《总也倒不了的老屋》教学ppt课件部编版小学语文

,感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,总也倒不了的老屋,12,第 二 课时,本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。,老屋有什么故事呢？让我们走进课文，看看课文写了什么,？,激趣导入,让我们走进课文去看一看！,为什么说老屋总也倒不了？,（核心问题）,品读释疑,老屋几次想倒？为谁没倒？,（串珠问题,1,）,老屋,三次,想倒。可为了,小猫、老母鸡、小蜘蛛,没有倒下。,画出文中没倒原因的语句。,（串珠问题,2,）,“,等等，老屋！,”,一个,小小的声音,在它门前响起，,“,再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。,”,从这里看出求助者确实遇到了困难。,第一次,这里说,“,小小的声音,”,，真的时声音很小吗？,不是声音小，是老树年龄太大了，耳朵已经不行了，所以觉得声音小。,老屋低下头，把老花的眼睛,使劲,往前,凑,：,“,哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。,”,从,“,使劲,”,、,“,凑,”,说明了老屋确实因年龄大而看不清楚，而且体力衰弱。,这句话可看出老屋虽老，但很有爱心。,“,等等，老屋！,”,一个小小的声音在它门前响起，,“,再过,二十一天,，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。,”,“二十一天”说明了鸡蛋到变成小鸡孵出来需要的时间。,第二次,从这句话可看出小鸡出生需要,21,天，也可看出鸡妈妈很想有自己的孩子。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,老屋低头看看，墙壁,吱吱呀呀,地响：,“,哦，是老母鸡啊。,从老屋低头看看墙壁就发出吱吱呀呀的响声，就可看出老屋年长未修已经破烂不堪了，照应了前文。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,积累：,“,吱吱呀呀,”,是,AABB,式的拟声词语，这样的词语还有,_,等。,叽叽喳喳 叮叮当当,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,概念：,童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。,特点：,语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。,代表作品：,格林童话,、,安徒生童话,等。,认识童话,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,“,等等，老屋！,”,一个,小极了的声音,在它门前响起，不注意根本听不到，,“,请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。,”,不是，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。,第三次,是小蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,老屋低头看看，眼睛,眯成一条缝,：,“,哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。,”,从“眯成一条缝” 可看出老屋的视力越来越弱了。,从这句话可看出老屋虽然已力不从心了，但还是愿意帮助小蜘蛛。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,猜想后面会发生什么？,这是课后习题,1,哦！,老屋依然站在那里，一边听着小蜘蛛讲不完的故事，一边还在做着助人为乐的事。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,概念：,指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。,方法：,文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。预测可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。,注意：,预测不是随意猜测，要有一定的依据。,运用：,在读文的过程中，只要从老屋乐于助人这一品质来入手，既能预测到故事的发展情节，又能明白老屋总也倒不了的原因，只要能掌握预测的方法，就能更好地帮助我们理解课文内容。,预测,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,预测故事的情节,本文通过三个相似的故事情节让我们在读中就能预测到故事发展的结局，同时还能感受到老屋无私奉献的高尚品质。在今后的学习中，我们只要从文章的题目、插图或文章内容里的一些线索，不仅可以预测到故事发展情节，而且打开了我们想象的空间，从而培养了我们的想象力。,例如：小鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。根据老屋是个乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人的理由我猜测到老屋会说：“好吧，我就再站一会儿。”,这一结果就是依据文章内容里的一些线索来猜测的，符合文章的主题。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,举例：,一天，一只小猪在森林里散步，走着走着，便迷了路。天渐渐地黑了，小猪心里很害怕。,这时，老黄牛经过这儿，小猪急忙问,;,“,大笨牛，快告诉我怎么才能走出森林,?,”,大黄牛说：,“,你说我笨，你自己去找呀,!,干嘛来问我呀,?,”,边说边生气地往前赶路。