教育案例的写作解读ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,教育案例,的写作,一、教育案例的定义,教育案例：,是对具有问题性、典型性、故事性的教育教学的实例进行的理性分析。,1,、,“,问题性,”,：,是说案例需要解决问题。,别让,“,生活,”,搅了学科的局,2,、,“,典型性,”,：,是说案例具有普遍意义。,3,、,“,故事性,”,：,是说案例必须生动可读。,全班集体,“,怀孕,”,4,、,“,实例,”,：,是说案例一定要有实实在在的例,子，表现为教育教学的过程或者片断。,感受,“,嫩生生,”,5,、,“,理性分析,”,：,指要求对典型实例从教育学、心理学、教育哲学等教育理论的高度进行分析，从而给读者以启示。,一节英语课的成功导入,二、教育案例的分类,从研究内容分：,1,、德育案例（反映德育工作）有别于,“,教育案例,”,：,全班集体,“,怀孕,”,。,2,、教学案例（反映教学工作）,：,一节英语课的成功导入,。,3,、教育管理案例（反映教育管理工作）。,从展示主题分：,1,、主题式教育案例（主题引领下案例的展示）,。,别让生活搅了学科的局,，,感受,“,嫩生生,”,2,、意外式教育案例（案例展示中提出主题）：,请你平移到我这里来,，,空手进课堂,从表现形式分：,1,、综合式教育案例（相对完整的过程的展示与分析）。,2,、片断式教育案例（教育教学片断的展示与分析）。,题材鲜活、有趣，具有真实性,首先，教育叙事必须基于真实的课堂或课外的教育教学实践，切不可进行虚构。其次，所选题材必须是有趣的，而不是平淡的。,示例,1,：,请你平移到我这里来,示例,6,：,遭遇学生短信,“,骚扰,”,之后,情节曲折、跌宕，具有生动性,情节要生动，就需要情节曲折，就需要情节具有矛盾冲突。教师要在教育生活中发现教育冲突，并将,“,教育生活,”,还原为,“,教育冲突,”,，然后有计划、有重点地叙述出来,。,示例,2,：,阿玲是哑巴吗？,主题鲜明、深刻，具有启发性,教育叙事所叙的教育现象必须具有一定的典型性，蕴含一定的教育思想、教育理论，具有一定的启发和教育作用。,教育叙事要求叙事者把教育理论巧妙地隐藏在教育叙事之中，而读者正是通过阅读这样的教育叙事领会了其中的教育理论。,示例,3,：,错误也是一种资源,语言亲切、感人，具有流畅性,从语法的角度看，教育叙事的语言需要正确和准确，需要文从字顺，流利通畅；从修辞的角度看，教育叙事的语言需要生动形象，需要艺术表达，让人回味；从叙述的角度看，教育叙事需要采用第一人称进行叙述，把自己放在所叙之事中间，叙述自己的所见、所闻、所感。,示例,4,：,全班集体,“,怀孕,”,示例,5,：,住宿,教育叙事写作,三、教育案例的结构,教育案例的要素：,“,背景,”“,故事,”“,评析,”,。,“,背景,”,为故事的叙述进行必要的铺垫；,“,故事,”,则应该有起因、经过、结果；,“,评析,”,是对故事进行理性分析。,“,故事,”,是评析的基础，,“,评析,”,是故事的升华,。,三种结构：,1,、先叙后议的教育案例,2,、先议后叙的教育案例,3,、边叙边议的教育案例,尤其以先叙后议的教育案例为多数。,1,、巧选实例,（,1,）实例可以是完整的教育教学的过程，也可以是过程中的一个意义片断。,（,2,）实例需要具有故事性，故事生动使得案例具有可读性。,（,3,）实例需要具有问题性，真问题的解决使得案例具有教育意义。,（,4,）实例需要具有典型性，代表性使得案例具有普遍意义,。,四、教育案例的写作,2,、理性分析：,实例往往停留在经验层面，停留在,“,是什么,“,的层面；而案例必须上升到理论层面，从教育学、心理学、哲学等角度，既可以解释实例之,“,所以然,”,，解释,“,为什么,”,。,高度：哲学的和理论的分析（不是就事论事）。,深度：实践的和意外的分析（不是蜻蜓点水）。,宽度：全面的和完整的分析（不是挂一漏万）。,准确度：材料的和规律的分析（不是离题万里）,。,3,、认真写作：,（,1,）关注细节描述。案例往往叙述的是一个实例的片断，矛盾冲突的表现需要细节加以突出。