谈谈小说PPT课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，经过完整故事情节叙述和环境描写反应社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）,环境：,自然环境,社会环境,第1页,小思索：,阅读小说应该从哪几个方面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,第2页,故 乡,第3页,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，,我国当代伟大,文学家、思想家,和,革命家。,自第一篇小说狂人日志开始用,鲁迅,作笔名。,本文选自呐喊,著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。,在初中我们学过他作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,鲁迅自传,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,选自集外集拾遗补篇,第4页,写作背景:,1912月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”破灭，心中感到无比悲伤。19，作者依据这次回家经历为题材，写了这篇小说。,文章是用第一人称来写，我是作者所塑造一个人物形象，不能指作者自己。,第5页,读准加横线字读音：,hu ch xng jing hun png,阴,晦,猹,五,行,装,弶,獾,猪,篷,隙,bin ku b ch lngl,竹,匾,胯,下,髀,骨,愕,然,嗤,笑,伶俐,h s xn b gng m,吓,瑟,索 潮,汛,秕,谷 打,拱,隔,膜,jn nin di wng zsu chn,寒,噤,廿,年 深,黛,惘,然,恣睢,潺,潺,第6页,整体感知课文：,1、作者回到阔别20余年故乡，在故乡呆了大约多长时间？是怎样推算出来？,2、这么长时间，作者对天天都作了介绍吗？着重写了哪些天事情？,3、作者又着重写了这些天哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？,4、题为“故乡”，请你依据时间次序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,第7页,整体感知课文：,1、作者回到阔别20余年故乡，在故乡呆了大约多长时间？是怎样推算出来？,明确：,约半个月左右,依据：,“第二日”（P55第5自然段），“这么过了三、四天”（P62第1自然段），“又过了九日”,（P65第7自然段）,等。,第8页,整体感知课文：,2、这么长时间，作者对天天都作了介绍吗？着重写了哪些天事情？,明确：,着重写了这些日子事情：,“第二日”；,“一日是天气很冷午后”；,“又过了九日”,第9页,整体感知课文：,3、,作者又着重写了这些天哪些人、哪些事？,用了哪些方法刻划人物？,明确：,“第二日”：,母子见面；回想少年闰土（回想瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）,“一日是天气很冷午后”：,会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）,“又过了九日”：,动身启程,第10页,结构分析,第一段：写“我”渐近故乡时悲凉心情和眼前故乡破败萧条景象，交代了“我”,回故乡,时间和原因,。,第二段：叙述“我”,在故乡,见闻、感受。,第三段：写“我”,离开故乡,心情、感想，表示了“我”对新生活向往。,开头到第,自然段,第,自然段到第,自然段,第,自然段到结尾,5,6,77,78,整体感知课文：,4、题为“故乡”，请你依据时间次序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,第11页,阅读15段，思索回答以下问题。,1、第1段中“冒了严寒”说明什么？,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,3、怎样了解第3段含义？本段在文中起什么作用？,4、怎样了解“故乡本也如此，即使没有进步，也未必有我所感悲凉”？,第12页,1、第一段中“冒着严寒”说明什么？,“冒着严寒”写回故乡季节，写出我回故乡急迫心情。,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,天气阴晦、冷风呜呜响、苍黄天、萧索荒村。写出衰败荒凉农村景象，衬托“我”悲凉心情。,第13页,3、怎样了解第3段含义？本段在文中起什么作用？,先用一个感叹句“阿！”再用一个否定疑问句。这么写是因为故乡景象出乎“我”意料，因而产生怀疑，但又确实是“我”故乡。对怀疑加以否定，反应“我”复杂思绪，沉重心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下作用,。,第14页,4、怎样了解“故乡本也如此，即使没有进步，也未必有我所感悲凉”？,眼前萧索景象与“我”记忆中故乡造成很大反差，心中疑惑既而感到悲凉，只好自我抚慰，实则流露出一个忧愤之情。,第15页,记忆中故乡是什么样呢？,第12自然段描写少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。,其作用是展现了前故乡太平景象。表明帝国主义势力还没来得及渗透到南方农村。,萧索荒村,神异图画,第16页,思索,1、,故乡除了景物改变外，还有什么改变？,（人改变）,2、看看人物到底有哪些改变？阅读课文填写下表。,第17页,思索,：,1、小说刻画了哪几个 人物形象,？,闰土,杨二嫂,“我”,2、主要采取了什么方法来刻画人物形象？,肖像描写、语言描写、动作描写,第18页,外貌,语言,对我态度,对生活态度,少年闰土,十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实手 健康壮实,活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真,友好热情 纯真平等情谊,热爱生活 生活知识丰富天真活泼 无忧无虑,中年闰土,脸色灰黄 皱纹深 极薄棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂,说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木,恭恭敬敬,呼“我”老爷,悲伤痛苦 寄托神灵,第19页,是什么原因使闰土产生了这么改变？,第20页,生气勃勃、,热情开朗、勇敢,灵巧、纯真善良小英雄,苍老贫困、,因循守旧、麻木,迟钝、淳朴善良木偶人,改变原因,对比,第21页,1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,2、社会落后愚昧。