矛普与矛特的辩证关系

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,矛盾的特殊性,矛盾的普遍性,时时矛盾不同,事事矛盾不同,时间：时时有矛盾,空间：事事有矛盾,“,世界上没有两片,完全,相同,的,树叶,”,“,世界上没有两片,完全,不同,的,树叶,”,(指,同类事物,所共同具有的性质特点,即共性,),矛盾的,普遍性,矛盾的,特殊性,(指,不同事物,的矛盾具有各自的特点,即个性,),（万物莫不相同）,（万物莫不相异）,任何事物都是共性和个性的统一（即矛盾,普遍性和特殊性统一于每个事物中）,漫画中的病人能吃到他所说的“水果”吗？他在这个问题上犯了什么错误？,四、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系,(,共性与个性、一般与个别,）,（1）,矛盾普遍性与特殊性是,相互联结,的,四、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系,(,共性与个性、一般与个别,）,（1）,矛盾普遍性与特殊性是互,相连联结,的,苹果,水蜜桃,菠萝,共性,个性,寓于,寓于,（存在于）,水果,一方面：普遍性,寓于,特殊性之中，并通过特殊性,表现,出来，没有特殊性就没有普遍性,共性：,含果酸，糖类，多汁。,个性,离不开,共性,另一方面，特殊性也离不开普遍性,个性,个性,共性,“马者，所以命形也。,白者，所以命色也。,命色者，非命形也，,故曰白马非马。,对、对,俺不是,马，俺,是驴,公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方,？,想一想,会徽,特殊性,普遍性,矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合又是可以,相互转化,的,（普遍性）,特殊性,普遍性,转化为,特殊性,转化为,相互联结,普遍性,特殊性,寓于,离不开,相互转化（条件）,四、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系,(,共性与个性、一般与个别,）,举例,1、尝鼎一脔(luan)，便知全味,2、一叶落而知天下秋,3、从一粒沙子可以看到一片沙漠,4、鹦鹉能言，不离飞鸟,判断下列说法是否正确：,1、我们班级的大多数同学努力学习，这是矛盾的普遍性，只是少数同学不努力学习，这是矛盾的特殊性。,2、今年，全国粮食普遍丰收，这是矛盾的普遍性，只是某省，由于水灾造成粮食歉收，这是矛盾的特殊性。,3、大学生、中学生、小学生都各有自己的特点，这是,特殊性，但他们都是学生，这是矛盾的普遍性。,（多数、少数）,（整体、部分）,（正确）,有人说：共性和个性的关系就是整体和部分的关系，你认为对吗？,果皮,果肉,果核,.,整体,部分,范围,水果,个性,（共性）,性质,个性,个性,结论：共性和个性的关系不是整体与部分的关系，也不是多与少的关系。,判断：,1、特殊性寓于普遍性之中,2、普遍性寓于特殊性之中,3、普遍性离不开特殊性,4、特殊性离不开普遍性,5、特殊性包含普遍性,6、普遍性包含特殊性,7、特殊性通过普遍性表现出来,4.,矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义,（2）把马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合，发展中国特色社会主义。,（1）总体：,坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一,坚持了社会主义的共同特征和基本原则,结合本国特点,公有制、按劳分配、无产阶级专政、共产党领导、马克思主义为指导思想,社会主义初级阶段，生产力落后又不平衡多种所有制、分配方式并存,社会主义,中国特色,矛盾普遍性（共性）,矛盾特殊性（个性）,体现普遍性和特殊性的辩证关系原理和方法论的标志性词语,1、搞试点，推广经验，借鉴的经验,2、典型示范，抓好典型、树立榜样，解剖麻雀；,3、在理论、思想、政策、精神的指导,下，根据当地实际；,4、不照抄照搬、死板硬套,5、共性与个性 求同存异 缩影,6、一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”,要一切以时间、地点、条件为转移,硬 套,漫画讽刺的对象是谁？它错在哪里？结果怎样？,漫画还体现了其他什么哲理？,矛盾的特殊性,矛盾的普遍性,时时矛盾不同,事事矛盾不同,课堂小结,时间：时时有矛盾,空间：事事有矛盾,关系原理及方法论,寓于,离不开,相互转化,重大理论总结与背诵,原理：矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，二者相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。,方法论：坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性具体的历史的统一。,要把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，发展中国特色社会主义。,新闻宣传部们在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是:深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义,2007年山东高考试题,体验高考,哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辨证关系的原理。,主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。,方法论意义：把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。