,小猪又看见狐狸，叫它,“,狡猾的狐狸,”,根据前面的故事情节就预测到小猪因为自己不讲文明、不懂礼貌，造成了它只能在森林里迷路的结局。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,练一练：,读了上面的句子，你有没有预测后面会发生什么？请把故事补充完整。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋,乐于助人,的喜爱和赞美之情。,文章赞扬了老屋什么样的品质？,（串珠问题,4,）,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，赞美了老屋无私给予的仁爱之心。让我们懂得了关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。,本课小结,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,小猫,暴风雨,老母鸡,孵小鸡 小蜘蛛,结网捕食,总,也,倒,不,了,的,老,屋,无私奉献,总起：时间长破烂不堪,总结：站在那里,分述,结构图示,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,读了本文，我们要学习老屋关爱弱小、无私奉献的高尚品质。在生活中，你看到过哪些关爱弱小，无私奉献的情景呢？,主题延伸,拓展延伸,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,快乐的向日葵,田野里，一棵向日葵，仰起头，望着太阳微笑着。,一只小麻雀飞过来，对她说,“,向日葵姐姐，我的肚子好饿呀！可以吃一点你的向日葵籽吗？,”,向日葵露出灿烂的笑容，说：,“,当然可以，尽管吃吧！,”,小麻雀啄食着一颗颗香喷喷的葵花籽，叽叽喳喳地为向日葵唱起了歌。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,一只小老鼠走过来，对她说：,“,向日葵姐姐，我的花裙子不见了，参加不了舞蹈比赛了，能把你的花瓣借给我做裙子吗？,”,向日葵依旧笑容满面地说,“,好啊！快拿去吧！,”,小老鼠摘下一片片花瓣，做成了一件漂亮的裙子，为向日葵跳了一曲优美的舞蹈。,一旁的一株向日葵嘲笑起来：,“,你这光秃秃的样子可真丑，还有你没有了葵花籽也就没有了价值！,”,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,向日葵却说：,“,虽然我的外表不再美丽。但是我给别人带来了快乐，我很高兴！这就足够了！,”,那株向日葵听了，不由得低下了脑袋。,思考,：,预测那株向日葵后来是怎么做的。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,孔雀常陶醉自己最好看、舒服的羽毛，那又大又漂亮、有许多花纹的、展开像一把大花扇子似的尾巴和优美的身姿，太美了，她要去和森林里的动物比美。,孔雀走在路上，突然看见搬运工,大象伯伯正在用他那长长的鼻子搬运木头，于是就上去跟他比美：,“,嘿,!,大块头,!,你敢跟我比美吗,?,”,孔雀神气十足地说。大象伯伯听了，急忙说道：,“,孔雀妹子，你瞧，我皮肤又干燥，又长得这么难看，还只会搬运,漂亮的孔雀,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,木头，能和你比吗,?,你还是去找母鸡婶婶吧，她给主人下蛋，可费力了，但还是每年都下了那么多蛋，是咱们森林的,”,还未听完大象伯伯的话，孔雀就一边嚷嚷着,“,算你有自知之明，还知道自己比不上我,”,一边得意扬扬地去找母鸡婶婶了。,孔雀走到母鸡婶婶的家门口，就大声地叫道：,“,老母鸡,!,你敢出来和我比美吗,?,”,母鸡婶婶走出来说：,“,孔雀妹妹，你看看我，长得这么难看，一天到晚也只会下蛋。能和你,这么漂亮的孔雀妹妹比吗,?,你还是去找公鸡叔叔吧，它每天早晨准时鸣叫，让主人准时起床干活。,”,听完母鸡婶婶的话，孔雀更得意地去找公鸡叔叔了。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,公鸡叔叔正在河边喝水，只听孔雀叫道：,“,老公鸡,!,你敢跟我比美吗,?,”,公鸡叔叔呵呵一笑，说到：,“,孔雀妹妹，你就别比了，比外表大家都比不上你，但是像大象伯伯、母鸡婶婶它们那样的无私奉献，才是真正的美,!,”,孔雀听完公鸡叔叔的话，低下头，羞愧地一溜烟跑了。,思考：,读完短文你认为孔雀美吗？什么才是真正的美？,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,预测不是随意猜测，要有一定的依据。看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。,点拨：,注意从文章的题目、插图或文章内容里的一些线索来预测故事的内容。,这是课后习题,2,哦！,作业布置,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,参考答案：,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,1.,训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”,.,2.,同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。,3.,说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。,4.,一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。,5.,反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,总也倒不了的老屋,教学课件部编版小学语文,1,