,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土改变原因,表面原因：,深层原因：,闰土遭遇正是当初广大受压迫、受剥削农民详细写照。,农村经济衰败，农民生活贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。,作者塑造这一形象目标，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来灾害。,第22页,青年杨二嫂,老年杨二嫂,外貌,动作,总体形象,擦着白粉，年轻漂亮,凸颧骨，薄嘴唇,终日坐着,尖利怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋,豆腐西施,圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非,第23页,分析人物形象杨二嫂,对比,端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄自私,圆规,社会挤压、扭曲,可笑、可气、可恨、可怜,第24页,1、小结：经过肖像、语言、神态、动作细节描写，表现了杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利性格。,2、杨二嫂为何也发生这么大改变？,农村经济衰败、生活贫困、小市民,势利贪婪（或：市侩）,恶习使她发生了这么大改变。,第25页,闰土：淳朴善良麻木迟钝,贫苦农民,杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪,小市民,二人发生改变原因：,农村经济衰败、农民和小市民生活贫困、封建传统观念对人们精神毒害，造成人们纯真人性扭曲。,对比及作用,小说经过对比手法利用，表现,巨大改变，,第26页,豆腐西施,小 英雄,情同手足,神异图画,圆 规,木偶人,厚 障 壁,萧索荒村,辛亥革命不彻底性造成农村破产人民生活痛苦现实，表示作者对现实社会不满，对新生活渴望。,对比及作用,一切改变说明了什么？,第27页,1、,对比是本文主要写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后对比之外，还有那些对比描写？,我和闰土关系前后对比。,我和闰土与宏儿和水生对比。,2、经过对比描写要突出什么？,突出故乡前后改变。,第28页,回故乡急迫：,“冒着严寒”,见故乡悲凉：,“我心禁不住悲凉起来了”，,忆故乡沉重、忧愤：,“阿！这不是我二十年来时时记得故乡？”,忆闰土高兴、佩服、依依不舍：,“我这儿时记忆，忽而全都闪电似苏生过来，似乎看到了我漂亮故乡了。”,了解探究一阅读课文，,指出表现“我”心情改变语句，,说一说“我”对故乡有一份怎样感情？,第29页,见杨二嫂惊吓、困窘：,“我愕然了”；“我知道无话可说了，便闭了口，默默站着”,见闰土兴奋、惊异、悲伤：,“我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤”,离故乡失望、气闷、悲伤、憧憬未来：,“现在却突然含糊了，又使我非常悲伤”；“我在蒙胧中，”,了解探究一,阅读课文，,指出表现“我”心情改变语句，,说一说“我”对故乡有一份怎样感情？,第30页,结合以下问题，分析“我”是一个怎样人？,1、“故乡山水也都渐渐远离了我，但我,却并不感到怎样留恋”这是为何？,因为,“,我,”,对故乡现实（即人与事）感到失望，故乡没有给,“,我,”,留下好印象。,2、“我只以为我四面有着看不见高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中“高墙”指什么？,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间冷淡隔膜。,3、“他们应该有新生活，为我们所未经生活过”中“新生活”是指什么样生活？,第31页,新生活指是：,自由、平等、幸福生活。,4、（1）“我想到希望，突然害怕起来”为何“害怕”？（2）为何说“他愿望切近，我愿望茫远罢了。”,（1）因为,“,我,”,愿望是普天下人都过上自由、平等、幸福新生活,，希望望能否实现是未知数，,“,我,”,不知道，所以想到希望能否实现，自然便害怕起来。,（2）闰土愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说,“,切近,”,，我愿望是普天下人都过上自由、平等、幸福生活，,“,我,”,愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,第32页,5、课文再次出现海边奇异图画，表现了什么？,海边奇异图画是,“,我,”,对美好希望想象和憧憬。,6、“希望是本无所谓有，无所谓无。这正如地上路：其实地上本没有路，走人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,练习三、2：,作者把希望比作地上路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并一直不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。结尾充满了哲理。,第33页,7、,“我”是一个怎样人？,“我”二十多年前远离故乡，过着辛劳辗转生活。回到故乡，看到故乡衰败萧索，看到故乡人生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性扭曲感到痛苦悲伤。但“我”不失望，对故乡未来有着美好憧憬。“我”希望故乡人过上新生活。“我”对闰土怀有深厚感情，表现了“我”对劳苦人民同情与爱，对等级观念否定。,所以说,“我”不是消沉知识分子，“我”是一个同情、热爱劳感人民、追求新生活，心怀希望、含有民主进步思想倾向小资产阶级知识分子形象。,第34页,归纳,“我”对故乡感情比较复杂：,回想中故乡，充满神奇色彩美，让“我”感到无比欢愉；,现实中故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲伤。,对未来故乡，“我”充满希望，不过又以为很渺茫。,第35页,作者描写这些人物改变，其作用是：,1、反应中国人精神，表现中国普通民众生命是怎样被扼杀。,2、表现中国社会愚昧落后贫穷轮回。,如，闰土：少年中年,水生：少年中年,3、渴望纯真人与人之间关系，,如，中年闰土对“我”态度，杨二嫂对“我”态度，说明了孩提时那种真诚友善关系完全消失。,表现了“我”渴望打破封建社会尊卑秩序，渴望建立新型人与人之间关系。,第36页,课文主题,（了解,探究四）,1、人生命和活力被扼杀；,2、纯真人性被扭曲了；,3、愚昧、落后、贫穷轮回；,4、渴望理想人与人关系。,小说以“我”回故乡见闻与感受为线索，经过闰土20多年前后改变，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产悲惨景象，