护理评估与护理安全课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理评估与护理安全,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,护理评估与护理安全护理评估与护理安全31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。护理评估与护理,近年来关于患者安全问题已成为世界,各国医院质量管理主要关注的焦点,患者,安全果全世界医院共同面对的问题,受到,各个国家与世界卫生组织的广泛关注,高中英语教学是初中英语教学的继续和深入，由于教学要求、学习对象和教材等条件的不同，高中英语和初中英语之间形成了比较大的跨度。因此，不论是对中学生，还是对初、高中教师来说，都要提前了解初中英语和高中英语之间的差异，做到心中有数，灵活应对。,一、初、高中英语之间的主要差异,一是词汇量的进一步增大。一般来说，初中英语要求学生掌握3000左右的词汇量。进入高中学习阶段后，英语的词汇量通常由常用的生活词汇扩展到大量的核心词汇及认知词汇，至少要达到4500以上的词汇量。而词汇学习虽高中英语学习中的一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力、阅读、完型及作文，而且对词汇的理解与灵活运用提出了更高的要求，不再只停留在记忆层面上。,二是教材跨度相对比较大。初中英语教材内容多为生活日常话题，形象直观，阅读材料短小易懂，句子结构相对简单。而高中英语教材往往知识容量大，特别是一些阅读材料包含大量的语法点、知识点，文章的句子结构也更为复杂，内容非常丰富灵活，涉及到各个领域，且一般都具有很强的时代性特征。,三是语法知识的系统性更强。高中的系统语法往往是由初中的零碎语法转化而来的，且跨度比较大。在高中英语课本中，初中阶段学过的语法基本不是新语法。而且，由于初中学过的语法深度不够，在高中会必须进行拓宽、加深。,四是听力和写作难度不断加大。初中听力材料主要涉及日常生活的简单话题，语速较慢，主要考查学生对浅层信息的把握。而高中听力除了题型变化大、材料难度加大、语速变快等外，更强调学生对所获取信息的深层理解（包括猜测、推理、归纳等），同时考查学生书面表达能力。在英语写作上，初中英语只要求写一些和日常生活相关的话题，句子简短即可。但高中英语写作，结构上要求完整，语言表达上要求准确、语句流畅，内容上要求有自己的思想和观点，体裁上要求掌握多种体裁的写法。,二、学好中学英语对学生提出了更高要求,一是要树立学好英语的自信心，发挥主观能动性。每一个中学生都要明确地知道，高中英语内容多、难度大，对学习的自信心和自觉性要求更高，必须勤学苦练、深入学习，克服畏难、怕羞、不敢开口等心理。课堂上要认真听讲、记笔记，大胆发言;课后要及时并反复复习，尤其是对掌握不牢、理解不透的问题，要及时请教老师和同学。养成爱思考、爱提问的好习惯十分重要，只有积极主动地去探究和解决问题，成绩才有质的提高。,二是要养成朗读、听说等好习惯。学好英语必须具备听说读写的能力，而读又是前提。坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感，能够提高听力水平，有助于提高学生的英语思维能力、阅读能力和写作能力。,三、教师应努力实现初、高中英语的有效衔接和成功对接,教师在教学过程中担负着重要的主导作用。作为英语教学的教师，应该怎样帮助学生成功地适应高中英语的学习呢？,一是树立大循环教学理念，系统熟悉教材。初、高中教师都要熟悉初高中英语教材，树立大循环教学理念，把初、高中六年英语教学捆在一起思考研究，这是进行英语教学有效衔接的前提。只有这样，才能在高中入学之初的教学中做到有的放矢，查缺补漏，逐步引导学生了解知识经络，改进学习方法，提高学习效率和质量。