（,2,）关注理性分析。对于典型实例的分析要从教育学、心理学、哲学等高度来认识，不要,“,穿靴戴帽,”“,贴标签,”,。（,3,）关注谋篇布局。案例写作也需要注意构思精巧，精巧的构思能够让案例生动有趣，增强吸引力。特别是开头要引人入胜。,五、优秀教育案例的特征,1,、短小精悍,教育案例一般以短小精悍为特征，案例的主要读者是教育工作者，而不是理论工作者，因此又长又大的案例一般教师往往一下子难以读完，也就难以理解，难以产生兴趣。,2,、生动有趣,生动有趣主要取决于实例的选择和叙述，实例生动典型，叙述生动形象，整个案例就会引人入胜。,3,、富有启发,教育案例的生命在于启发意义。实例生动也只是好玩，甚至让人感动；但是，教育案例不是文艺作品，教育案例需要启迪教育工作者,。,例如：丢失了钥匙的男孩,六、,教育教学案例的基本要素,1、,背景。,案例事件发生的环境和条件。案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。,2、,主题。,案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么,如是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维,或者是介绍如何组织小组讨论等等。,3、,案例问题事件,：反映主题所含各种问题的事件。,筛选原始材料；,描述情景与细节，对问题产生、解决过程中的环境、人物活动的描述，有针对性地向读者交代特定的内容。,4、,问题解决的效果。,不仅要说明过程，还要交待问题解决的结果。如教学的思路、教学的过程的描述，还要交代教学的结果,某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受等。让读者知道结果，将有助于加深其对整个教学过程的了解。,5、,诠释与研究：,多角度的分析；,受到的启示；,对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失的看法和分析。,诠释与研究是在案例事件基础上的议论，可有感而发，它能进一步揭示事件的意义和价值。,6、,有待继续讨论的问题。在案例的最后，几个可供思考、分析、讨论的典型问题。,1、,背景的撰写,向读者交代故事发生的有关情况，如：时间、地点、人物、事情的起因等。,一堂课的教学案例，就必须有说明这堂课的背景：,“,公开课,”,还是,“,家常课,”,是有经验的优秀教师还是年青的新教师,是一所重点学校的学生还是普通学校的学生，等等。,背景,介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。,首先，描写你遇到的难题；,其次，基本情况，如学校类型、学生情况、教师情况等；,第三，具体、明确地叙述教与学产生重要作用的背景。,第四，分析教学内容：,知识点,知识点在教材中的承接性和延续性；,清晰准确地描述和分析教学目标；目标应符合相应的课程标准，体现新课程理念，关注对学生能力、情感意识等多方面能力的培养；,教学设计思路，及其依据如教学目标、学生特点、教学内容、教学条件等，教学流程，教学方法等,。,2、,案例事件的撰写要求,1、,凸显主题。,案例事件要能反映案例主题的某个案例问题。,在撰写案例事件时，根据主题和问题对原始材料进行筛选，有针对性地向,读者,交代特定的内容。,与案例主题和问题有关的环境、氛围、人物语言、行为和内心活动要着重写，还要将某种教学思想、教学方法、工作原则、活动构想蕴含其中。,2、,内容要真实,。,要反映活生生的教学实际，是真实情景，不虚构，不杜撰，不夸张，不歪曲。,为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等,。,为了保护正当的隐私权，可以虚构地名和人名(但要在文末注明虚构的部分)。,3、,情景要完整,。,把情景交代清楚，目的是：,说明故事发生的环境和条件，以便案例的使用者更好地理解，从而既能设身处地思考案例中的问题，也能摆脱情境的束缚，去探讨更深层的问题。