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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,3,江南,义务教育课程标准实验教科书部编版 语文 一年级上册,三点水,江南,汉乐府,jin n,n k ci li,n,江 南,可 采 莲,，,li,n y,h,ti,n ti,n,莲 叶 何 田 田,。,y,x,li,n y,jin,鱼 戏 莲 叶 间,。,y,x,li,n y,dn,鱼 戏 莲 叶,东,，,y,x,li,n y,x,鱼 戏 莲 叶,西,，,y,x,li,n y,n,n,鱼 戏 莲 叶,南,，,y,x,li,n y,bi,鱼 戏 莲 叶,北,。,江南可采莲，莲叶何田田。,江南,/,可采莲，莲叶,/,何田田。,采,江南可采,莲,，,江南可采莲，莲叶何田田。,鱼戏莲叶间。,鱼戏,/,莲叶间。,鱼,鱼,戏,莲叶间。,鱼戏莲叶,东,，,鱼戏莲叶,西,，,鱼戏莲叶,南,，,鱼戏莲叶,北,。,江南,汉乐府,江 南,可 采 莲，,莲 叶 何 田 田。,鱼 戏 莲 叶 间。,鱼 戏 莲 叶 东，,鱼 戏 莲 叶 西，,鱼 戏 莲 叶 南，,鱼 戏 莲 叶 北。,江南,汉乐府,江 南,可,采 莲,，,莲 叶 何 田 田。,鱼 戏 莲 叶 间。,鱼 戏 莲 叶 东，,鱼 戏 莲 叶 西，,鱼 戏 莲 叶 南，,鱼 戏 莲 叶,北,。,鱼,莲,北,江,采,东,南,西,可,竖钩,可,可,江南,汉乐府,江 南,可 采 莲,，,莲 叶 何 田 田,。,鱼 戏 莲 叶 间,。,鱼 戏 莲 叶,东,，,鱼 戏 莲 叶,西,，,鱼 戏 莲 叶,南,，,鱼 戏 莲 叶,北,。,1.,江南,应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞,，脚板,在磨得光亮的石板上踩出好听的声音,。,2.,迷路,的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛,。,3.,本文,能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个,“,没有去过江南,”,的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美,；,4.,二,是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段,“,那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南,”,，全文结构严谨。,5.,自然,景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌,。,6.,景物,和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。,7.,成都,这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。,
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