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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,匆匆,人教版六年级下册,长歌行,少壮不努力,老大徒伤悲,朱自清,(18981122,1948812),原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品浆声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色都是烩炙人口的名篇。,朱自清,因积劳成疾，于,1948,年,8,月,12,日溘然长逝。在贫病中坚守中国人的气节，不吃美国“救济粮”，受到毛泽东高度赞扬：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”,对于中学语文教学的性质和任务，早在,1925,年他就著文指出：中学国文教学的目的主要有两条，“（一）养成读书、思想和表现的习惯或能力；（二）发展思想，涵育情感。”,这篇文章创作于,1922,年,3,月，是第一篇代表,朱自清“美文”风格的散文。时当“五,.,四”运动,落潮之际，朱自清面对令人失望的现实，心情,苦闷、念旧、低回、惋惜和惆怅之情不能自己，,深感“时日匆匆到底可惜”，,专崇世纪”。于是他那种潜在的民族意识得以,高涨，自此走上了一条积极的爱国文学创作之,路。继,匆匆,之后，他的,毁灭,、,执政府,大屠杀,等一系列文学作品把他的文学创作,推上了巅峰。从而也使以后的更多作品表现了,他那种对光明的企盼和对未来的希望！,决心“丢去玄言，,初步感知课文：,听朗读，要求：,1、注意生字新词；,2、划出自己最喜欢的或,认为含义深刻的句子。,生字新词,涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐,cn,cn,shn,shn,lu,lu,pi,hui,zhng,rng,lng,lng,l,l,空虚 挪移 旋转 遮挽,掩面 叹息 薄雾 痕迹,蒸融 赤裸裸 茫茫然,确乎 涔涔 潸潸 凝然,徘徊 伶伶俐俐,生字新词释义：,涔涔,潸潸,赤裸裸,徘徊,蒸融,伶伶俐俐,汗水不断地流下,流泪不止的样子,完全无遮掩,比喻犹豫不决,蒸发熔化,形容灵活的样子,自读课文,从课文哪些地方可以感受到时间匆匆，一去不复返,？,在文中勾画出你认为写的优美的语句，读一读，说说自己的体会。,1.,燕子去了,一去不复返呢？,排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。,2.,像针尖上,也没有影子,作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；,日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；,表现出作者十分无奈的愁绪。,3.,洗手的时候,双眼前过去。,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。,反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？,聊天时,玩耍时,看电视时,时,4.,过去的日子如,痕迹呢？,时间匆匆而去形象化为“如轻烟”，,比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。,内容,修辞,第一段：,写时间一去不复返,第三段：,具体写时间匆匆,第一段：排比,反问,既优美又浅近,通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。,表现“我”对时间一去,不复返的无奈的心态,第三段：拟人,排比,把时间的流逝写得,有形有声，可见可闻,写出时间无时不在,匆匆流逝,作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。,“我不禁头涔涔而泪潸潸了”,“我掩着面叹息”,为什么,时间流逝而一事无成,齐读第四段，找出能表现作者,由感悟而发奋,的心境的句子。,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界,上白白走一遭？,作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应，突出对事件的惋惜和无奈的强烈情感。,齐读、共想,赏析,从语言、写法、修辞等角度谈谈,采用第一人称的好处：,显得亲切、自然、真实，便于直接抒发感情。,设问句，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。,由此，你懂得了什么？,能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？,珍惜时间的名言、警句,少年易学老难成，一寸光阴不可轻。,朱熹,少壮不努力，老大徒伤悲。,长歌行,时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。鲁迅,一万年太久，只争朝夕。,毛泽东,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,交流心得：,学了课文,匆匆,，你有什么收获？,读阅读链接的,明日歌,，再说说你的感受。,读课文第一段：文章的开头有什么特色,?,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，,你,告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,读课文最后一段：文章的结尾有什么特点,?,你,聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,
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