再苦不能苦孩子

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,再苦也没有苦孩子,消息的标题,消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。,消息标题有主题,(,正题,),、引题,(,眉题,),、副题,(,次题,),三种。,主题：概括与说明主要事实和思想内容。,引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。,副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。,学习目标,1,、识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义。,2,、了解新闻评论的文体特点。,3,、朗读文章，整体感知文章主要内容，把握行文思路。,1,、新闻的六要素是哪些？,2,、新闻结构的五部分分别是什么？,3,、新闻文体的三大特点是什么？,4,、电头一般包括哪些因素？,读准下列字词的拼音,规规矩,j,矩,j,震撼,hn,宽裕,y,简陋,lu,趋之若鹜,w,解释下列词语的含义,宽裕：宽绰、富裕。,趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物，鹜：鸭子。,力所能及：自己的能力所能办到的。,震撼：震动，摇撼。,新闻评论,新闻评论也是报刊中常见的一种文体，就是对新闻进行评论，表明作者的看法或态度。,它的材料是新闻所提供的，也可以是自己调查来的。,但是，材料的运用往往是选择性的，它的目的不是讲述事实，而是阐明对事实所持的观点。,整体感受,再苦也不能苦孩子,是一则新闻评论。记者以调查的统计数字为依据，得出了农民工尽管收入低，但非常重视子女的上学问题的结论。,“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”是记者给那些贫穷的但重视教育的农民工的评语，道出了人民大众的心声。,再读全文，理清文章的行文思路,学生浏览全文后，先思考，后讨论，以小组为单位组织分析和展示。教师在听取分析后引导统一认识，明确行文思路。,公布结果,-,调查过程,-,展开评论,文章主旨,本文是新华社记者在对农民工家庭调查后得出的数据进行分析而得出的震撼人心的结论：再苦也没有苦孩子。,让我们在感到一丝宽慰的同时，更为他们担忧，如何让他们接受和城里孩子一样的教育。,探究思考,在对调查数据进行分析时，作者为什么要强调农民工收入低和农民工是家庭经济收入的主要支柱这两个事实？,：,明确：作者强调这两件事实是为了说明供子女上学对农民工来说是极其艰难的事，尽管他们的子女就读于民办民工学校，但是教育费用占据着他们收入的很大的比重，在这种情况下仍能想尽办法送子女上学，更可见他们对教育的重视。,板书设计,猜想 失学率高,公布结果,再苦 实际 无一人辍学 再苦也不能苦,孩子,也没 收入低，负担重,调查过程,有苦 受教育范围广 再穷也不能,穷教育,孩子 城里人 同样重,展开评论,农民工 视教育,合作学习,找出文章中一些相关的数据，并加以分析思考：这些数据说明了什么？对作者所持有的观点起什么作用？,为什么在第,6,段中说“这是本次调查最为有价值的一组数据”？,虽说中国社会科学院陈光金副研究员没有做具体分析，但我们从前文叙述中已能够捕捉到这样一些信息：,1,）农民工子女都能接受教育。,2,）农民工子女和城里孩子不能接受同等教育。,这就为 今后政策的调整确立了方向，这种不平等教育将随着和谐社会的建设慢慢消失。,写作特点,1,）重视以事实说话,全文列举了调查后的许多事实，尤其是大量的数据，使读者多诸多事实有所思考，也便,于理解作者所作的评论。,2,）善于设置悬念，渲染反差，激发读者的阅读兴趣。,作者还善于设置悬念，大事渲染调查设计的结果与实际结果的反差，引起读者去了解调查的实际结果。,3,）讲解独到，视角新颖。,本文选取罗勒当前一个热点问题，即农民工子女受教育问题来展开评论。在根据数据得出震撼人心的结论后，对农民工重视教育的做法表示充分地肯定，同时也在文字的叙述中表露了农民工子女和城里孩子接受不一样的教育表示同情。,探讨学习课后练习四,明确：消息是用事实说话的，在,我三十万大军胜利南渡长江,和,中国恢复对香港行使主权 江泽民宣告香港进入新时代,中，作者只陈述事实，基本没有发表什么议论。,新闻分析（也称新闻评论）,再苦也没有苦孩子,平淡数据后的震撼信息,，作者也列出了大量的调查来的数据（事实），全文也是写实为主，他的写作目的主要是摆事实，还是谈观点，请讨论。,新闻评论的主要目的当然是谈观点，摆事实的目的还是在于证明自己的观点。,当堂练习,依照下面的话重新立意造句下面的话中“别人”与“自己”是一组对立的词语，并反复使用，造句时要考虑这一点。,学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己。,选字填空,（,1,）忿 愤,A,女无声，汉子连续用鞭子抽打。观众（）不平,B,黄省三（）恨地说：“你们真是没良心哪，你们这样对待我。”,（,2,）爆 暴,A,可怜的爸爸，为饥饿所迫时常（）躁使气。,B,黄省三忽然（）发悲声：“不，不，我不能死。”,