,要写出解决问题的全过程，要有问题的发生、过程、结果，有一个从开始到结束的完整情节。情景要具体，要写出事件发生的特定的时间、地点、条件、环境、氛围，人物的语言、行为与心理。,例如：,一节英语课的成功导入,4、,取舍要恰当,。,情景介绍要主次分明，恰当取舍。,尽量写好主要事件，精简与主题或问题关系不大的内容。,应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录,。,无论主题是多么深刻，故事多么复杂，都应该以一种有趣的、引人入胜的方式来讲述。,为了引发其他教师的观点碰撞和思维，也为了便于与其它教师间进行讨论交流，可有意选择经常会出现的、典型的、犹豫不决或导致陷入进退两难的困境中的典型事件。,例如：,和我的女孩们一起成长,5、,叙述要客观,。,写作教学案例的教师必然有自己的观点。但在写作中，只能客观地介绍典型事例，不能直接地提出问题，表述观点，不能流露感情的褒贬。,要让读者仔细品味，悟出其中的道理。,对案例事件的描述应是坦率的、中立的，对教师的心理活动、观念冲突、情感等方面的描写也应是个观的。,学生教我做实验,6、,要揭示人物的心理,。,行为是表面现象，人物的心理则是案例故事发展的内在依据。,通过对人物心理的揭示，向读者展示，为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的？,深入人的内心世界，让读者,“,知其所以然,”,。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。,3、,撰写案例分析时要注意,理论实际紧密结合,。,撰写案例分析时，要就事论理。,体现先进教育思想,。,分析务必实事求是,。,案例分析要有求实精神，不夸大，不缩小。分析要实在，要有针对性，要讲关于这个案例的具体的小道理，不要讲永远正确的空洞的大道理。不要热衷于抄录教育理论的条条，要将教育理论的观点自然地融会于分析之中。,论述需要突出重点对于已写成的教学案例，要反复阅读，依据案例的基本目的和主要问题，力求抓住要害，深入细致地进行分析，论述时要画龙点睛，把问题点明，把道理说清，把主题揭示出来。,观点要有充分依据,分析要独到深入,。,一节英语课的成功导入,4、,教学案例文本的表达形式,1、,条列式文本,。,“,条列式案例,”,表达规范，易于写作，其结构主要根据教学案例基本要素的顺序展开，其文本形式为：,导言,背 景,案例 主题,事件和故事描述,特定问题（案例问题）,可选择的解决方案（自我反思）,结 束 语,2、,隐含问题式文本,。,包括了教学案例的基本要素，但没有明确地指出这些要素。这种表达方式的文学性和可读性强，具有较为强烈的矛盾冲突，但写作起来有一定的难度。,例如：学生教我做实验,5、,案例素材点评案例问题,几乎所有适宜的案例素材都可以采用，但必须有明确的主题，具有典型性、启发性和浓缩性特征，并提出可供思考和讨论的案例问题。,案例素材可以是：叙事研究报告、教学实录（围绕主题剪裁的片段）、教学设计方案，也可以是报刊上的新闻、特写、报告文学等，甚至可以是上述素材的综合。,这种案例，既可以是对若干事件、若干人物的多角度描述，也可以仅描述一个事件、一个人物。,6、,撰写案例基本步骤,了解教学背景；,观察教学过程；,课后访谈调查；,资料整理分析；,整理撰写初稿。,7、,案例的写作方法,一是写自己亲自经历的案例,；,二是采访编辑案例。采访编辑案例是到实地采访、观察、收集一些事实、公开发表的资料和数据后写作而成的，为了保护个人隐私，则可以将被采访者的,名字和有关数据进行掩饰性处理。,8、,好案例的基本标准,有鲜明的案例主题。,有清晰的案例背景。,有典型生动的案例事件。,有深入浅出富有启发性的案例分析和启示。,具有值得研究的案例问题。,教育叙事与教育案例的共同点,一是研究性质相同,教育叙事与教育案例同属于质性研究，与量化研究相对，主要目的在于揭示教育的性质和规律。,二是研究领域相同,教育叙事与教育案例都是实践研究，而不是理论研究。研究的目的在于揭示