读写姿势达标活动

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,读写姿势,达标活动,济南市青少年好视力眼保健中心,苗成玉,请在此处填写作品信息,（此页非设计模板）,读写姿势达标活动的背景,济南市教育局下发文件,关于开展学生读写姿势达标活动的意见,。文件中指出：,“,加强学生近视眼防控，必须切实加强学生读写姿势的规范教育，从学生良好的读写习惯养成入手，真正有效扼制中小学生近视的新发生率。,”,严峻的视力现状，关乎民族素质,2010年山东学生体质与健康调研公告发布：,小学低年级(1-3年级)学生视力不良率为 44.24%，比2005年上升了14.7个百分点;,小学高年级(4-6年级)学生为63.29%,比,2005年上升了9.1个百分点;,初中生、高中生、大学生分别为79.85%、91.00%、92.27%，与 2005年基本持平。,近视明显趋于低龄化发展。,为什么要开展读写教育？,充分认识规范读写姿势对近视眼防控的重要作用,多项调查研究表明，除遗传和营养因素外，导致学生近视发生、发展有两个至关重要的因素：,一是不正确的读写姿势和习惯；,二是长时间近距离不科学的家庭用眼。,读写姿势不正确的孩子近视发生率高达,95,以上。,为什么重点是小学阶段？,6-12,岁的小学阶段是维护眼健康最重要的阶段，是习惯养成的重要阶段，在这个年龄段，孩子的眼球处于一生中发育最快的时期，稍不注意，就会发生问题，从而影响孩子的一生。,12,岁之前发生近视，医学上称为“早发性近视”，其特点是发生早，发展快，一旦发生，将会以每年,100,度甚至更高的速度发展。到孩子上中学时，会发展成高度近视，并出现眼底病变，例如视网膜出血、视网膜脱落等。,因此，一定要想方设法在,12,岁之前不发生近视。,孩子为什么会近视？,看近的时间太长了！,读写姿势达标活动的步骤及要求,第一步：读写教育,:,学校安排全员培训。,同时给每个学生发放“致家长一封信”和“家庭读写姿势记录表”。（,已给各学校按照人数准备好,）,第二步：训练辅导：家庭监督,+,读写训练。,要求家长认真填写“家庭读写姿势记录表”，坚持记录,21,天用眼习惯，并上交班主任，校医收集汇总。,家长做好家庭读写教育辅导或到专业机构进行免费读写训练均可。,第三步：读写达标：班级考评,+,学校考评,+,教育局考评。,1,、要求班主任当月进行一次读写姿势达标检测，认真填写“读写姿势达标检测卡”，具体到每个学生的达标情况。,2,、校医需要汇总各班读写姿势达标检测卡，统计后填写“济南市中小学生读写姿势达标卡”。,（表格发至各老师邮箱，填写数据后打印即可）,3,、教育局每学期汇总统计各学校检测卡，汇总统计出全区的读写姿势达标情况，做好分析指导。,济南市青少年好视力眼保健中心协助各学校、教育局进行,读写姿势达标活动,的开展。,一、加强全员性正确读写姿势的培训教育。,真正把教育学生养成正确的读写姿势、监督学生保持正确的读写姿势、及时纠正学生不正确的读写姿势，作为每一位任课教师、班主任和学校干部日常工作的重要内容，并落实到自觉行动中。,读写教育的要求,1,、集中开展正确读写姿势的全员性培训。,）,各学校要采取切实措施组织好全校师生的培训。培训要求教职工全员参与，并落实到每一位学生。重点加强小学新生读写姿势达标活动，在第一时间对小学一年级新生进行正确读写姿势的训练。每学期各学校集中开展一次“正确读写姿势”的专题班（队）会，进一步加强对学生正确读写姿势和习惯的教育。,二、强化学生读写姿势的日常训练。,做好学生日常读写姿势训练的指导工作，引导学生切实养成科学用眼的良好习惯。在小学低年级眼保健操的准备环节，面向全体学生提示“正确读写姿势”的要领，以增强学生的自觉意识。,三、建立经常性的学生读写姿势检查制度。,学校要把学生读写姿势规范情况列入一日常规检查的内容，建立检查记录，检查评比结果作为班级管理考核的重要内容，将学生读写姿势落实情况列入班主任和任课教师的考核结合