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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有一个很有名的文学家，叫韩愈。他小时候在家乡读书，有一天，老师给每个学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西，看谁买的东西能把整个教室装满。放学以后，学生们都拿着铜钱到集市去了。,想一想,第二天上学，有的学生买来了树苗，有的买来了竹子，有的还拿来一捆稻草。可是，他们买来的东西都不能把教室装满,老师感到很失望。过了一会儿，韩愈来了,他不慌不忙地从袖子里拿出一样东西交给老师，老师看了喜笑颜开，竖起大拇指连声夸奖：“好！好！韩愈真聪明！”,你猜猜韩愈买的是什么,原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡烛点燃了，它的光明照亮了整个教室，它的光芒装满了整个教室。,1.,自由读课文，读准字音。,2.,课文讲了一件什么事？,3.,不理解的地方作上记号，,与同桌讨论讨论。,自读提示：,我会认,z,ho lu,tuo min,召集 骆驼 连绵不断,qi ru f,恰好 若隐若现 连绵起伏,连绵起伏,:,连续不断而且起伏不平。,若隐若现：隐隐约约，看不清楚。,我会读,密密麻麻 禁不住,许许多多 说不清,弯弯曲曲 数不尽,恍然大悟,思考课文讲了一件什么事？,再次默读课文,课文讲了一位,_,考,_,。看谁在,_,结果,_,的故事。,画师,三个徒弟,同样大小的一张纸上画最多的骆驼,小徒弟的画收到了称赞,在文中用“,”,画出三个徒弟分别是怎样画骆驼的？,默读课文,大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。,得意,二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。,许许多多,果,然,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。,连绵不断,画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。,画师露出了怎样的神情？,讨论：,这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？,画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”,若隐若现,这不恰好表明有数不尽的骆驼,吗？”,想一想，做一做（改为陈述句）：,这恰好表明有数不尽的骆驼。,这不恰好表明有数不清的骆驼吗？,我来说原因,你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？,一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象空间。这就是想别人没想到的，只有这样，才能,创新,，才会把事情做得更好。,我的感悟,在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。,深山藏古寺,想一想,绘“藏”,1.,一座深山前画着一座寺庙,2.,一座深山,3.,一座深山后露出寺庙的一角,4.,一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水,绘“香”,宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“,踏花归来马蹄香,。”这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“,香,”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。,传“香”,有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；,有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。,只有一位考生画了几只,蝴蝶,绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。,勇于实践,大胆创新,我来用下面的诗句作画，先说说创作的意图。,1.,野渡无人舟自横。,2.,竹锁桥边买酒家。,试一试,
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