,二是坚持循序善诱的原则，重视打牢基础。在多年教学实践中，笔者发现，有的高一英语教师在过渡阶段的教学进度特别快，教学传授的内容难、起点非常高，往往忽视打基础。其实不论在哪一阶段都要坚持循序善诱的原则，采取由易到难、由简单到复杂的办法，坚持以学生为主体，根据学生的实际情况，重视打牢英语学习的基础。,三是关注学生情感态度，帮助树立信心。对于初一和高一的新生，进入一个新的学习环境后，学习压力大增，免不了心理上会产生一定的紧张和焦虑。因此，教师对他们要格外地关心和爱护，要尊重和公平对待每一位学生，尤其要善待差生。多鼓励、多帮助、多沟通，构建和谐的师生关系，培养、保持和发扬学生的学习兴趣，从而在情感态度方面实现初、高中的顺利对接。由此也能充分调动学生学习的动力和积极性，树立学生学好外语的信心。,总之，在搞好初、高中英语的对接中，学生是主体，在学习中起决定性作用，学生要学会自主学习，并养成良好的学习习惯。教师是关键，在教学中起主导性作用，教师要了解学生在初中时的英语学习情况，转变观念、提高素质，改进教法、关注学法，重视初、高中英语教师的交流，认真探索并找到引导、帮助学生平稳过渡的有效对接方式。这样学生才能适应高中的课堂教学，从而提高英语学习的成绩。,课堂导入是教师运用各种教学媒体，通过不同的方式引入新课的一种教学行为。好的导入，犹如精彩乐章的前奏，令人心驰神往；像一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的注意力，给学生以启迪，激发学生主动参与的热情，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。同时，能渲染、创造一种与教学内容相适应的氛围，这种课前创设的氛围和课文内在情境巧妙结合，学生往往会产生豁然开朗的顿悟，达成课堂教学的最优化。下面就化学教学中如何创新导课方式，激发学生参与热情谈点体会。,一、课堂教学导入的原则,1。课堂导入要围绕教学目的，紧扣教学重点和难点。,2。导入的时间不宜过长。心理学研究表明，课堂上学生的有意注意一般只能持续2025分钟，因此教师的导入时间一般占用35分钟，应简约明快。,3。导入的素材和内容要贴近大多数学生的实际生活，尽量做到直观化。,4。课堂导入要灵活多变，因人、因时、因教材不同，方法不拘一格。,二、课堂导入设计的策略,1。温故知新导入,在教学中，教师通过复习已学的知识，进而开始新课题的导入。这种方法能够淡化学生对新知识的陌生感，使学生迅速将新知识纳入原有的知识结构中，有效降低学生对新知识的认知难度，学生轻松地理解、接受新知识。,例如，在讲“氨气的制备”时，可以和学生一起回忆初中学过的氧气和二氧化碳的实验室制法，总结出气体制取的一般思路和方法：化学反应原理；根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，根据所制备气体的性质选择收集装置；验证制得的气体就是所要制取的气体。接下来，我们就运用总结的学习思路和方法共同探讨氨气的实验室制法，并让学生画出制备氨气的实验装置。这样不会使学生觉得新知识的出现很突兀，让课堂有的放矢。教师应充分利用学生学过知识或已有经验，新旧联系，承上启下，以旧引新，自然地导入新课。,2。教具直观导入,在教学中，教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验等手段导入新课。借用直观教具创设的情境，教师针对学生观察到的内容设置疑问，能使学生产生学习新知识的欲望，变无意注意为有意注意，变直接兴趣为间接兴趣，形成良好的心理准备状态。,例如，在讲“电解池”时，教师展示一款精美的手机：手机是现代生活中必不可少的通迅工具，我手里这款手机，银白色的金属机身，一看就很有质感，有一种典雅高贵的品质。