露出作者怎样的情感？,找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,对母亲,感激、赞美,之情,朗读探究：,用怎样的语气语调去读？,舒缓地、饱含深情地,请找出文中你感受最深或你比较喜欢的一个语段，一句话或一个词语，读一读，说说你的喜欢的理由。,(,如修辞、用词生动、写作的手法、流露的情感,),。,品读：,读出文字背后的滋味,请用这样的句式来说：,“我喜欢（感动）,因为,”,或“我对,很有感触，它体现了,”,。,探究感悟：,1,、,文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢,?,当时的环境是怎样的？,作者的心境又是怎样？,2,、,引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？,3,、齐读最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？,（,4,）,文中写到作者三次看红莲，,红莲的样子、,当时的环境、作者的心情各怎样,？,开满亭亭,繁杂的雨,浓阴的天,烦闷,左右欹斜,无依无靠,雷声作了,雨越下越大,不适意,徘徊,在大荷叶的覆盖下不动摇,雨肆意的下着,不宁的心绪散尽，感动,红莲,环境,心情,一写看红莲,二写看红莲,三写看红莲,“我”的情绪从听雨观荷开始，,经历了一个由烦闷不适到释然的变化过程,。“繁杂的雨声”“浓阴的天”让“我”烦闷；凋谢的白莲让“我”怅然；即使是盛开的红莲，也不能让“我”心情好转。但是，当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，“不宁的心绪散尽了”，,因为“我”由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱。,“我”的这一情绪变化，是全文的重点，为结尾的歌颂母爱蓄足乐势。,“我”的情绪经历了什么样的变化？当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”,“我”的情绪从听雨观荷开始，,经历了一个由烦闷不适到释然的变化过程,。“繁杂的雨声”“浓阴的天”让“我”烦闷；凋谢的白莲让“我”怅然；即使是盛开的红莲，也不能让“我”心情好转。但是，当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，“不宁的心绪散尽了”，,因为“我”由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱。,“我”的这一情绪变化，是全文的重点，为结尾的歌颂母爱蓄足乐势。,荷叶护莲图,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,象征着人生路上的,风雨、坎坷、磨难。,点明主旨,深化中心,荷花是“我”，荷叶是“母亲”，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮挡风雨的人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。,作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。,“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。,由荷叶护莲花，联想到母亲对子女的呵护,指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法。,借景抒情：,荷叶护莲,母亲呵护儿女,感激、赞美母亲,请大家仿照下列句子来,找寻,你身边的,母爱,。,母爱是清晨厨房忙碌的身影。,母爱是出门一句关爱的叮咛。,母爱是,。,吐露心声：,这首散文诗是借助一种具体的形象来,抒发对母亲的爱。,你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱,母亲，如果我是，你就是，除了你，谁。,例子,：,母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,体验拓展,1,、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？,2,、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？,3,、母亲是伞，我是伞下的孩子,.,4,、母亲是灯塔，我是夜航的船儿,.,5,、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿,.,以寸草之心报三春之晖！,游子吟,孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心？,报得三春晖！,教师寄语,如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,1、,搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。,2、,探究两首诗的异同点,。,3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。,作 业,再见,