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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎走进生物课堂,观察电动玩具的变化，动脑想一想,问题,：能量能否相互转化？能量有哪些形式呢？,电鳗：,能产生足以将人击昏的电流。属裸背鳗科。行动迟缓，栖息于缓流的淡水水体中，并不时上浮水面，吞入空气，进行呼吸。体长，圆柱形，无鳞，灰褐色。长可达2.75米，重22公斤。背鳍、尾鳍退化，但占体全长近4/5的尾，其下缘有一长形臀鳍，依靠臀鳍的波动而游动。尾部具发电器，来源于肌肉组织，并受脊神经支配。能随意发出电压高达650伏特的电流，所发电流主要用以麻痹鱼类等猎物。,电鳐科(Torpedinidae)、单鳍电鳐科(Narkidae)、无鳍电鳐科(Temeridae)鱼类的统称，以能发电伤人而闻名。见于世界热、温带水域。底栖，以鱼类及无脊椎动物为食。如不被触及则对人无害，经济价值微不足道。长约30公分2公尺。体柔软，皮肤光滑，头与胸鳍形成圆或近于圆形的体盘。发电器一对，由变态的肌肉组织构成，位於体盘内，头部两侧，能发电，用于防御和捕获猎物，大型电鳐发出的电流足以击倒成人。,第一节 能量的释放和利用,(,第二课时）,引导者：张宏琴,学习目标,1.,我想了解细胞在呼吸过程中释放能量。,2.,我能了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用。,3.,我要能运用所学知识，解决生活、生产中常见问题。,想一想,这个种子堆是湿的，里面好热！,热量是从哪里来的？,探究种子呼吸过程中释放热量,阅读,113114,，,1.,针对潮湿的种子堆热量哪来的设想可能的原因是什么？,2.,你们小组作出了什么假设？,3.,你们的小组制定了什么计划？,一起来，做实验验证吧！,提出问题：,潮湿的种子堆热量,哪来的？,作出假设：,潮湿的种子发热可能是因为呼吸作用产生热量。,制定计划：,起始温度,24,小时后温度,甲,乙,丙,问题,1,：,哪个保温瓶中的温度升高了？为什么？,甲保温瓶中的温度升高了，因为种子在萌发过程中产生了,热,。,问题,1,：,哪个保温瓶中的温度升高了？为什么？,甲保温瓶中的温度升高了，因为种子在萌发过程中产生了热,。,起始温度,24,小时后温度,甲,乙,丙,是一种能量！,种子在萌发过程中,有 能 量 释 放。,问题,2,：,这个实验说明了什么？,种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。,问题,3,：,种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？,提示：想想光合作用的产物,注意！不仅是种子萌发，任何生物的各项生命活动所需要的能量都储存在于细胞内的有机物中。,问题,4,：,存在于细胞内的各种有机物中的能量是如何释放出来的呢？,分解有机物,释放能量,有机物（,储能,）,+,氧气,能量,+,+,二氧化碳,水,线粒体,四 、植物呼吸作用的意义,为植物的生命活动提供动力,三 、呼吸作用的公式和实质,卖火柴,的小女孩的故事,思考：,1.,卖火柴的小女孩为什么会死在街头？,2.,生物体的能量以热能形式释放，有什么作用？,生物体呼吸作用产生的能量去哪儿了？,呼吸作用产生的能量,以热能形式释放,(,维持我们的,）,以化学能形式贮存在,中（,直接提供各种生命活动所需能量,）,还有其他的形式吗？,能量释放与生命活动,重温经典,能量释放与生命活动图,能量的利用,思考：,1,、,我们剧烈运动时，常常会感觉很热，这又是,为什么,?,2,、你还能举更多的事例来说明能量释放与生命活动有关吗？,3,、对生物体来说，不同的生命活动需要的能量相同吗？为什么？,学以致用你能行,拓展延伸,农民伯伯,种地为什么要松土,？,清晨，到树林中锻炼是否科学？,萌发的种子可能会出现腐烂现象，这是为什么呢？,假如你是一位农夫，刚收获的粮食，该怎样储藏呢？,种子萌发产生热量，导致微生物大量繁殖。,P127,拓展延伸,学以致用我能行,假如你是一个果园主，秋天苹果收获了，摘下的苹果你会如何贮存？,水果蔬菜的低温储存，降低呼吸作用,我们播撒了,宝贵的时间,、,努力的思考,、,认真的听讲,.,有播,种,就有收获,，你的,收获,是什么呢？,巩固新知（抢答开始）,说一说,选一选,辩一辩,议一议,选一选,生命活动所需能量都直接来源于细胞的（ ）,A,光合作用,B,蒸腾作用,C,呼吸作用,D,吸收作用,说一说,呼吸作用的意义是什么？,直接提供维持生物体各项生命活动的能量是什么？,辩一辩,种花的盆用瓦盆好还是用陶瓷的盆好？为什么？,议一议,寒冷的冬天，我们进行体育活动，就会减少许都寒意，从生物学角度加以解释。,
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