这么有质感的机身是怎么制造出来的？通过本节内容的学习，你将得到答案。教师通过展示手机，激发学生思考，从而自然过渡到电解池内容的学习。,又如，在讲“简单有机物的结构特点”时，为了帮助学生理解有机物的分子结构，可以借助于观察实物球棍模型所呈现的三维空间结构。这些球棍模型清晰直观，可以把有机物结构从平面的书本和投影片中生动地竖立在学生眼前。同时，可以让学生分组活动，拼接和组装有机物的球棍模型，培养学生的观察能力、理解能力和动手能力，带领学生进入从三维角度观察有机物的知识领域，学会从不同角度看问题的学习方法。,3。生活事例导入,在教学中，教师通过新闻轶事、历史故事等引入新课。导入的内容生动活泼，引人入胜，符合学生的心理特征。通过具体事例，教师找到“切入点”，提出新的问题，引起学生的思考，教师再步步深入，层层剖析，展开新课。这样，可以激发学生的学习兴趣和参与热情。生动形象的事例给学生以深刻的印象，有利于记忆的保持。,例如，在讲“无机非金属材料的主角硅”时，介绍2009年诺贝尔物理学奖获得者、华裔科学家、有着“光纤之父”美称的高锟博士在光纤研究方面的伟大成就导入新课。诺贝尔奖是科学界一年的大事，而获奖的又是一位华裔科学家，这种爱国情结容易引起学生的兴趣；这节课的内容和高锟博士取得成就的领域是如此接近，这就让学生更加迫切想知道：能让高锟博士获得代表科学界至高无上荣誉诺贝尔奖的“光纤”，到底是一种什么样的物质。在教学中，巧妙应用社会关注的热点和话题导入课堂，会取得较好效果。,4。设疑导入,在教学中，教师提出问题导入新课。教师根据授课的内容，提出问题，设置悬念，引起惊奇，激发兴趣，引出新课。这样，可以使学生提高注意力，开动脑筋，进入积极思维的状态，为学习新知识作好准备。,总之，精彩的课堂导入，能让学生温故知新，激发兴趣，唤起求知欲，产生强烈的情感效果，具有一定的艺术魅力。好的课堂导入，能够使学生以饱满的热情积极投入到教学活动中来，为提高课堂教学效益打下坚实的基础。,护理评估与护理,近年来关于患者安全问题已成为世界,各国医院质量管理主要关注的焦点,患者,安全果全世界医院共同面对的问题,受到,各个国家与世界卫生组织的广泛关注,患者续的国际趋势美国,据美国哈佛大学研究发现,4%的院患者遭受某种不良事件的伤害,70%不良事件导致暂时性功能失能,14%,常事件导致死亡。,患者续的国际趋势英国,英国生部在2000年报告估计,住院患者,中不事件发生率约10%,一年约发生不良,事500,荚国仅由此而延长住院发,生的费用一年达20亿英镑,国家卫生部门,诉讼索赔额每年约4亿英镑。,澳大利卫坐保健质量研究1995年报告,住院患,者不良博件发生率约16.6%,新西并和加拿大的研究提示,不良事件发生率也,高达10%,总,1999年至2004年间美国、英国、澳州、新,西半及日本等国家、对于病人安全的间题,陆续,规划相关措施与政策,以保障病人的就医安全,为近年来欧美国家最重视的议题,患者安全国内现状,随着我国社会主义市场经济的发展,医疗,风险萼件、患者不安全的因素在不断增加,已经起了社会的普遍关注。,据水完全统计,我国每年因药物不良反应,而住院治疗者在500万人次,约19.2万人因,此死亡入构成严重的不良反应者占13%,安全:限指没有危险不受威胁、不出事故,护理安诠:是指尽一切力量运用技术、教育、管,理三水对策,从根本上有效地采取预防措施,防,范事,把事故隐患消灭在萌芽阶段,确保病人,的为全,创造一个安全、健康、高效的医疗护理,环,安全措施,诊断,评,计划,患者,评价,实施,天护理程序,1.护程序:一种系统的解决问题的,方法是护士为服务对象提供护理服,务时所应用的工作程序,2、/理程序的五个步骤:评估、诊断,计A、实施、评价,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,