,D,1、矛盾的普遍性和特殊性的关系是,一般与个别的关系,全局与局部的关系,共性与个性的关系,整体与部分的关系,A、B、C、D、,随堂练习,A、是正确的，符合矛盾是事物发展的动力观点,B、是正确的，符合物质决定意识的原理,C、是错误的，违背了事物是联系的普遍性原理,D、是错误的，违背了矛盾普遍性和特殊性关系原理，共性存在于个性中,2、顾客批评某售货员服务态度不好，缺乏为人们服务的思想，该售货员则回答：“我是为人民服务，又不是为你服务”这个售货员的观点，从这些上讲（）,D,3.,（2009年北京卷）,“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道理是（）,A.事物发展的前途都是光明的,B.矛盾的普遍性寓于特殊性中,C.矛盾是事物发展的源泉和动力,D.量变达到一定程度必然引起质变,B,4.,（2009年四川卷）,今天，麻醉剂已经广泛应用于外科临床手术，但据医学统计，仍有千分之一至千分之二的病人麻醉失败。这表明（）,A.矛盾双方的统一是无条件的,B.事物的矛盾具有各自的特点,C.事物的性质是由主要矛盾决定的,D.矛盾的特殊性通过普遍性表现出来,B,5.,（2009年安徽卷）,中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之因而伸之，触类而长之”。中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是（）,A.把握主要矛盾才能抓住问题关键,B.从整体着眼才能把握局部的性质,C.矛盾同一性和斗争性相互依存,D.矛盾普遍性和特殊性相互联结,解析：,中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”，“取类”就是抓住了矛盾的共性，“比象”是指在一般指导下，研究矛盾的特殊性。题干的主旨考查的是矛盾普遍性和特殊性的关系,答案：,D,再见！,矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的,中国人,黄种人,人,动物,生物,个性共性,个性共性,个性共性,个性共性,特殊性也离不开普遍性,人,人,人,黄种,白种,黑种,人,普遍性,特殊性,特殊性,特殊性,世界上的任何事物都是矛盾普遍性与特殊性的辩证统一，都是共性和个性的统一,思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？,一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性,1、为什么抽象的水果是不存在的？,2、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？,农夫甲：“去年大旱，我吃足了苦头，今年我想了个办法，保证不怕旱。”农夫乙：“太了不起了，能告诉我是什么办法吗？”农夫甲：“我在每一行麦子旁边，都种一行洋葱。洋葱一长出来，麦子就会呛得整天流泪，我看起来还要经常排水呢。”,抗旱的方法,红钻石,神仙鱼,白鸽,白耳画眉,金鱼,五色鸟,戴帽叶猴,金丝猴,熊猴,脊椎动物,特殊性,普遍性,特殊性,普遍性,矛盾的普遍性与特殊性的关系,一.矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的,1.普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。,四 边 形,菱形,梯形,平行四边形,正方形,矩形,巴基斯坦,国家,巴比伦,阿富汗,美国,中国,2.特殊性也离不开普遍性。不包含普遍性的事物是不存在的,马,黄马,青马,花马,红马,白马,特殊性也离不开普遍性,马,普遍性,特殊性,特殊性,特殊性,世界上的任何事物都是矛盾普遍性与特殊性的辩证统一，都是共性和个性的统一,阿凡提是新疆民间故事中一位有正义感、智慧出众的传奇式的人物。有一天，阿訇肩扛一匹白布来到阿凡提家，想刁难阿凡提，让他出一回丑。阿訇对阿凡提说：“聪明的阿凡提，我知道你有非凡的才华。我想请你给我染一匹布。染的颜色既不是红色，也不是蓝色；既不是绿色，也不是黄色；既不是紫色，也不是黑色；既不是橙色，也不是世界上一切所能见到的颜色，阿凡提，你能办到么？”,阿凡提冷静地思考片刻，就爽快地答应下来。在谈到什么时间来取货时，阿凡提说：“哦，高贵的阿訇，神明的真主告诉我，请你在一个星期中的这一天前来取货，既不是星期一，也不是星期二；既不是星期三；也不是星期四；既不是星期五；也不是星期六；既不是礼拜天；也不是习惯的一个星期七天的任何一天。”阿凡提以他的机智，使阿訇灰溜溜地走了，并损失了一匹白布。,请思考：,1、“颜色”、“一个星期”是指矛盾的什么属性？红、黄、蓝、紫、黑、橙等色彩以及星期一、星期二、星期三等时间是指矛盾的什么属性？,2、阿訇和阿凡提的对话说明了什么样的哲理？,个性,个性,共性,特殊性与普遍性,相互联结,。,一方面，,普遍性离不开特殊性,。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。,另一方面，,特殊性离不开普遍性,，不包含普遍性的事物是没有的。,9、,(2004年北京高考),今年，中共中央国务院“一号文件”要求各级政府切实落实最严格的耕地保护制度。北京市政府结合本市的实际，决定将五环和六环之间原准备占用的基本农田从绿化带规划中退出，维持其农田现状，相应的绿化面积通过加强山区造林来补足，以此提高北京的林木覆盖率.,运用矛盾普遍性和特殊性的原理分析上述材料。,参考答案,中央的要求，对全国农村而言，具有矛盾的普遍性。因此，要坚持全面的观点，防止片面性。,北京市存在着建绿化带与保护耕地的问题，是矛盾特殊性的表现。宜林则林、宜粮则粮的做法坚持了具体问题具体分析。,今天我们学什么,？,1知识目标：识记、理解矛盾普遍性和矛盾特殊性的辩证关系原理及其方法论。,2.能力目标：培养自己的辩证思维能力和抽象思维能力；掌握“个性共性个性”的科学思维方法。,3情感、态度和价值观目标：引导学生不回避矛盾，积极用所学方法论解决所遇问题；深入了解党和国家政策作出的依据，坚定发展中国特色社会主义的信念。,